Ғылыми стильді мәтіндерді аудару | Скачать Дипломдық жұмыс

Кіріспе … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3

1 Ғылыми мәтіндердін стилистикалық ерекшеліктері … … … … … .. … … … …6
1.1 Ғылыми тілдін- ғылыми стильдін қалытасуы … … … … … … … … … … … … … .6
1.2 Ғылыми мәтіндердін стилистикасы … … … … … … … … … … … … … … … … …10
1.3 Ғылыми мәтіндердін жіктелуі … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .14
1.4 Ғылыми стильдегі мәтінмен жұмыстын әдіс-тәсілдері … … … … … . … … … ..17

2 Ғылыми және ғылыми техникалық мәтіндерді аудару жолдары … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …22
2.1 Ғылыми мәтіндерді аударудын грамматикалық және лексикалық ерекшелігі … … … … … … . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 22
2.2 Ғылыми мәтіндердін аударма ерекшеліктері … … … … … … … … … … … … …27
2.3 Ғылыми мәтіндерді аудару тәсілдері … … … … … … … … … … … … … … … … 32
2.4 Ғылыми мәтіндердін аудармадағы басты қиындықтары … … … … … … … … 38

3 Ғылыми мәтіндерді ағылшын тілінен қазақ тіліне аудару тәжірибесі … … … … … … . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …43
3.1 Ғылыми-техникалық мәтіндерді ағылшын тілінен қазақ тіліне аудару … … … … … … … . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …43
3.2 Қазақ тіліндегі және ағылшын тілдеріндегі экономикалық терминдердін ерекшеліктері … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .51
3.3 Ғылыми мәтіндердін ағылшын және қазақ тілдеріндегі терминдердін грамматикалық өзгерісін талдау … … … … … … … … … … … … … … … . … … … … .61

Қорытынды … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .65
Пайданылған әдебиеттер … … … … … … … … … … … … … … … … … . … … … … .69
Кіріспе
Тақырыптын өзектілігі: ХХ ғасырдын орта тұсынан басталған әдебиетті стильдік тұрғыдан зерттеу мәселесі стилистиканы бірнеше салаға бөліп қарастыруды қажетсінді.
Қазақ тіл білімінін атасы, ұлы ғалым А. Байтұрсыновтын енбектерінде де стилистика мәселесі жіті қарастырылған. Ғылыми болмысты игеретін тәсіл — ғылымнын қоғамдағы орны мен мәні өте биік. Ғылым болмысты игеруде жалпылама білімді анықтауға әрекеттенеді, анықтаған сон жалпылама білімді (ұғымды) ғылыми ізденістердін негізі ретінде қалыптастырады. Ғылымнын серия осы әрекеті табиғи, яғни ғылыми зандылық, себебі жалпылама білімсіз объективтік табиғи болмыс толық және әділ зерттелуі мүмкін емес.
Кез келген әдеби тілдін дамыған, жетілген, өзіне ғана тән шынайы табиғаты онын функционалдық стильдік салалары мен тармақтарынан байқалатыны белгілі. Қазіргі қазақ тілінін қоғамдық әлеуметтік қызметі өрістеп, әр алуан қарым-қатынас қажетін өтеуі, ен алдымен, онын стильдік, тілдік бірліктерінін қасиет-сапаға ие болу ерекшелігімен тығыз байланысты болады.
Ғылыми тілдін негізгі принциптері — ықшамдылық, дерексіздік, дәлдік болып табылады. Бұлар ойлаудын ғылыми типіне және мәтінді оны қабылдаушымен байланысына тән белгілер. Ғылыми мәтін авторы әрқашан өзі тақырып етіп алып отырған мәселені, яғни сөйлеу тақырыбын толық баяндап шығуға ұмтылады, алайда осы орайда авторлардын үддеден шығуы әр түрлі болып келеді. Ғылыми мәтінде рационалды бағыт үстем тұрады, ол өзінін кен көлемділігімен, талдап қорытушылығымен, логикалық құрылымымен ерекшеленеді.
Ғылыми мәтінде сөз желісі логикалық жүйеге бағынады, өзара бірімен бірі байланысты арнаулы ақпараттар баяндалады, сөз сипаттау түрінде болып, дәлдікке ерекше мән берілді. Мұнын өзі ғылыми мәтіннін мамандандырылған ақпарат беру қабылдау жағынан өзге де коммуникациянын түрінен (көркем дискурс, публицистикалық дискурстан) ерекше екенін көрсетеді.
Ғылыми мәтіндердегі осы тәріздес тілдік-коммуникативтік белгілер онын мазмұндық ұйымдасуын құрайды. Мазмұндық ұйымдасу тақырыптық ұйымдасуға, мәтіннін тақырыбына тікелей байланысты. Тақырыптық ұйымдасу да, мәтіннін тақырыбы да өз кезегінде сөйлеу тұлғаларын іріктейді, мәселенін баяндалу тәсілдерін көрсетеді және сол арқылы мәтіннін композициялық-мағыналық құрылымы анықталады.
Зерттеу жұмысынын мақсаты мен міндеттері: ғылыми мәтіндердін стилистикасын теориялық тұрғыда талдай отыра, ағылшын тілінен қазақ тіліне аудару әдіс-тәсілдерін таныту.
Осы мақсатқа жету барысында туындайтын міндеттер:
— тақырыптын өзектілігін аша отырып, ғылыми мәтіндердін аударылу жолдарын ашып көрсету;
— жинақтау, сипаттау, зерттеу тәсілдерін қолдана отырып, ғылыми стильдегі мәтіндердін ерекшелігін танып білу;
— ғылыми мәтіндерді аударудын басты қиындықтарын талдау;
— ғылыми-техникалық мәтіндердін және экономикалық терминдердін грамматикалық сонымен қатар лексикалық құрылымдарын қарастыру
Зеттеу жұмысынын әдістері: Зерттеудін мақсаты мен міндеттерін жүзеге асыруда тілдік деректер мен ғылыми тұжырымдарды диахронды — тарихи — салыстырмалы, тероиялық талдау, синхронды — салғастырмалы, сипаттамалы талдау, жинақтау, сипаттау, топтастыру, жүйелеу, салыстыру, модельдеу т.б. зерттеу әдістері қолданылды.
Зерттеудін ғылыми жаналығы. Дипломдық жұмыста қазақ тілі ғылыми мәтіннін стилистикасынын лингвостилистиканын бір саласы екені ғылыми-теориялық тұрғыдан негізделді. Зерттеу жұмысын жасай келе мынадай тұжырымдарға негізделді
— ғылыми мәтінін стилистикасынын мазмұны мен ұғымдары анықталып, жүйеленді;
— ғылыми мәтіндерді аударудағы басты қиындықтар талданды;
— ғылыми мәтіндер ағылшын тілінен қазақ тіліне аударылды.
Зерттеудін теориялық және практикалық мәні. Зерттеу жұмысында қазақ әдеби тілінін стилистикалық мүмкіншіліктері мен әлеуетті резервтерін ғылыми мәтінді стилистикалық тұрғысынан тану жолы зерделенді. Ғылыми мәтіннін стилистиканын тіл мен сөйлеу жүйелері тұрғысынан танылған ерекшеліктері қазақ тілі стилистикасынын ұстанымдарын нақтылай түсуге белгілі бір дәрежеде үлес қосады. Қазақ тілі стилистикасынан оқу құралдарын жазуда, сондай-ақ, Мемлекеттік тілдін қолданылу аясын кенейту мен дамыту бағдарламаларына сәйкес болашақ ғылыми ізденістерде пайдалануға болады.
Зерттеу жұмысынын құрылымы. Жұмыс кіріспеден, 3 тараудан, 11 тармақшадан, қорытындыдан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

1 Ғылыми мәтіндердін стилистикалық ерекшеліктері

1.1 Ғылыми тілдін- ғылыми стильдін қалытасуы

Жалпы терминология аясында ғылыми тілдін, ғылыми стильдін қалыптасу мәселесінін зерттеушілер тарапынан (тілші ғалымдар, сала мамандары) едәуір қарастырылып жүр. Аталған мәселенін жалпы ғылыми тілдін әлеуетін көтеруге, онын нормалары мен жазылу ерекшелігін дәстүрін жетілдіруге, ғылыми немесе оқу-ғылыми, ғылыми мәтіндердін мазмұнын, сапалық белгілерін қалыптастыруға байланысты манызын ескере отырып, оларға шолу жасалынып келеді.
Зерттеушілердін айтқанына сүйенсек, қазақ тіліндегі ғылыми стиль ХІХ ғасырдын ІІ жартысында пайда болған. Сол тұста сауаты бар көпшілікке арналып, жалпы ғылыми-білімнен де, кейбір ғылым салаларынан да мәлімет беретін, баяндайтын, түсіндіретін, насихаттайтын сипаттағы әдебиет жанры пайда болған деп қарастырады Р.Сыздықова және өзінін ойында Бұл әдебиеттін алдында хат танитындар арқылы қалын көпшілікке білім мен ғылымнын әр саласынан хабар беру және оны сол кездегі жұрттын сауаттылығы, білім дәрежесімен санасып, түсінікті, женіл, жалпақ тілмен білдіру мақсаты тұрғанын айта келіп, онын (мақсатынын) сол шығармалардын тілі мен стиліне мейлінше әсер еткенін жазады: … мұнда баяндаумен қатар, түсіндіру сипаты кен орын алады. Мұны осы үлгідегі әдебиеттін стильдік белгісінін бірі деп тануға болады. Сонымен бірге ғалым сол тұстағы ғылыми стильге тән ерекшеліктер ретінде мыналарды атайды:
1.Жартылай ғылыми мазмұнды болғандықтан, мұнда алғашқы ғылыми-техникалық терминдер қолданыла бастайды;
2. Ғылыми-техникалық ұғымдардын бірқатары жеке сөз — терминмен (не кірме, не қолтума) аталмай, суреттеме (яғни аналитикалық) жолмен беріледі;
3. Ғылыми-көпшілік стилі әуелден-ақ кірме сөздердін ішінде орыс тілінен алынатындарына жол берген;
4.Терминдердін тұрақталу, нормалану процесі өте әлсіз: көпшілігі екі-үш вариантта келеді;
5. Бұл стильде орыс сөздері, олардын ішінде терминдік мәні жоқтары да едәуір мол қолданыла бастайды;
6. Жартылай ғылыми-көпшілік әдебиет үлгілердін бірқатары орыс графикасымен жарияланды;
7. Грамматикалық тұлға-тәсілдердін бұл стильдегі көрінісі таза қазақ тілінікі екендігі, мұнда түркілік элементтер кемде-кем[1,65б].
Қазақ тіліндегі ғылымнын сол кезде кен қанат жаймауы немесе ғылыми стильдін айқындалмауы салдарынан Шәкәрімнін енбегінде кейбір олқылықтар, ерекшеліктер болары сөзсіз. «Көріп біліп тұрмыз», «танқаламын», «ындыны», «дым көп», «шатақ сөз» тәрізді ауызекі сөйлеу тілі және өзге стиль ұшырасуы оған дәлел. Қазіргі ғылыми контексте «мен» есімдігі «біз», «біздінше» болып ауысып қолданылса, Шәкәрімде өзгермеген қалпында жұмсалады: Мен жан жоқ, өлген сон өмір жоқ дегенге тан қаламын. Алайда бұл айтылғандар Шәкәрімнін қазақ тіліндегі ғылыми стильді немесе сала терминдерін қалыптастырудағы рөлін жоққа шығара алмайды. Демек, ғылыми стильде жазылған «Үш анық» шығармасынын қазақ тіліндегі ғылыми терминнін қалыптасуына тигізген ықпалы да, енгізген жаналығы да күшті болмақ. Енді бірер сөз сала терминдерінін қалыптасуы турасында. Мына бір нәрсені айта кетсек. Көп зерттеушілер салалық терминдерді ғылыми немесе ғылыми мазмұндағы мәтіндермен бірлікте алып қарастырмайды, оларды оқшау күйінде қарастырады. Біздін ойымызша, ғылыми мәтін мен терминдер ажырамас бірлікте, терминдердін қолданылатын орны ғылыми мәтін арқылы анықтасақ, сол арқылы ғылым-білім саласына жолдама алады. Сонда термин ұғымынын терминологиялық мәртебесі ғылыми мәтіндер негізінде жүзеге асырылатыны белгілі болады. Қазіргі кезде зерттеушілер салалық терминология терминін көп қолданып жүр. Салалық терминология дегеніміз — ғылым мен техникада, өндіріс пен шаруашылықта және т.б. түрлі салаларда қолданылатын терминдер мен ұғымдар, солардын жиынтығы.
Қазақ тілінде сала терминдерін қалыптастырудын алғашқы тәжірибелері ғылыми стильдін пайда болуына орай Қазан төнкерісіне дейін де болған. Бұл пікірді барлық зерттеушілер растайды. Алғашқы қазақ газеттерінін тілін зерттеуші Б. Әбілқасымов: «Газет бетінде әр түрлі ғылыми, публицистикалық материалдардын көп басылуымен байланысты ғылымнын белгілі тарауларына қатысты терминдік мағынадағы орыс сөздерінін ұғымын халыққа жеткізу қажеттігі туа бастады. Газеттегі ғылыми мақалалар көбінесе Орта Азияға шыққан ғылыми экспедициялардын есебі не солар туралы информациялық хабарлар болып келеді. Бұлардан басқа тарих, этнография, әдебиет, тіл ғылымдарына қатысты мақалалар да басылып тұрған. Бұл жағдайда газет редакциясы көбіне оны қазақ ұғымында бұрыннан бар сөздер арқылы түсіндірме жолымен аударып беруге тырысқан, кей кездерде сол терминдік мағынадағы орыс сөздерінін өзін қалдырып та отырған». Газет тіліндегі термин жасаудын осындай тәжірибелерін айта келе, ғалым қазақ тіліндегі «ғылыми түсініктердін жарық көре бастаған дәуірі де сол кезендерден басталады» деген қорытындыға келеді. Осындай мазмұндағы пікірді кезінде Ғ.Мұсабаевта айтқан: «Ғылыми терминологиянын элементтері Октябрь революциясына дейін болғаны да сөзсіз… Орыс мәдениетінін белгілі ұғымдарын қазақ тіліне қазақтын ХІХ ғасырдағы ағартушылары біраз енгізген болатын». Қазақ тілінде термино- логиялық сөздіктер құрастыру ісінде, термин қалыптастыру тәжірибесінде өзіндік ой-пікір қалдырған зерттеуші А.Әбдірахманов салалық терминдерді зерттеуде мынадай ой айтады: «Қазақ терминологиясынын жасалуын, дамуын және қалыптасуын зерттеуді, біздінше, Октябрь революциясынан бұрынғы кезеннен бастау керек. Бұл кезенде мал шаруашылығы, халық медицинасы, жер бедері, өсімдіктер дүниесі т.б. салалардан жасалған халықтық кәсіби сөздер, атаулар болды, бұлар революциядан кейінгі дәуірде ғылыми терминологияға үлкен бір сала болып енгенін айқындау қажет». Ө.Айтбаев қазақ баспасөздеріндегі терминдердін жасалауын ерекше атап өтеді. Ғалым былай деп жазады: «Баспасөз материалдарына қарап отырсаныз термин түзудін әр алуан амалдарын байқайсыз. Бірде ана тілінін өз мүмкіндігі іске жаратылып жатса, екінші бір тұста өзге тіл үлгілері сол қалпы, не аздаған өзгеріспен қабылданады (залог, дознание, доверенность, приговор, квитанция т.б.), ал үшіншіден көптеген терминдер қазақ тілінен баламасын тауып аударылады, немесе аударма қатарында түпнұсқа да бірге жүреді (Мәселен, зан сөзінін орнына низам, мен закон сөзі қатар қолданылған)»[2,3].
Қазақ терминологиясын кезен-кезенге бөліп баяндаудағы соны көзқарасты Ш.Құрманбайұлынын енбегінен табамыз. Зерттеуші қазақ тілі лексикасынын терминденуін төрт кезенге бөліп қарастырады:
1) ХІХ ғасырдын екінші жартысынан ХХ ғасырдын 10-жылдарына дейінгі — І кезен;
2) 1910 жылдан 1930 жылға дейінгі — ІІ кезен;
3) 1930 жылдар мен 1990 жылдарға дейінгі аралықты қамтитын — ІІІ кезен;
4)1990 жылдан бергі — ІV кезен. Автор аталған кезендердін әрқайсысынын ерекшеліктеріне тоқталады. Қазақ тіліндегі ғылыми тілдін бастауы болып табылатын бұл игі әрекеттер кейінгі кезендерде өз жалғасын тапты. Қазақ тілі функционалдық стильдерінін сонын ішінде, ғылыми стильдін де қалыптасуында ХХ ғасырдын басы елеулі кезен болғаны хақ. Бұл уақытта мәдени аренаға озық ойлы қазақ зиялыларынын шығуы, олардын түрлі салада жазған енбектері қазақ әдеби тілінін қолданылу аясы мен қызметін барынша арттырды. Сондай-ақ қазақ тілінін сөздік қорында да жүйелену, сөздердін стильдік белгілеріне қарай сұрыпталу процесі ерекше қарқынмен жандана бастады[4,55б].

1.2 Ғылыми мәтіндердін стилистикасы

Қазіргі кезде кез келген ғылыми-зерттеу жұмысында теориялық тұжырым-қағидасынын шынайылығына, ақиқаттығына сендіру, өзектілігін, жанашылдығын дәлелдеу көзделеді. Демек, ғылыми стильдін екі түрлі қызмет атқаратындығын анғарамыз: бірі — ғылыми ақпаратты жеткізу ғана емес, сол ақпараттын, көп жағдайда жаналықтын ақиқаттығын дәлелдеу де; екіншісі — оқырманнын немесе тындарманнын логикалық ойлау қабілетінін белсенділігін арттыру.
Ғылыми стиль мәселелерін зерттеу ісі көрнекті ғалымдар Ә.Қайдар, Ө.Айтбайұлы, Р.Сыздық, Б.Әбілқасымов, М.Серғалиев т.б. енбектерінен басталып, қазіргі кезенде онын әр түрлі тұрғыдан, әсіресе коммуникативтік-функционалдық, диахрондық-синхрондық аспектілерде қарастырыла бастауы Ш.Құрманбайұлы, Ш.Біләлов, Ш.Мәжітаева, Д.Әлкебаева, С.Әлісжанов, Ж.Әмірова, Ж.Құрмамбаева т.б. зерттеушілердін енбектерінде жалғасын табуда. Әдеби тілдін функционалды стильдері бүгінгі күй-денгейіне белгілі даму жолдары арқылы келгені белгілі. Сондықтан кез келген стиль түрі, онын ішінде ғылыми стиль тек синхрондық тұрғыдан ғана емес, диахрондық тұрғыдан да сипатталып, теориялық терен менгертуді қажет етеді. Қазақ тілінде ғылыми стильдін қалыптасуы, негізінен, өткен ғасырдын 20-30 жылдарынан басталады. Онын көш басында А.Байтұрсынов, Ә.Бөкейханов, Х.Досмұхамедов, М.Жұмабаев, Ж.Аймауытов, М.Дулатов, Т.Шонанов, Ә.Ермеков, Н.Төреқұлов, Қ.Жұбанов т.б. сынды тұлғалар тұрды. Онын ішінде қазақ тілінін ғылым тілі ретінде қалыптасып, дамуына А.Байтұрсынов енбегінін үлесі зор. Мәселен, А.Байтұрсыновтын 1912-1928 жылдары жарық көрген әліппелері, оқулықтары мен тіл-құралдары, жазу, емле, терминология мәселелері жайындағы сыни мақалалары, қазақ тілінін табиғаты мен құрылымдық жүйесін танытудағы осындай сан салалы енбектері онын ғылым тілі ретінде толық қалыптасуына, ғылыми стильдін орнығуына зор ықпал етті. Сонымен қатар М.Дулатовтын Есеп құралы, М.Жұмабаевтын Педагогикасы, Ж.Аймауытовтын Тәрбие жетекшісі, Психологиясы, Х.Досмұхамедовтын Жануарлары, Табиғаттануы, Адамнын тән тірлігі, Қ.Кеменгеровтын Оқу құралы, Қазақша-орысша тілмашы, Ә.Ермековтын Ұлы математика курсы т.б. енбектерін ғылыми стильдін қалыптасуынын алғы шарттары деп тануға болады. Қазақтын ірі тұлғаларынын, мәдениет қайраткерлерінін қазақша ғылым тілін дамытудағы келелі мәселелерді көтеруі тегіннен-тегін емес екені бәрімізге айқын дүние. Өйткені, ғылыми тіл ғылым жетістіктерін, ғылыми ақпаратты жеткізетін тіл ғана емес, Ә.Қайдардын сөзімен айтқанда, Ғылым тілі бүгінде әдеби тіліміздін ен сүбелі саласы, жон арқасы. Бұл функционалды стиль түрі — ғылыми негізде жасалатын өзіндік қалыптасу зандылықтары бар, стильдік өні ерекше әдеби тілдін бір тармағы. Онын қалыптасып, дамуы көп жанрлы ғылыми-зерттеу жұмыстарынын жүргізілуіне, ғылыми енбектердін пайда болуына тікелей байланысты. Бұл — тілдін ғылыми қарым-қатынас аясындағы қызметін арттыра түсетіндігі белгілі. Әрі ғылыми стильдін жанаша тілдік-стильдік құрылымдарынын жасалуына, онын толыққанды стиль дәрежесінде танылуына зор ықпал етіп келеді. Олай болса, бүгінгі танда ұлттық ғылым тілі дамуынын зандылықтары мен қағидаларын айқындайтын ғылыми стильдін орны ерекше. Сол үшін ғылыми стильдін функционалды стильдер жүйесінде алатын орнын, онын қазіргі жанрлық түрлерін, ғылыми мәтіннін стильдік- құрылымдық ерекшеліктерін теренірек тануды қажет етеді. Ғылыми стильде зерттеу нысаны болған зат, құбылыстар ғылыми негізде сипатталып, белгілі бір теориялық негіздермен дәлелденіп, логикалық жағынан нақтыланып, белгілі жүйеге құрылған өзекті, дәлелді, ой қисыны қорытындыланған ғылыми тұжырым, ой айтылады.[5,78б].
Осы аталған жайттар ғылыми стильдін негізгі сапалық белгілерін айқындайды. Олар:
логикалылық;
нақтылық не айқындылық;
дәлдік — ғылыми стильдін сақталуына тән шарттар.
Олай болса, ғылыми қарым-қатынас аясы айтылған ойдын нақтылығымен, қисындылығымен, бір мағыналы болуымен және дәлдігімен ерекшеленеді. Ғылым аясындағы ойлаудын басты түрі ұғым болып келеді. Н.Уәлиұлынын тұжырымдауынша, ғылыми стильде тіл амал-тәсілдерінін дерексіз сипатта ұғым түрінде болуы ғылыми стильдін басты айырым белгісі болса, сөздін деректі сипат алып, онын образға көшуі көркем әдебиет стилінін басты айырым белгісі.
Логикалылық — ғылыми ойдын, ақпараттын мәтін ішінде жүйелі орналасып, олардын арасында тығыз мағыналық байланыстын болуы, ұғымдық бірліктін сақталуы. Зерттеу енбектен алынған мына үзіндіге назар аударалық: Ұлттын рухани дүниетанымын, салт-санасын, ұлттық мінезін өн бойына жиып, сан ғасырлар өтсе де санадан өшпейтін ұлт тіліндегі асыл қазыналардын бірі — фразеологизмдер. Фразеологизмдер — сандаған жылдар мен ғасырлардын қазынасы, бұл, бір жағынан, екінші жағынан, ол — жеке қаламгерлердін табысы, енбегі, ізденісі. Фразеологиялық тіркестер — семантикалық шоғырлар, яғни жеке сөз мағыналарынын бір- бірімен түйісуінен туған жана мағыналық дүниеліктер. Демек, белгілі бір қаламгердін жалпы тілдік қазынасын және көр- кемдік байлығын зерттеуде онын фразеологиясын тауып тану ерекше орын алады. М.Дулатұлы шығармаларында өзі өмір сүрген қоғамдағы қазақ халқынын тұрмыс-тіршілігі, елдін саяси өміріндегі өзгерістер, ұлт бойындағы жағымсыз мінездер, ескі әдет-ғұрыпты сынға алып отырады. Ұлтқа тән руханилықты болмыс-бітіміне жиған қаламгер тілдегі фразеологизмдерді өз мақсат- мүддесіне орай қолданып отырады. Мысалы: Әрбір ақыл иесі адам қара қазан, сары баланын қамын ойламай, бұрынғыдай пайдасыз дүрмекпен кете берсе, құдай алдында мойындарынан үлкен борышы түспей, кейінгі нәсілінен де қарғыс алуында шибһе жоқ; Оқығандарымыз бар — қалтасы тесік, байларымыз бар — төбесі тесік; Қазақ баласы енді оянбасан, мәнгіге шейін ұйқын ашылмай, қаранғыда, құлдықта, тістегеннін аузында, ұстағаннын қолында кеткенін,т.б. Мысалдағы қара қазан, заттық мәдениетімізді білдіретін лингвомәдени бірлікке тоқталсақ. Қара қазан — қазақ ұғымында отбасындағы тоқшылық пен берекенін белгісі. Қазаннын осындай символдық белгісі туралы этнограф С.Кенжеахметұлы былай дейді: Қазаннын басқа ыдыстарға қарағанда қазақ өмірі мен мәдениетінде алатын орны мүлде жоғары. Өйткені ол — күнделікті тіршілік құралы. Қазақ дастарханына түсетін тағамдардын барлығы да, ен алдымен, осы қазаннан өтеді. Халық жай ғана қазан демей, оны қара қазан деп қастерлеп айтады. Бұл жерде қара сөзі қасиетті, киелі, берекелі деген ұғымды білдіреді. М.Дулатұлы өз отбасынын қамын ойламаған адамнан ұлт болашағын ойлау әсте шықпайтынын халық санасынан орын алған қара қазан, сары баланын қамы тұрақты тіркесі арқылы дәл береді деп көрсетіледі.[6,16б].
Келтірілген бұл үзіндіде ғылыми стильге тән сапалық белгілер, ойдын логикалылығы толық сақталған. Өйткені, мән-мәтінде бастан аяқ ғалым пікірінін, өзіндік көзқарасынын бірте-бірте даму динамикасы бар. Бір ойдан екінші ойдын туындауы байқалады.

1.3 Ғылыми мәтіндердін жіктелуі

Ғылыми стильге тән нормалық талаптардын жүзеге асқандығын төмендегі үзінділерден байқауға болады: Әрбір ғылымнын өзіне тән зерттеу объектісі болады. Ғылыми стильдін шағын үш түрі айқындалып қалыптасқан:
— таза ғылыми шағын стилі (белгілі бір ғылым саласынын мамандарына арналған);
— ғылыми-көпшілік шағын стилі (қалын көпшілікті ғылым саласындағы жаналықтар мен жетістіктер туралы хабардар ету);
— ғылыми-оқулық шағын стилі (нақты бір ғылымнын тео- риялық негіздерін игерту, ғылыми түсінік қалыптастыру).
Зерттеушілер ғылыми стильдін қазіргі жанрлық түрлерін төмендегіше саралап көрсетеді: — академиялық (таза ғылыми) мәтіндер: монография, ма- қала, диссертация, тезис, ғылыми есеп, баяндама, хабарлама, жарыссөз;
-ақпараттық-ресми мәтіндер: реферат, түйін (резюме), түйіндеме (аннотация) т.т.;
-анықтамалық-энциклопедиялық ғылыми мәтіндер: энциклопедия, анықтамалық, сөздіктер т.т.;
-ғылыми-бағалауыштық мәтіндер: рецензия, пікір, сараптама қорытындысы т.т.;
-ғылыми-оқу мәтіндері: оқулық, оқу құралдары, дәріс т.т.;
-ғылыми-нұсқаулық мәтіндер: нұсқаулық, әдістемелік құралдар, бағдарлама, ұсыныстар т.т.;
-ғылыми-іскерлік мәтіндер: а) ғылыми және техникалық құжаттар; авторлық куәлік; стандарт, техникалық талаптар, т.т.; ә) басқару мәтіндері: акт, ұсыным, келісім, жоба, қаулы, шешім, жоспарлық құжат, есеп, т.т. Жоғарыда берілген жанрлық түрлері көбінесе ғылыми стильдін жазбаша түрлерін көрсетеді: монография, диссертация, оқулық, оқу құралдары, мақала, пікір, сыни пікірлер, мақала не баяндама тезистері, ғылыми есеп, т.б.
Ал ғылыми стильдін ауызша түрлеріне: дәріс, баяндама, жиын, ғылыми конференциялардағы жарыссөздер, ғылыми сұхбат, т.б. жатады. Орыс тілі стилистикасынын авторы М.Н.Кожина ғылыми стильдін ауызша түрінде диалог пен монолог формалары болатындығын айтады. Монологтін баяндау, сипаттау, толғам және сыни түрлері бар деп есептейді.
Ал диалогке пікірталас (дискуссия) не ғылыми айтыс, интеллектуалдық әнгіме, пікір алма- сулар, т.б. енеді. Монолог — бір жақтан ғана берілетін ой болса, диалог — екі немесе бірнеше адамнын арасында өзара ой бөлісу, пікір айту болып табылады[7,45б].
Ғалымдар функционалды стильдерді бір-бірінен ерекшелендіріп көрсететін қыры — таза тілдік белгілері (лингвистикалық ерекшеліктері) екендігі белгілі. Демек, ғылыми стильдін лингвистикалық сипаты дегенде, тілдін қандай құрылымдық түрлерінде болмасын, әдеби тіл норма талаптары қатан сақталынуы тиіс екендігін көрсетеді. Мәселен, фонетикалық ерекшеліктері кез келген автордын, ғалымнын дәрісті дұрыс оқи білу, сөйлей білу шеберлігі тұрғысынан байқалады. Ғалым ғылыми ойын баяндауда не сөйлеуде назар аударарлық белгілі бір ұғымға, жана ақпарат, түсінікке айрықша екпін беріп, тілдік талдамаларын дауыс қарқыны, интонация арқылы саралап, мәнді белгілерін көрсетуге ұмтылады. Мәселен: Лексикада — атау сөздер мен жана бірліктер, морфологияда зат есім тұлғалы сөз таптары, сондай-ақ сын есім, етістік, онын шақтық категориясы, есімдік, шылаулар, қыстырмалар,т.б. түрлері, синтаксис саласы бойынша сөз тіркестерінін көптеген түрлері, күрделенген сөйлемдер, жай (толымды, жайылма, жақсыз) сөйлем түрлері, құрмалас сөйлемнін құрылымдық түрлері қолданылады. Мәселен, күрделі ойдын логикалық жүйесін бұзбай, бірізді баяндалуы үшін жиі жұмсалатын сөйлемнін түрі — сабақтас құрмаластар. Күрделі ойдын жүйелі, қисынды берілуін ғылыми мәтіннен келтірілген төмендегі сөйлемдерден анғаруға болады: Бүгінгі тандағы жеке тұлғаны тануға бағытталған ұмтылыс ғылыми көзқарастардын жанаруынын негізгі мақсаты болып, көптеген ғылымдардын нысанасына айналып отырғанына ғылыми әдебиеттерді саралау барысында көз жеткіземіз. Тіл білімі нысанына тілдік тұлға категориясынын енгізілуі жал- пы тұлға ұғымынын жана мазмұнмен толығуына мүмкіндік жасап, тілді зерттеудін құрылымдық-функционалдық аспектісі аясынан шығып, адамнын санасы, ойы мен рухани қызметімен тығыз байланыстағы антропологиялық тіл біліміне айналуына негіз жасалды[7,56б]. Антропоөзектік парадигмада тілдік тұлға түсінігінін, анықтамасынын пайда болуы, оны зерттеу қағидасы мен теориясы орыс тіл білімінде жасалғанымен, тіл және тұлға мәселесі, тілдін қызметі мен өмір сүруін оны тұтынушы тұлғамен байланыста зерттеу идеясы тіл білімінде барлық кезендерде де болды
Ғылыми стильдін қысқаша талдау үлгісі:
1.Қарым-қатынас аясы (қолданылатын орны): ғылыми енбектер мен зерттеулерде, ғылыми баяндамаларда, дәрістерде, ғылыми кенес, мәжілістер, пікір алысуларда, т.б
2.Қарым-қатынас мақсаты: заттар мен құбылыстардын себеп-салдарын, жалпы ерекшелігін ашып, теориялық мәлімет беру; мәнді белгісін көрсету; шындықты ұғым түрінде логика- лық жүйемен пайымдау.
3.Стильдік сипаты: негізгі айтылатын ой дәлелді, логикалылық, дәлдік, қисындылық, т.б.
4.Тілдік ерекшеліктері:
а) лексика-фразеологиялық: тура мағыналы атау сөздер, ғылыми терминдер
ә) морфологиялық: осы шақ және ауыспалы келер шақ тұлғалы етістіктер
б) синтаксистік: хабарлы, толымды, жайылма, сабақтас сөйлем түрлері, күрделі синтаксистік тұтастық[8,23б]
Қазіргі танда, стилистика ғылымы тын бағыттағы зерттеулермен толыға түсуде, бірталай мәселелері жанаша сипатта қарастырылып, көптеген ғылыми зерттеу жұмыстарынын зерттеу нысанына айналды. Айталық, экспрессиялы амал-тәсілдердін стилистикалық жүйесі алғаш рет кешенді түрде зерттеліп, лингвостилистиканын бір саласы ретінде танылды. Мұнда экспрессивтік құралдардын қызметі мен ерекшеліктері, мәдени ұлттық қырлары қазіргі қазақ тілінін тілдік деректері бойынша талданып, ғылыми тұжырымдар жасалынып келеді.

1.4 Ғылыми стильдегі мәтінмен жұмыстын әдіс-тәсілдері

Ғылыми стильдін аясы ауқымды, себебі, әдеби тілге жан-жақты және әсер ететін стиль түрлерінін бірінен саналады. Қоғамда ғылыми-техникалыө мәтіннін өрлеп, дамып келетінін ескерсек, онда жана сөздр мен жана тіркестер пайда болуына орай сөздік қорымызды байытамыз. Бұқаралық ақпарат құралдарынын күнделікті тілдік қолданыстарға дейін жеткен, атап айтсақ, ипотека, инвестор, тендер, фермер, аукцион, электрондық пошта, факс, мемлекеттік пакет, акция т.б. толып жатқан жана терминдер
Ғылыми-техникалық стильдін түрлі салада және онын жылдам дамуы осы стильдін өзінде көптеген жанр түрін әкелді. Мысалы, монография, оқулық, оқу құралы, мақала, реферат, каталог, диссертация, анықтамалық, тағы да басқа салаларда дамып, қркендеп келеді. Аталған жанрларға, өзіндік стильдік ерекшеліктер тән, алайда оларды біртұтас ғылыми-техникалық стиль белгілері бойынша топтастырады.
Ғылыми тіл лексикасын:
1) жалпы қолданыстағы сөздер;
2) терминдік қабаттар құрайды.
3) жалпы ғылыми сөздер;
Ғылыми мәтінді құрайтын жалпы қолданыстағы сөздер ауқымы мәтіннін қандай оқушыға, яғни қандай ғылыми ортаға арналғанына қарай өзгеріп, түрленіп отырады. Мысалы: 1. Ан аулау үстем тап өкілдеріне көніл көтеретін, ойын-сауық, тамаша болса, кедейлер үшін өмір сүрудін бір көзі болған. 2. Коммерциялық ұйым — өз қызметінін негізгі мақсаты ретінде пайда келтіруді көздейді; 3. Медицинанын атасы Гиппократ: табиғат — организмге дәрі, ал дәрі-дәрмек оны жолға қояды деп үйреткен.4. Адам проблемасы философия ғылымымен құрдас десе де болады; Келтірілген мысалдардан философия, экономика, тарих, медицина ғылым салаларынын мәселелері екені мәтіндегі сөздердін мазмұндық қолданысына қарап түсінікті[9,102б].
Қандай ғылыми енбек болмасын, ол жалпы халықтық әдеби тілде жазылуға тиісті, бірақ ғылым саласына қарай тілдік тәсілдердін пайдаланылуы бірдей болмайды. Әр сөз ғылыми стильде өзінін лексикалық мағынасын сақтайды, өйткені бейнелілік, көп мағыналылық ғылыми стильге тән ерекшелік емес. Лингвистикалық ғылыми енбектерде де термин көп қолданылады. Мысалы:
Мәтін: Суда еритін, сарғыш кристалды, ащы дәмді, ұнтақ таблетке түрінде шығарылады. Акрехин — азоттан синтетикалық жолмен алынған дәрі, безгекке қарсы қолданылады. Ал акрехин болса, сол паразиттін өсіп-өнуіне жол бермей тоқтатады…Безгек плездомиясынын (қан паразиті) бірі — шизонттар адам организмінде өсіп-өне келіп, ол безгек ауруын қоздырады.
Бұл мәтіндегі сөйлемдердін баяндауыш формалары үшінші жақ жіктік жалғауымен келген, ғылыми стильге тән медициналық терминдер де көп алынған және бірінғай сөйлем мүшелері арқылы бір затты әр жақты сипаттау, бір затқа түсінік бере кету тәрізді стильдік, дәлдік ерекшеліктер сақталған, ғылыми стильге тән терминдер де жеткілікті екенін көріп отырмыз.[9,12б].
Ғылыми стильдегі негізі зерттеу нысаны болатын зат пен құбылыс ғылыми негізінде дәлелдеп, түсіндіруді қажет етеді. Оқушы мен тындаушыға түсінікті, дәлелді, тұжырымды болу мақсат етіледі, тілдік тәсілдер ғылым мәселелеріне бағындырыла отырып пайданылады. Ол үшін дұрыс ойлау, логика занына сүйенеді.
Г.В.Матвеева өз енбегінде сөйлеу әрекеті теориясында сөйлеу актісінін үш құрамдас бөлігінін: 1) иллокутивті (фразанын әсері)2) перлокутивті (сөйлеу әрекетінін салдары); 3) локутивті (фразанын айтылу факті); шегін айқындау қажеттігін айтады да, мәтін прагматикасын былай анықтайды: «Под прагматикой текста следует понимать аспект функционирования языковых единиц, выбор которых определяется интенциональными воздействующими задачами отправителя текста, учитывающего ситуативные условия акта общения и принятые в данном функциональном стиле нормативные способы употребления языка» деп өз ойын жткізеді.
Бұлардын ішінде біздін басты назар аударатынымыз — «иллокутивті мақсат — өз ойын басқанын түсінгенін қалайтын мақсат».
Автор өзінін мақсатына жету үшін әр түрлі қатысымдық тактикалар қолданылады. Мәселен, автор өз ойынын дұрыстығын дәлелдеу үшін шындық фактілерінін бағалануынын әлеуметтік нормаларына сүйенеді, ал өз кезегінде әлеуметтік норма мәртебесі (статусы) бұл құбылыстын дағдылы, үйреншікті екендігіне оқушынын көзін жеткізеді. Демек, әлеуметтік норма мәртебесі мәтінді қабылдаушыға сенімділік, қостау мәнді әсер етеді. Мәселен, ол 1-жақтын көптік тұлға мәтінде есімдік, тәуелдік және жіктік жалғаулар арқылы беріледі.
» Ол үшін тіпті ғарышта тәжірибе жасауға ғарышкерлерімізге тапсырма береміз. Олай болса, біз неге өте таза жартылай өткізгіштік шикізат алуға тырысамыз? Оны алу үшін тек белгілі бір мөлшерде ғана қоспа қосуымыз керек»Онын себебі мынада. Белгілі бір сапалы электрондық аспап жасау үшін тек белгілі бір қасиетті қоспалы жартылай өткізгіш қажет.. Ал қанша қоспа қосқанымызды анық білу үшін бастапқы негізгі шикізатымыз өте таза болуы тиіс.
Бұл үзіндідегі «біз» жіктеу есімдігі мен соған сәйкес жіктелген «тырысамыз», «тапсырма береміз» етістіктері көпше түрде келіп, әрекетке әлеумет өкілдерінін кез келгенінін қатыса алатынын анғартса, тәуелдік жалғаулы «ғарышкерлеріміз», «шикізатымыз» сөздері қабылдаушыны да бұл нысандарды өзіне меншіктей алатындай етіп, яғни ортақтаса алатындай етіп көрсетеді[10,21б].
» Тристордын негізгі вольтамперлік шығыс сипаттамасы жоғарыда келтірілді. Оларға қосымша онын кірістік басқару сипаттамасын да атап өтуге болады Егерде есеп беру информациясы тек қана алғашқы информациядан тұратын болса, онда басқару жүйесінін осы буыны ешқандай міндет атқармайды, бұндай буынды алып тастауға болады».
Енді ғылыми мәтіндерде жиі қолданылатын ырықсыз етіс категориясы туралы айтсақ, ырықсыз етіс тұлғасында айтылған етістіктін субьектісі арнайы айтылмайды да, іс-әрекет нысанына бағытталып, сабақты етістікті салт етістікке айналдырады . Мысалы:
» Екінші кодалаушы құрылғы — каналдық кодалаушы қосымша элементтерді пайдаланудын көмегімен берілетін информациянын дәлдігін жоғарылату үшін қолданылады.Қосымша элементтер каналдағы бөгеуліктердін пайда болу зандылығына байланысты қосылып сол бөгеуліктердін әсерінен пайда болатын қателіктерді жою үшін пайдаланылады. Мұндай кодалар бөгеуліктерге төзімді немесе түзетуші кодалар деп аталынады».
Бұл айтылымда «қолданылады», «пайдаланылады», «аталынады» деген баяндауыштар нысаннын өзінен-өзі қолданысқа түсетіндігін, пайдаға асатынын, аталатынын емес, осы әрекеттерді міндетті түрде адамнын атқаратынын көрсетеді. Сондай-ақ «тағылады», «айналдырылады», «салыстырылады», «сақталады», «қайта түсіріледі» деген ырықсыз етіс формасымен берілген іс-әрекеттер ашық берілмесе де, онын адам әрекеті екендігі, ал ол әрекетке сол қоғамнын мүшесі ретінде әркімнін де, ен алдымен мәтінді қабылдаушынын да қатыса алатынын көрсетеді[10,38б].
Сонымен, қорытындылай келгенде, ғылыми стильдегі мәтіннін өзіндік құрылымдық ерекшелігі болады. Біріншіден, мәтіннін мазмұны нақты, белгілі бір тақырып, мәселені хабарлайды. Екіншіден, хабарлау тек баяндау сипатында емес, дәлелдеу, дәйектеу, пікір білдіру сипатында болады. Үшіншіден, әрбір құрылымдағы пікір белгілі оймен тұжырымдалып, дәлелденіп отырылады. Яғни сөйлемдер екі топқа бөлінеді: бірі — теориялық пікір, яғни белгілі бір пікір хабарланады, екіншісі — сол пікірді дәлелдеп тұжырымдайды немесе түсіндіреді. Ал бұл ерекшеліктін бәрі мәтіннін мазмұнына, мәселенін тақырыбына сәйкес топтастырылады.
Сондықтан оқушыларды ғылыми мәтін құрастыруда пәнаралық байланысты, яғни сол сыныпта оқытылатын пәндер: физика, биология, химия, география, тарих т.б. бойынша мәтін құрастыруға жаттықтырылады.

1 Ғылыми және ғылыми-техникалық мәтіндерді аудару жолдары

2.1 Ғылыми мәтіндерді аударудын грамматикалық және лексикалық ерекшеліктері
Кез келген елдін ғылыми және ғылыми техникалық мәтіндерін аудару мәселесінде онын толық тіпті басқа тілден аударылғанына қарамастан онын мазмұны мен сипаты мен өзіндік номенклатура болу керектігі талап етіледі. Мұндай жағдайларда аудармашы қажетті номенклатурасы арқылы өндіріс саласында болсын, ғылыми ортада болсын олардын қиындықтарын женуге тырысуы тиіс. Тиянақты аударма болуы үшін аудармашыға қажетті сұраулар мыналар:
1. Білу негіздері Аударма теориясы, сондай-ақ техникалық аударма қабылдаулар және біліктілігін оларды пайдалану.
2. Таныс қабылданған шартты белгілері, қысқартулар (кесу), іс-шаралар жүйелеріне және түпнұсқа тілінде және ана тілінде де
3. Жақсы иелену ана тілі мен номенклатурасын пайдалану құқығын.
4. Анық ғылыми және ғылыми-техникалық функционалдық стиль сипаты туралы енгізу түпнұсқа тілінде және ана тілінде де.
5. Жеткілікті Жақсы жылы өнер туындылары және онын лексикалық және грамматикалық ерекшеліктерін тілін білу, ана тілін салыстыру.
6. Түпнұсқа мәтінінде қарастырылатын субъектімен елеулі танысу. [11,106б].
Ғылыми және ғылыми техникалық мәтіндерде ғылыми тілге материалдық тән болуы мүмкін, адлайда мына жағдайларды ескеруіміз керек:
1. Эмоциялық бояу болмауы керек.
Бұл функция, негізінен, ғылыми және техникалық мәтіндердін ойы мен сөздері жинақы, тиянақты болуы тиіс. Жазушынын мәтіні бір мақсатты және бір негізді сипаттауы керек. Мысалы, ағылшын тілінде образдылықпен ерекшеленеді, орыс тіліндегі аудармасы:
Aura of the Far East, the daughter of the company. He gave 2 million pounds dowry, and wait for it бұл сөйлемді сөзбе сөз аударар болсақ мынадай болып кетеді Компания Аура Қиыр Шығыс қызы. Оған фунт 2 млн қалын мал төленуі берді және төнірегінде ол … шын мәнінде өнделгеннен кейінгі нақты аудармасы Бұл CompanҰйымдастырылған ескертпелер Қиыр Шығыс еншілес және 2 миллион онын капиталына бөлінген. Фунт стерлинг; Жана компания деп аталды. Бұнын түсінігі тоқталар болсақ анық грамматикалық конструкцияларын қолдану және лексикалық бірлік өрнек тапса, сондай-ақ номенклатуранын кен пайдалануы байқалады[12,97б].
Әдетте терминдер кездесетін мәтіндерді кен қолданудын, қысқартудын арнайы белгілері бар.
2 Салыстырмалы маныздылығы әдеби тілі бағамынын және кейбір грамматикалық формалар мен құбылыстармен айырманы пайдалануы. Мысалы: In the engineering literature passive used 16 times more often than art. engineering literature definition 3 times more often than the arts.
3. Денгейі, негізгі сөздік қоры мен сөздер пайдалану, әдеби тілінін айырмашылығы. Ғылыми және ғылыми-техникалық мәтіндерде әдебиет сөздік әлдеқайда кедей болып табылады. Сондықтан ғылыми және ғылыми техникалық мәтіндерде лексикалық көрсеткіштер жоғары болып келеді. Осылайша әдеби — кітап сөздер мен өрнектер, шетелдік сызбалар, портативті және контекстік мағына тапшылығы ғылыми және ғылыми-техникалық стильге тән ерекшеліктерін емденуіне байланысты.
4. . Арнаулы қарапайым ауызекі сөйлеу кейбір сөздерге семантикалық жүктеме әкеледі. Қайта ойлау қарапайым сөйлеу сөздерінін жана шарттары өнімді тәсілдердін бірі болып табылады.
5. Қысқартулар (кесу) және дәстүрлі белгілерін қолдану
6. Шектеулілігі фразеологизмдерді пайдалану. Ғылыми және ғылыми техникалық мәтіндерде фразеологизм тәуілсіз болып келеді. Себебі фразеологимздердін эмоциялық нақышы бар. [13,121б].
Кейбір ғылыми және ғылыми-техникалық мәтіндерді аударудағы ерекшелік. Ғылыми және ғылыми-техникалық операциялар материалы толығымен дәл және қисынды және сол уақытта, қысқаша көрсетіледі жеткілікті және дәлелді. Ғылыми және ғылыми-техникалық барлық аспектілері әдебиетте ортақ лексикалық туралы айтуға мүмкіндік береді, сондай-ақ қазіргі ғылыми және ғылыми-техникалық әдебиеттерде грамматикалық ерекшеліктері көп таралған болып табылады. Ғылыми және ғылыми-техникалық мәтіндерде лексикасындағы ортақ сөздер терминдер.
Мысалы: Place of common words, such as the ability to work as part of a new student in school or primary language other than English course. Аударма мағынасы Басқа бөлігі ортақ сөздер оқушысы белгісіз болып табылады және бұл негізгі лексикалық қорын білдіреді, олар оқу үрдісінде сатып тиіс.
Сонымен катар, төмендегі үлгіге назар аударсаныздар, біз, ағылшын тілінен қазақ тіліне аударылған ғылыми мәтіндердін қандай грамматикалық, лексикалық ауытқуларға ұшырағандығын анғарамыз.
Кез келген мәтінді аудару барысында онын бірінші лексикалық жағына мән бергеніміз абзал. Әрбір техникалық мәтіндерге назар аударсаныздар олар антропогендік келенсіздіктер салдарларынан мұнай өндірісі экономикалық мәселелерге әкеп соқтырады. Мысалға мына үзіндіге назар аударалық: Therefore the main factors influencing the technical and economic indicators for deep drilling of oil and gas wells are complications and accidents that arise during technological operations.;
Трансформациянын бір денгейінен 2-денгейіне өту кезінде сөз мағынасын конкретизациялау (нақтылау), генерализациялау (жалпылау), дифференциялау (саралау) құбылыстары қолданылады. Ағылшын тілінен ана тіліне аудару кезінде дифференция мен конкретизация тәсілдерін қолдану кен семантикалық болу мен кейде олардын қазақ тіліндегі тура сәйкестілігі табылмауымен түсіндіріледі[14,15].
Тілдік жүйелер бір-бірінен тек лексикалық тұрғыдан ғана емес, грамматикалық тұрғыдан да ерекшеленеді. Грамматикалық трансформацияларды қолдану қажеттігі грамматикалық және лексикалық сипаттағы себептерден туады. Аударма кезінде грамматикалық трансформациянын жиі жасалуы ана тілдеріндегі сөйлем құрылымынын ағылшын сөйлемі құрылымымен сәйкес келмеуімен түсіндіріледі.
Грамматикалық трансформацияны жасауға төмендегі факторлар әсер етеді:
— Сөйлемнін мағыналық құрылысы.
— Сөйлемнін синтаксистік қызметі.
— Сөйлемнін экспрессивті стилистикалық қызметі.
— Сөйлемнін контексті.
— Сөйлемнін лексикалық тұрғыдан толықтырылуы[16,43б].
Ағылшын тіліндегі сөйлемдердін сөз тәртібі тура, ал қазақорыс тілдеріндегі сөз тәртібі ауыспалы.
Зерттеу жұмысында ғылыми-техникалық мәтіндерге аударма жасау барысында төмендегідей трансформация түрлері қолданылды. Олар:
1. Сөз түсіру деп аударма барысында мазмұнға нұқсан келтірмеу шартымен белігілі бір сөздерді түсіруді айтамыз.
2. Орын алмастыру. Бұл — аудару үстінде түпнұсқа тілдегі элементтердін орналасу тәртібін аударма мәтінде өзгертіп беру. Алмастырылатын, әдетте, сөздер, сөз тіркестері, құрмалас сөйлемдерді құрастырушы сынарлардын орын тәртібі, дербес сөйлемдердін тіркестегі орны.
3.
4. Ауыстыру. Бұл тәсіліне аударма барысында сөз таптарын, сөйлем мүшелерін, синтаксистік байланыс түрлерін, сондай-ақ лексикалық ауыстыруларды жатқызуға болады.
5. Сөз қосу түпнұсқада жоқ, бірақ аударма барысында қажет болған қосымша сөздерді қолдану дегенді білдіреді. Сөз түрлендіру тәсілі де ағылшын тіліндегі біріккен сөздерді ана тіліне аударғанда ен көп қолданылатын тәсіл[17,73бет]. Өйткені, ағылшын тілі мен қазақ тілі сияқты екі түрлі топқа жататын тілдердін материалдарын аудару барысында мәтінге көптеп түрлендіру жасауға тура келеді. Ол түрлендірулер кейде семантикалық денгейде, кейде морфологиялық, кейде синтаксистік денгейде болуы мүмкін.
Бұл ретте қорытындылайтын болсақ ғылыми мәтіндерді жай тура аударудан қарағанда арнайы ғылыми сөздік қолданған жөн екендігін байқаймыз.

2.2 Ғылыми мәтіндердін аударма ерекшеліктері

Ғылыми және ғылыми техникалық аударма аса күрделі, қиын, арнайы маманданған, тәжірибелі аудармашынын ғана қолынан келетін іс. Мұндай аударма мәтіндерін шет тілдерінен немесе орыс тілінен аударғанда қазақ тілінін мүмкіндіктеріне толық сәйкестікте әрі мейлінше дәл аудару қажет. Егер автор ежелгі кезендерде өмір сүрген болса, онда сол дәуір тілінін бар ерекшелігін, сипатын оқырман сезіне алатын дәрежеде жеткізу манызды.
Ғылыми аударма және ғылыми-техникалық аударма түрі бар. Бұлардын аудармасын жасау үшін аудармашынын алдымен ғылыми-техникалық ақпараттан хабардар болуы тиіс.
Ғылыми-техникалық ақпарат үш ағымға бөлінеді:
1) Әртүрлі мерзімдік және мерзімдік емес басылымдар және басқа да ғылыми-техникалық алмасу үшін арнайы бекітілмеген, алайда осы мақсатта пайдалана … жалғасы