Музыка алеми
Музыка алеми
Автор: Нурманова Гульназ Казахбаевна
Бағыты: Логопед, дефектолог Бөлімі: Барлық материалдар Сыныбы: 1 сынып
Жарияланған уақыты: 2019-01-27
Материал туралы қысқаша түсінік
Баска мугалимге пайдасы тиер
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №1 ҰОҚ. Ермексаз әлемі | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні:5-8.09.17ж | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.1. Затқа қарап және елестету арқылы, ермексаздың,сазбалшықтың және басқа да материалдардың бүтін бөліктерін созаотырып, таныс заттарды, түрлі пішіндегі, көлемдегі жеміс-жидек,жануар, құстардың модельдерін қарапайым геометриялық пішіндернегізінде жасау.0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы: мүсіндеуге арналған материалдар мен құралдарды атап көрсетеалады;материалдармен және құралдармен жұмыс істеу тәсілдерінтүсіндіріп, іс жүзінде қолдана алады; мүсіндеудің түрлерін атап бере алады | |
| Көпшілігі: ауызша нұсқау бойынша жұмыс істей алады;шығармашылық сипаттағы тапсырмаларды орындай алады; ермексазды үнемдеп пайдалана алады | ||
| Кейбірі: мүсіндеудің негізгі тәсілдері мен орындау технологияларын атапбереді; тапсырма тақырыбына қатысты қосымша ақпаратты есте сақтайды; қарапайым геометриялық фигуралар негізінде заттар жасай алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту: өзінің және өзгелердің жұмысын талқылап, баға беру; пікір алмасу қорытынды сұрақтарға жауап беру және өзінің ҰОҚ-дегі жетістіктерінбағалау.Көптілділік: ермексаз – пластилин – plasticine. | |
| Негізгі терминдермен сөз тіркестері:Жұмыс орны, ермексаз, ермексаз кескіш, майлық, қауіпсіздік техникасы, мұқияттылық, үнемшілдік, ою-өрнек. | ||
| ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар: Сендер мүсіндеудің қандай түрлерін білесіңдер? Жұмыс істеу үшін қандай құралдар қажет? Ою-өрнек дегеніміз не? | ||
| Алдыңғы білім | Ермексазбен жұмыс істеу дағдысы | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Балаларға жұмыс істеуге қолайлы жағдай қалыптастырады. Балалармен бірге «Ермексазәлеміне» саяхаттайтын ертегі кейіпкері – мүсінші Ермекпен таныстырамын.(Ө) Ойын түріндегі жаттығу: балалар өздерінқызықтыратын дүниелер жайлы әңгімелейді,«Ермексаз әлеміне» саяхатқа аттанып, оныменжақынырақ танысуға қызығушылық танытады.(Ұ) Тақпақ тыңдау.«Ермексаз әлемі» – балалар кішкентаймүсінші атанып, өз туындыларын жасауға талпынысбілдіреді.(Ө) Зерттеушілік қызмет: «Ермексазбен достас»ойын жаттығуы.(Т, Ө) Әліппе-альбомда орындалатын жұмыс:мүсіндеуде пайдаланылатын құралдарды атапкөрсету және олардың қандай мақсаттардапайдаланылатынын түсіндіремін;иллюстрациялардықарап, мүсіндеудің түрлері туралы айтып беремін. |
Әліппе-альбом. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | б (Ұ,Т) Балаларды бұйымныңбастапқы пішіні – шармен танысуға шақырамын.(Т) Әліппе-альбоммен жұмыс. «Шарлар менжіптердің сиқырлы өзгерісі»: шар неге айналаалады?(Т, Ө) Ой-қорытынды: шарды түрлі заттарғаайналдыруға болады; одан жіп (жгутик) жасауғаболады, жіптен түрлі ою-өрнектер құрастырамыз.(Ұ) Талқылау:Ою-өрнек дегеніміз не?Балалар қазақ халқының ою-өрнектерітуралы білімдерін бекітеді. Оюлардың түрлеріментанысады.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс істеу. Үлгісінкөрсету..Қазақтыңою-өрнектері.(Ұ) Түсіндіру және мүсіндеу алгоритмін көрсету.1. Ермексазды есеміз.2. Екі шетін теңестіріп, ортасын белгілейміз.3. Қазақтың «Бітпес» деп аталатын өрнегінжасаймыз.Саусақтарға арналған «Кірпі» жаттығуы.«Болады – болмайды» ойыны:Ойын барысында балалар ермексазбен жұмыс істеутәртібін пысықтап, жадына түйеді:1. Ермексазды пайдаланғанда мұқият болу, үстелді,киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстінде мүсіндеу,ермексазды ауызға салмау.2. Ермексаз кескішпен жұмыс істегенде абай болу;құралды ұстап тұрып қолыңды ары-бері сермеугеболмайды – бұл жарақаттауы мүмкін.3. Ермексазбен (сазбалшықпен) жұмыс істегенненкейін жұмыс орнын реттеу; тақтайшаны ермексаздан(сазбалшықтан) тазартып, үстелді дымқылшүберекпен сүрту.4. Жұмысты аяқтағаннан кейін қолды қағазмайлықпен мұқият сүртіп, содан соң жылы суменсабындап жуу қажет. Артынша сүлгімен немесемайлықпен құрғатып сүртеміз. |
Әліппе-альбом. Қазақтыңою-өрнектері Әліппе-альбом. Түрлі түсті ермексаз,алдын ала дайындалғанқатырғықағазқиындылары,ермексазға арналғанпышақ, тақтайша,қағаз майлық |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі: «Шеберқолдар» көрмесін жасау.Балаларды жасалған жұмыстардыталқылауға шақырады.Ермек тәрбиеленушілерге ҰОҚ-дегі өзі жасағанжұмысқа баға беруді ұсынады:1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түскебояйды.2. Қиналғандар қызыл түске бояйды |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №5 ҰОҚ. Түлкі мен ешкі (қазақтың «Түлкімен ешкі» ертегісінің желісімен) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.2. Бұйымды тұғырға орнату техникасын пайдалану, бір тұғырғабірнеше бұйымды орналастыру.0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы: қарапайым пропорцияларды сақтай отырып, жануарлардыңқарапайым фигураларын мүсіндейді;мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, орындау технологияларын пайдаланабіледі. | |
| Көпшілігі: бөліктердің пішінін қатесіз жасап, бір-біріне мықтап бекіте алады;мүсінделетін бейнені аша біледі | ||
| Кейбірі:мүсіннің ашық, өзіне тән белгілерін ашып көрсете алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту: ауызша сөйлеу қабілеті, сұрақтарға жауап беру;талдау, талқылау, қорытынды жасау;өзінің жасаған бұйымы туралы әңгімелеп беру.Көптілділік: лиса – түлкі – a fox; коза – ешкі – goat | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:ермексаз, пышақ, майлық, ұқыптылық, тегістеу, созу, қауіпсіздік техникасы | ||
| Талқыланатын сұрақтар: Мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз? Бұйымды жасау үшін қандай пішін керек? Ермексаздан конусты қалай жасаймыз?Құралдармен жұмыс істеудің қандай тәсілдерін білесіңдер? | ||
| Алдыңғы білім | Ермексазбен жұмыс жасаудың қарапайым тәсілдері, бұйымды құрастырутәсілімен жасау | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин.
Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс |
(Ұ) ҰОҚ-де жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ, Ө) Балаларға ертегі желісі бойынша саяхатқа аттанутуралы ұсыныс жасайды. Оның қандай ертегі екенін өздерің табуларың керек.(Ұ) Пікір: Ертегіні балалардың бәрі жақсы көреді.Сендер мектепте әлем халықтарының көптеген ертегілерімен танысасыңдар.(Ұ) Жұмбақ жасыру.Балалар жұмбақ жасырады.(Ұ, Ө) Ой қорыту: ҰОҚ-де не туралы әңгімеболатынынболжайды(Т) «Суретті құрастыр» ойыны.Балалар пазлдан «Түлкі», «Ешкі» картиналарынқұрастырады.(Т, Ө) Ойын түріндегі жаттығу: «Миға шабуыл».1. Мына сурет қай ертегіден алынған? («Түлкі мен ешкі»).2. Ертегіні кім жазған? Авторы кім? (Қазақтың халық ертегісі).3. Ертегінің негізгі кейіпкерлері кімдер? Ертегі не жайлы?4. Ертегіде түлкі қандай кейіпте бейнеленген?6. Түлкі неге ешкіні алдап соқты деп ойлайсыңдар?7. Қалай ойлайсыңдар, ешкі шұңқырдан өз күшімен шыға алама?8. Оған кім көмектеседі? Сендер ешкіге көмектесер ме едіңдер?9. Бір-біріңді алдауға немесе ренжітуге бола ма? |
. |
| (Т, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс.Әліппе-альбомдағы үлгіні қарап шығу.(Ұ, Т, Ө) Жануарлардың өзіне тән ерекшеліктерімен танысу (денесі, басы, сирағы, құйрығы).Мүсінші Ермек: Өздерің сомдайтын ертегі кейіпкерін таңдап алыңдар. Есіңе түсіріп көрші,ертегідегі кейіпкердің қандай қасиеттері бар?Құрастыруға арналған суретті пазлдар (түлкі,ешкі)..(Ұ) «Болады – болмайды» ойыны. Ермексазбен және кескішпен жұмыс істеу тәртібін ортаға салу,балалар ережелерді талқылайды және түсіндіреді.1. Ермексазды пайдаланғанда мұқият болу, үстелді, киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстіндеу мүсіндеу, ермексазды ауызға салмау.2. Пластмасса кескішпен жұмыс істегенде абай болу; құралды ұстап тұрып қолыңды ары-берісермеуге болмайды – бұл басқа біреуді жарақаттауы мүмкін.3. Ермексазбен (сазбалшықпен) жұмыс істегеннен кейін жұмыс орнын реттеу; тақтайшаны ермексаздан (сазбалшықтан) тазартып, үстелді дымқыл шүберекпен сүрту.4. Жұмысты аяқтағаннан кейін қолды қағаз майлықпен мұқият сүртіп, содан соң жылы сумен сабындап жуу қажет. Артынша сүлгімен немесе майлықпен құрғатып сүртеміз.Түрлі түсті ермексаз,кескіш, тақтайша, қағаз майлық.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру және көрсету».Мүсіндеуге дайындық жасаңдар.1. Сарғылт түсті ермексаздан бір домалақ жасаңдар.Одан мүсіннің басын жасайсыңдар. Содан соң денесі мен құйрығына екі қысқа сопақша жасаңдар.Алдыңғы сирақтарына арнап екі ұзын және жіңішке сопақша, артқы аяқтарына арнап екі ұзын әріжуандау сопақша дайындаңдар.2. Түлкінің дене мүшелерін жасаңдар. Алдымен басынан бастаған жөн. Шарды алып, тұмсығының тұсын бас бармақ пен сұқ саусақтың көмегімен алғақарай созыңдар. Дәл осындай әдіспен құлақтарынжасаңдар. Аяқтарының төменгі жағы жіңішкелеуболғаны жөн. Денесіне арналған сопақшаның біршетін созып, түлкінің мойнын жасаңдар. Артқыжағына құйрығын бекітіңдер. (Ұ, Ө) Ой қорыту.Жануардың дене мүшелері көлемі жағынан бір-бірімен үйлесімді болғаны жөн.– Бөлшектерді қандай тәсілмен бекітеміз? (Жағуарқылы).(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу:«Саусақтарға қонаққа барғанда».(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жеке-жеке көмек көрсетіп отыру.(Ұ, Ө) «Шығармашылық минуты».«Түлкі және ешкі» ертегісін сахналау__ |
Құрастыруға арналғансуретті пазлдар (түлкі,ешкі). Әліппе-альбом.Түрлі түсті ермексаз,кескіш, тақтайша, қағазмайлық. |
|
|
Рефлексия5 минут |
Балалар жұмыстарының көрмесі: «Шебер қолдар» көрмесін жасау.Балаларды жасалған жұмыстарды талқылауға шақырамын.ҰОҚ-дегі өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады:1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түскебояйды.2. Қиналғандар қызыл түске бояйды |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №6 ҰОҚ. Қарасаң көзің тоймайды, Қыз Жібекқандай тамаша! (Дымков ойыншықтарыныңүлгісі бойынша) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні:10-13.10.17ж. | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.2. Әлем халықтарының ұлттық ойыншықтары мысалында затқа қарап, елестетіп және ойдан құрастырып жапсырып мәнерленген образды сәндеу әдістерін пайдалану (рельеф, илеу, кескішпен ойып алу немесе қырып із салу).0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы: Қыз Жібектің мүсінін жасайды;алақанның көмегімен ермексазды айналдыра домалақтап, шар жасайалады. | |
| Көпшілігі: Бөліктердің пішінін келтіріп, бір-біріне мықтап бекітеді;саусағының көмегімен «өрнек» сала алады; бұйымдарды безендіреді;алған білімі мен мүсіндеу тәсілдерін пайдаланып, бейне жасай алады | ||
| Кейбірі: Дымков ойыншығының айшықтығын, көркемдігін атап көрсете алады.Мәселен, түсі ашық, шебер әрленген, қолтаңбаның түрлі элементтерімен толықтырылған | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту: ауызша сөйлеу қабілеті, сұрақтарға жауап беру; талдау, талқылау, қорытынды жасау; өзінің жасаған бұйымы туралы әңгімелеп беру.Көптілділік: бойжеткен – барышня – miss | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:ермексаз, кескіш, майлық, ұқыптылық, тегістеу, созу, қауіпсіздіктехникасы,ою-өрнек | ||
| Талқыланатын сұрақтар: Ойыншықтар қандай материалдардан жасалады? Ұлттық ойыншықтардың қандай түрлерін білесіңдер? Ойыншықтардың қандай ерекшеліктері бар?Ойыншықтар қандай қызмет атқарадыикасы, ою-өрнек | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары туралы қарапайым түсініктер. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) ҰОҚ-де жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) балаларды халық арасынан шыққан шеберлермен танысу үшін ойыншықтар көрмесіне аттануға шақырады.(Ө) Балалар ойыншықтармен танысады және өздеріне таныс ойыншықтардың атауын атап көрсетеді(Ұ) Ой қорыту.Ойыншықтар бір-біріне ұқсамайтын, әртүрлітәсілдермен жасалған.( Ө) Ситуациялық жағдай: Балаларға он саусағынан өнер тамған шеберге айналып, Дымков ойыншықтарының негізінде Қыз Жібектің мүсінін жасау туралы ұсыныс жасайды.(Ұ) Пікір: Қолөнер шебері атану үшін, әлбетте, оқуқажет. Ол үшін балаларды көне өнердің қыр-сырына баулитын «Шығармашылық мектептері» бар | Халықтық қолөнершеберлерініңқолынан туғанойыншықтаркөрмесі |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс
Рефлексия5 минут |
Ұ) Балаларға ойыншықтардың шығу тарихымен таныстырамын.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс. Әліппе-альбомдағы үлгімен танысу.(Ұ) Пікір: Дымков ойыншықтары қайталанбас сән-салтанатты бояуларымен ерекшеленеді. Аққа боялған ойыншыққа жағылған көк, көгілдір, жасыл, сары-сарғылт, қызғылт түсті бояулар өте әдемі көрінеді.Ойыншықтардың бетіне салынатын ою-өрнектер өтеқарапайым болып келеді. Олар: тор, жолақ, шеңбер,нүкте, ромб, түрлі қисық сызықтар, қарапайым геометриялық пішіндер түрінде салынады. Сондай-ақ олардың әрқайсысы белгілі бір дүниеден хабар береді.Мәселен, көк түсті толқын тәріздес жолақ – судыңбелгісі, бір-бірімен қиылысқан жолақтар – құдықтың белгісі, ортасында жұлдызшасы бар шеңбер – Күннің белгіс(Т, Ө) Қыз Жібектің үстіндегі қазақы ою-өрнекпен әшекейленіп тігілген көйлекпен мұқият танысып шығамыз(Т, Ө) Ойын-жаттығу: «Айырмашылығын тап».Балалар ою-өрнектердің ұқсастығы менайырмашылығын тауып, түстерге көңіл бөледі. (Ұ) Үлгілерді көрсету: «Қыз Жібек».Мүсінші суретке қарап, Қыз Жібектің мүсінін сомдаудыңжәне оны қазақы ою-өрнектермен безендіруді ұсынады(ермексаздан).(Ұ) «Мұқият бол» ойыны.Балалар ережелерді талқылап, түсіндіреді.1. Ермексазды пайдаланғанда мұқият болу үстелді,киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстінде мүсіндеу,ермексазды ауызға салмау.2. Пластмасса кескішпен жұмыс істегенде абай болу;құралды ұстап тұрып қолыңды ары-бері сермеуге болмайды – бұл басқа біреуді жарақаттауы мүмкін.3. Ермексазбен (сазбалшықпен) жұмыс істегеннен кейін жұмыс орнын реттеу; тақтайшаны ермексаз (сазбалшық) қалдықтарынан тазартып, үстелді дымқыл шүберекпен сүрту.4. Жұмысты аяқтағаннан кейін қолды қағаз майлықпен мұқият сүртіп, содан соң жылы сумен сабындап жуу қажет. Артынша сүлгімен немесе майлықпен құрғатып сүртеміз ( Ө) «Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру және көрсету»Ермек Қыз Жібектің мүсінін мұқият қарап шығып,ойыншықтың қандай бөліктерден тұратынына көңіл бөлуді ұсынады (бас, дене, қолдары, белдемше).Қыз Жібек (сәукеле) пен бойжеткеннің (кокошник)баскиімдерін салыстырыңдар.(Ұ) Ой қорыту.Сәукеле – қазақи ою-өрнектермен безендірілген әйелдербас киімі.Мүсіндеу алгоритмі: ермексаздың бір бөлігін екіге бөлеміз: белдемшеніжасау үшін ермексазды домалақтап және оны басбармақтың көмегімен басып жалпақ пішінге келтіреміз.Содан соң жиектерін тегістейміз. ермексаздың екінші бөлігін де екіге бөлеміз:денесін жасау үшін ермексазды сопақша етіп аламыз.оны белдемшеге жабыстырып, сыртын саусақ ұшымен тегістейміз.Ой қорыту.Фигураның барлық бөліктері бір-біріне сәйкес, тегісболуы шарт. Бөлшектерді бір-біріне қандай тәсілмен бекітеміз?(Жағу). Басын жасау үшін ермексазды теңдей екі бөліккебөлеміз. Бір бөлігін аламыз. Бастың пішіні қандай?(Домалақ). Ендеше, ермексазды алақанымызбен домалақтап шар жасаймыз.Екінші домалақты созып мойнын денемен біріктіреміз. Қол неге ұқсайды? (Бағанға ұқсас).Ермексазды бірдей екі бөлікке бөлеміз. Оны есіп сопақша жасап, денеге жабыстырамыз. Содан кейін қолдың пішініне келтіреміз.Сәукеле жасау үшін алдымен ермексаздан конусдайындаймыз, сәукеле жасап, мүсіннің басына кигіземіз. Ару қызымыздың көйлегі мен сәукелесіне көңілбөліңдер. Оларды қазақтың ұлттық ою-өрнектерімен безендіреміз. (Т) Саусақтарға арналған жаттығу:«Бізде осындай ойыншықтар бар».(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жекелей көмек көрсету.балаларға жұмыс барысында барыншамұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалықпен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.шеге жабыстырып, сыртын саусақ ұшыментегістейміз
Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі: «Шебер қолдар» көрмесін жасау.Балаларды жасалған жұмыстарды талқылауға шақырамын.ҰОҚ-дегі өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады:1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түскебояйды.2. Қиналғандар қызыл түске бояйды |
Әліппе-альбом |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №2 ҰОҚ. Кірпілер жанұясы күні бойы жеміс-жидек жинайды (кірпінің жанұясы) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 12-15.09.17ж | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Басқа балалармен топтасып немесе жекелей біртекті заттарданобраздар мен сюжеттік композициялар жасау (мысалы, ертегі, әңгіме,балаларға арналған халық әндері, санамақ, мазақтамалар, аңыздар желісімен).0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздіктехникасын және еңбек гигиенасын сақтау | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы: бұйымның сапасы мен әрлеуіне қойылатын талаптарды атап бере алады; мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, орындау технологиясын атап көрсетеді;қауіпсіздік теникасы талаптарын сақтайды | |
| Көпшілігі: мүсіндеудің тегістеу, созу сынды тәсілдерін пайдалана алады;жекелеген элементтерден композиция құрастыра алады | ||
| Кейбірі: сюжеттік композиция жасағанда қиялын мейлінше пайдалана алады;түстерді үйлестіре пайдалана алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту: ҰОҚ-де алған ақпаратты пайдалана отырып, толық әрі тыңғылықты жауап бере алу.Көптілділік: кірпі – ёж – hedgehog; кескіш – стек – stick. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:ермексаз, кескіш, майлық, техника қауіпсіздігі, мұқияттылық, тегістеу,созу | ||
| ҰОҚ-де диалог/хат жазу үшін қолданылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:Мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз?Затты жасау үшін қандай пішіндер қажет? Ермексаздан шарды қалай жасаймыз? Құралдармен жұмыс істеудің қандай ережелерін білеміз? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің дәстүрлі тәсілдері. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы көңіл күй қалыптастырады.(Ұ, Т) Талқылау: Сендер жануарлар туралықандай бағдарламаларды білесіңдер? Балаларөздерін қызықтыратын дүниелер, жануарлар туралы«Жануарлар әлемінде»-Жоспары» сынды т.б.бағдарламаларды атайды.( Т, Ө) Қорытынды: Біз жануарларды жақсы көреміз. Өйткені олардың жер бетіндегі тіршілік үшінмаңызы зор.(Ұ) «Ғажайып қапшық» ойыны.Балаларға қаптың ішіндегіні табудыұсынамын.Балалар қапшықты зерттеп шығып, қорытындыжасайды.Кірпі туралы жұмбақ.Санай алмай шаршадым,Найзасы бар қанша мың.Батыр емес бірақ та,Қашып жүрер жырақта.Балалар жұмбақтың шешуін табады, өз жауаптарынтүсіндіреді.Кірпілер қайда тұрады екен? Кірпі үй жануары ма, әлде жабайы жануар ма? Кірпіге тікендері не үшін қажет?Кірпілер жанұясын жасау туралы ұсыныс жасаймын.(Ұ) Балалар ҰОҚ-де не туралы айтылатынынболжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатынайқындайды. |
Қапшық, ойыншықкірпі Әліппе-альбом. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Ойыншықты зерттеу – кірпі. Кірпі қандай бөліктерден тұрады? Кірпінің басында не бар? Кірпі арқасына не салып жүреді?Жұмыс барысында қандай материалдардыпайдаланамыз?(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгіні көрсету.Балалар үлгіні қарап шығып, мүсіннің түрі мен жұмыс істеу тәсілін анықтайды.(Ұ) Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру және көрсету.1.Алдымен ермексазды домалақтап алып, денесінмүсіндейміз.2. Домалақтаған ермексазды кескішпен екіге бөлеміз.3. Содан соң саусақтарымызбен созып, тұмсығынжасаймыз.4. Моншақтан көздерін жасаймыз.Саусақтарға арналған «Кірпі» ойыны.«Болады – болмайды» ойыны: ойын барысындабалалар ермексазбен жұмыс істеу тәртібін пысықтайды.1. Ермексазды пайдаланғанда мұқият болу, үстелді,киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстінде мүсіндеу,ермексазды ауызға салмау.2. Пластмасса кескішпен жұмыс істегенде абай бол.Құралды ұстап тұрып қолыңды ары-бері сермеугеболмайды – бұл біреуді жарақаттауы мүмкін.3. Ермексазбен жұмыс істегенненкейін жұмыс орнын реттеу; тақтайшаны ермексаздан тазартып, үстелді дымқыл шүберекпенсүрту4. Жұмысты аяқтағаннан кейін қолды қағаз майлықпенмұқият сүртіп, содан соң жылы сумен сабындап жууқажет. Артынша сүлгімен немесе майлықпен құрғатыпсүртеміз.(Ө) Ойын түріндегі жаттығу: «Ермексазбен достас»ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Балалардың өз таңдауына берілетін тапсырма:Әліппе-альбомдағы суреттерді қарапшығып, ине (тікен) ретінде пайдалануға болатынматериалды таңдауды ұсынады. Кірпінің пішінінарқасына салып таситын заттармен толықтыру қажет.(Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке сүйемелдеу.(Т) Шығармашылық минуты: Балалар кірпілержанұясы туралы әңгіме құрастырып, көрсетеді. |
Түрлі түстіермексаз, алдынала дайындалғанқатырғықағаз,кескіш, тақтайша,қағаз майлық,тіс шұқығыштар,шемішке Қолдан жасалғанбұйымдар |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі: «Шебер қолдар» көрмесін жасау.Балаларды жасалған жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек тәрбиеленушілерге ҰОҚ-дегі өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады:1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түскебояйды.2. Қиналғандар қызыл түске бояйды |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 7 ҰОҚ. Қарлығаштың ұясы (қазақтың «Қарлығаштың құйрығы неге айыр» ертегісінің желісі бойынша мүсіндеу) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.3. Кейіпкерлерге тән бөліктерді (мұрын, ауыз, көз, құлақ, аяқ, қанат) пропорцияны сақтай отырып, қарапайым әдістерді (жұмырлау, жаю, жалпайту, кескіш көмегімен ойып алу, т.б.) қолданып мүсіндеу, жұмыстың конструктивті және пластикалық техникаларын үйлестіріп, бөліктерді біріктіру.0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • қарапайым пропорцияларды сақтай отырып, құстың пішінін жасайды; • мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, мүсіндеу технологияларын орындай алады; • мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдаланады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• жекелеген элементтерден композиция құрай алады;• жеке тазалық ережелерін сақтайды | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• бейнені бөлшектермен толықтыра алады;• қарлығашты қалай жасауға болатынын өз бетінше ойластыра алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• балалардың ҰОҚ-де алған білімін пайдалана отырып, толық әрі жан-жақты жауап беру қабілетін дамыту.Көптілділік: қарлығаш – ласточка – swallow | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:домалату, жалпайту, қысу. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Жылы жақтарға ұшып кететін құстарды қалай атаймыз?– Домалақтау, жалпайту, қысу тәсілдері қалай орындалады?– Олар мүсіндеудің қай кезеңінде біздің қажетімізге жарайды? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің дәстүрлі тәсілдері. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Т) Мүсінші Ермек құстар туралы жұмбақтар айтады. Тәрбиеленушілер жұмбақтардың шешуін табады, өз жауаптарын түсіндіреді. (Т) Пікір білдіру.– Балалар, сендер біздің қанатты достарымыз жайлы көп білесіңдер. Мектепте «Дүниетану» пәні арқылы олар туралы бұдан да көбірек білетін боласыңдар. | Үлестірмелі материалдар: құстардың қиып, кесуге арналған суреттері. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ө) Ойын-жаттығу: «Бұл қандай құс?» Тәрбиеленушілер жекелеген дене мүшелері бойынша құстардың атауын табады. Мәселен, үй құсы, жылы жаққа ұшып кететін немесе қыстап қалатын құс.(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ-де не туралы айтылатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды.(Ұ) Көркем сөз. Қазақ халқының «Қарлығаштың құйрығы неге айыр?» ертегісі. Балалар ертегі кейіпкерлерін еске түсіріп, «Қарлығаштың құйрығы неге айыр?» деген сұраққа жауап береді. Қорытынды жасайды: құстар – адамдардың көмекшісі, сондықтан адам да олар үшін жауапты.Ермек қарлығаштың қасына дәл сондай әдемі құстарды салуды ұсынады.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен танысу. Тәрбиеленушілер мүсіндеудің түрі мен тәсілін атап көрсетеді.Қарлығаштың мүсінін жасау алгоритмін түсіндіру.1. Қарлығашты қара ермексаздан жасауға болады. Сонымен қатар қосымша ақ және кішкене сары түсті ермексаз қажет.2. Алдымен құстың сымдай тартылған денесін жасап аламыз. 3. Содан соң домалақтап басын жасаймыз. Көлемі едәуір кішкене болады.4. Дайын болған қос бөлшекті бір-бірімен біріктіреміз.5. Ақ ермексазды жалпақтап алып, кеудесіне жапсырамыз.6. Қанатына арнап қара түсті ермексаздан үтір тәріздес етіп екі бөлшек жасап аламыз. Кескіштің ұшымен қанатының ұзына бойына сызықтар түсіреміз.7. Қанаттың жалпақтау тұсын денесіне жапсырып, үстінен саусағымызбен аздап бастырамыз.8. Сүйір құйрығын жасау үшін қара түсті ермексазды ұзын етіп алып, жалпайтамыз. Содан соң айыр құйырығын жасау үшін ұзына бойы ортасынан тіліп кесеміз. Құйрық өз қалпын жоғалтпас үшін оған жіңішке сым енгіземіз.9. Құйрықты жапсырып, біріктірілген жерін мұқият тегістейміз.10. Мүсін шынайы шығуы үшін ұсақ бөлшектермен толықтырамыз. Яғни, көздерін, тұмсығы мен табандарын жасаймыз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Құстар ұшып барады».(Ұ) «Еске түсіру минуты»– ермексазбен жұмыс істеу тәртібі:1. Жұмысқа қажетті ермексаздың түсін таңдап ал.2. Ермексаздан өзіңе қажеттісін кескішпен кесіп ал.3. Кесіп алған ермексазды қолыңмен жылытып, жұмсарт.4. Жұмысты аяқтағаннан кейін құрғақ әрі жұмсақ майлықпен қолыңды сүртіп, содан соң сабындап жу.Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас» – ермексазды жұмысқа дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету.(Ө) Шығармашылық минуты.Үлгіні қарап шық, қарлығашты қалай әдемілеп жасауға болатынын ойланып көр |
Әліппе-альбом Қондырғылар: түрлі түсті ермексаз, тақтайша |
|
Рефлексия5минут |
Балалар жұмыстарының көрмесі. Қарлығаштарды жылы жаққа «ұшырады», яғни алдын ала дайындалған аспанның суретіне қарап әңгімелейді. Ермек балаларға ҰОҚ-де өзі жасаған жұмыстарына баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Қатырғықағаздан жасалған аспанның макеті. Әліппе-альбом, қарындаштар |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 8 ҰОҚ. Ермексаз қойылымы (Ы. Алтынсариннің «Жануарлардың айтысы» ертегісі бойынша мүсіндеу) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Басқа балалармен топтасып немесе жекелей біртекті заттардан образдар мен сюжеттік композициялар жасау (мысалы, ертегі, әңгіме, балаларға арналған халық әндері, санамақ, мазақтамалар, аңыздар желісі-мен). 0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• қарапайым пропорцияларды сақтай отырып, жануарлардың мүсінін жа-сай алады; • мүсіндеудің негізгі тәсілдері мен технологияларын орындайды. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• дене мүшелерінің пішінін ұқсатып салып, оларды бір-біріне жалғайды;• мүсіннің мінез-құлқын аша алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• мүсіннің ашық, өзіне тән белгілерін ашып көрсете алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ауызекі сөйлеу қабілетін, сұрақтарға жауап беру; • өзі жасаған бұйым туралы әңгімелеп беру.Көптілділік:сюжет – сюжет – plot. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, пышақ, майлық, мұқияттылық, тегістеу, созу, қауіпсіздік техникасы. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар– Мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз?– Бұйымды жасау үшін қандай пішін қажет?– Мүсіндеудің қандай бағыттарын білесіңдер?– Құралдармен жұмыс істеудің қандай тәсілдерін білесіңдер? | ||
| Алдыңғы білім | Ермексазбен жұмыс істеудің қарапайым тәсілдері, бұйымды құрастыру тәсілімен жасау. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. |
(Ұ) Педагог ҰОҚ-де жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермек балаларды театрға шақырады.– Театр дегеніміз не?– Сендер қандай спектакльдерді көрдіңдер?– Актерлер немен айналысады?(Ұ) Пікір: Актер болу үшін мектепте жақсы оқу қажет. Көп оқып, жоғарғы оқу орнына түсу керек. Ол жерде сендерді актерлік шеберлікке үйретеді.(Ұ, Ө) Ой қорытындылау: Тәрбиеленушілер ойын білдіреді, театр туралы бі-лімімен бөліседі.Мүсінші Ермек балаларды Ы. Алтынсарин жазған «Жануарлардың айтысы» ертегісін еске түсіруге шақырады. – Жануарлар не туралы айтысты?– Сенің ойыңша, айтыстың соңы немен тынбақ?(Ұ, Т) Жағдаят.Өзің жасайтын ертегі кейіпкерін анықтап ал.(Ұ) Балалар бірнеше топқа бөлініп, ертегі кейіпке-рін таңдайды. |
Проектор Ы. Алтынсариннің «Жануарлардың дауласқаны» ертегісі |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс. Әліппе-альбомдағы үлгілермен танысу.(Ұ, Т, Ө) Таңдап алған жануардың өзіне тән ерек-шеліктерін қарап шығу(денесі, басы, сирақтары, құйрығы).Ермек: Өздерің жасайтын ертегі кейіпкерін таңдап алыңдар. Оның қандай қасиеттері мен ерекшеліктерін білесің, есіңе түсір. (Т) Үлгілерді көрсету.(Ұ) Ойын-жаттығу: «Иә – жоқ». Ермексазбен және кескішпен жұмыс істеу тәсілдерін талқылау. Балалар ережелерді талқылап, түсіндіреді.1. Ермексазды пайдаланғанда мұқият болу, үстелді, киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстінде мүсіндеу, ермексазды ауызға салмау. 2. Пластмасса кескішпен жұмыс істегенде абай болу; құралды ұстап тұрып қолыңды ары-бері сермеуге болмайды – бұл біреуді жарақаттауы мүмкін.3. Ермексазбен (сазбалшықпен) жұмыс істегеннен кейін жұмыс орнын реттеу; тақтайшаны ермек-саздан (сазбалшық) тазартып, үстелді дымқыл шүберекпен сүрту. 4. Жұмысты аяқтағаннан кейін қолды қағаз майлықпен мұқият сүртіп, содан соң жылы сумен сабындап жуу қажет. Артынша сүлгімен немесе майлықпен құрғатып сүртеміз(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру және көрсету»1-топ: «Түйе». 2-топ: «Тышқан».3-топ: «Жылқы». 4-топ: «Әтеш» (әліппе-альбомдағы мүсіндеу алго-ритміне назар аударады).(Ұ, Ө) Ойын қорытындылау.– Мүсіннің барлық мүшелері көлемі жағынан бір-біріне сәйкес болуын қадағала.– Мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз? (Үзіп алу, домалақтау, жаю, біріктіру).– Бөлшектерді қандай тәсілдермен біріктіреміз? (Жағу арқылы).(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу: «Жануар-лар».(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жеке көмек көрсету.(Ұ) Сергіту сәті. Музыкалық жаттығу: «Жануарлар».(Ұ, Т, Ө) «Шығармашылық минуты».Кішкентай аниматорлар студиясы. Ы. Алтынсариннің «Жануарлардың айтысы» ерте-гісін оқы және ойнап көрсет (сахналанатын ертегі ойыншықтармен толықтырылады). | Әліппе-альбом.
Әліппе-альбом. Түрлі түсті ермексаз |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ, Ө) Балалар жұмыстарының көрмесі.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ-де жасаған жұмысқа баға беруін ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 9 ҰОҚ. Ақ дастарқан үстіне, әдемі табақ сән берген (ою өнері) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.1. Пластикалық, конструктивтік және мүсіндеу техникаларын қолданып, түрлі пішіндегі кескіштерді пайдалана отырып, Қазақстанның және әлемнің халық кәсіпшілігі негізінде ойыншықтар, ыдыс-аяқ жасау.0.1.2.2. Бұйымды тұғырға орнату техникасын пайдалану, бір тұғырға бірнеше бұйымды орналастыру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • өз бетімен ұлттық бұйымдар негізінде түрлі ойыншықтар, ыдыс-аяқтар жасап, оларды ою-өрнектермен, қолтаңбалармен безендіре алады;• табақты безендіру ерекшеліктерін табады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• образды қалай жасау қажеттігін өз бетінше айқындай алады;• ою-өрнектерді орналастырғанда симметрияны сақтай алады;• өткір және кескіш құралдармен жұмыс істегенде техника қауіпсіздігі талаптарын сақтайды. | ||
| • Кейбір тәрбиеленушілер:• ыдыс-аяқты безендіру техникасын пайдалана алады;• түстерді бір-бірімен үйлестіріп пайдалана алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• өзгелермен сөйлескенде құрылымы әртүрлі сөйлемдерді пайдалану қабілеті. Көптілділік: табақ – блюдо – dish | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ою-өрнек өнері, ою-өрнек. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Ою-өрнек дегеніміз не?– Шеңбердегі ою-өрнек элементтері қалай орналасады? | ||
| Алдыңғы білім | Ою-өрнектің түрлерімен танысу. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. |
(Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Күрделі жағдай тудыру: Ермек топқа жуғаннан (тазартқаннан) кейін ою-өрнегі кетіп қалған табақ алып келеді.(Ұ) Пікір.Табақ– қазақтың ұлттық ыдыстарының бірі. Ет салатын жайпақ ыдыс. Бас табақты ақсақалдар мен сыйлы кісілерге тартады. Ермек: Анам үйге қонақ шақырғанда етті осындай табаққа салып береді(Ұ) Балалардың өмірден көрген-түйгенін анықтау:– Күн сайын дастарқанның басында сенімен бірге кімдер жиналады?– Отбасы мүшелерін атап көрсет.– Табақтағы өрнектер қалай аталады? (Ою-өрнек)– Табақтағы ені әртүрлі жолақтардан, басқа да үйлесімді элементтерден көмкеріп жасалған ою-өрнектер қалай аталады? (Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс. Иллюстрацияларды қарап шығады, ою-өрнек элементтерін және олардың орналасу реті туралы айтып береді.(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ-інде не туралы айтылатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. |
Музыкалық сүйемелдеу.Безендірілмеген табақ. Әліппе-альбом. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | Ситуациялық жағдайдың шешуі. (Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс істеу: Мүсінші Ермек қазақ ою-өрнегінің түрлерін мұқият қарап шығып, олардың атауын атап беруге және сипаттап беруге шақырады.(Ұ) Сызбамен танысу: «Ою-өрнекті шеңберге орналастыру». Тәрбиеленушілер ою-өрнек элементтерінің орналасу ретін есте сақтайды.(Ө) Ермектің сұрағы: Ермексаздан жасалған дайын бұйым үстіне ермексаздан жасалған ұсақ бөлшектерін (оюды) жапсырып әшекейлеу дегенді қалай түсінесің? (Ұ) Табақтың бетіне ұсақ бөлшекті жапсыру арқылы әшекейлеу тәсілін түсіндіру:1. Алдымен ермексаздан жайпақ ыдыс жасап аламыз. Бұл – табақ. 2. Бір үзік ермексазды ширатамыз.3. Оны кескішпен ұсақ дөңгелектерге бөліп, сопақша, ромб, үшбұрыш немесе шаршы пішіндер жасаймыз. Содан ою құрастырамыз.4. Кертпелер жасап, бөлшектерді қылқаламның көмегімен сулаймыз. Оларды тиісті орнына орналастырамыз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Жабысқақ саусақтар…»(Т) Ойын: «Болады – болмайды».Ойын барысында балалар ермексазбен жұмыс істеу ережелерін пысықтайды:1. Жұмысқа қажетті ермексаздың түсін таңдап ал.2. Ермексаздан өзіңе қажеттісін пышақпен кесіп ал.3. Кесіп алған ермексазды қолыңмен жылытып, жұмсарт.4. Жұмысты аяқтағаннан кейін құрғақ әрі жұмсақ майлықпен қолыңды сүртіп, содан соң сабындап жу.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».Ермексазды жұмыс істеуге дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету | Әліппе-альбом. |
|
Рефлексия5минут |
Балалар жұмыстарының көрмесі. Дастарқанды безендіру.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ-інде өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Балалардың жұмыстарына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 10 ҰОҚ. Ермексаздан жасалған күлдіргі шарлар (қамырпластика) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.4. Қарапайым көркем образдарды жасау, образды түрлі ұсақ бөліктермен, сәндік элементтермен толықтыра отырып, көңіл күйін бере білу, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талдау.0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • қарапайым пропорцияларды ескере отырып, ермексаздан қарапайым ойыншық жасайды; • түрлі түсті тұзды қамырды материал ретінде пайдалана біледі | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• фигуралардың бөлшектерін бір-біріне біріктіре алады; • фигураға тиісті көңіл күй «сыйлай» алады;• мүсіндеуге арналған материалдарды үнемдеп пайдалана алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• мүсіннің біріктірілген жерлерін пышақтың көмегімен тегістей алады;• өзі жасаған фигураны ерекшелендіре алады;• түстерді үйлестіріп пайдалана алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• өзі жасаған бұйым туралы әңгімелеп беру; • алған әсерлерімен бөлісу. Көптілділік: шар – шар – ball. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• жас мультипликаторлар студиясыҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар: | ||
| – «Күлдіргі шарлар» мультфильмі кейіпкерлерінің ерекшелігі қандай?– «Тұзды қамыр» дегеніміз не?– Бұл жұмыс түрінде қандай тәсілдерді пайдаланамыз? | ||
| Алдыңғы білім | Тұзды қамырмен мүсіндеу | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. |
(Ұ) Педагог ҰОҚ-де жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Талқылау: «Күлдіргі шарлар» дегеніміз қандай кейіпкерлер? Оларды қайдан көрдіңдер?Балалар олардың мультфильм кейіпкерлері екенін және қызықты оқиғалар құрастыратынын айтып береді(Ұ) Ситуациялық жағдай тудыру: Ермек топқа «Күлдіргі шарлар» мультфильміндегі кейіпкерлердің бірінің киімін киген адамды алып келеді. Ол өзінің достарынан көз жазып қалғанын айтып шағымданады.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Балалар «Күлдіргі шарлар»» мультфильмінің кейіпкер-ле рінің суреттерін қарап шығады және аттарын атап береді.– Саған қайсы кейіпкер көбірек ұнайды? Неге? Бұл туралы достарыңа айтып бер.(Ұ)Балалар ҰОҚ не туралы сөз болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. |
Музыкалық сүйемелдеу.
Әліппе-альбом |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Проблемалық жағдайдың шешуі. Қызықтыру мен ынталандыру әдісі: «Күлдіргі шарлар» мультфильмінен үзінді.Ой қорыту:кейіпкерлердің бәрі шар тәріздес пішінде, ашық түсті.Ермек нағыз мультипликаторға айналып, балаларды мультфильм кейіпкерлерін жасауға шақырады.(Ұ) Жұмысқа даярлық. Тәрбиеленушілер тұзды қамырмен жұмыс істейтіндіктен оны әзірлеу жолдарымен танысады. Сондай-ақ тұзды қамырмен жұмыс істегенде нені білу қажеттігінен хабардар болады.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгілерді көрсету.Тәрбиеленушілер мүсіндеу үлгілерімен танысады, мүсіндеу түрлері мен тәсілдерін атап береді. Қамырмен жұмыс істегенде қандай құралдар пайдаланылатынын айтады.(Т, Ө) Мүсіндеу алгоритмін көрсету және түсіндіру.1. Дөңгелек қатырғықағазды сулап, оған жасыл қамырды жаймарлап жабыстырамыз. Бұл – біздің кейіпкерімізге арналған алаңқай. Фольгадан диаметрі 5 см-ге жуық шар жасаймыз.2. Түрлі түсті қамырды фольгадан жасалған шарға тегістеп жапсырамыз. Жапсырылған қабаттың қалыңдығы шамамен 0,5 см болуы тиіс. Шарды алақанымызға салып домалатып, тегістейміз.3. Аяқтарды жасау үшін түрлі түсті қамырдан 4 бірдей шарды домалақтап аламыз. 4. Шарды бір жағынан саусақпен ақырын қысып тұрып үстел үстінде домалатамыз. Тамшы тәріздес пішін шығару қажет.5. Алаңқайды сулап, тамшы тәріздес екі бөлшекті соған орналастырамыз.6. Аяқтарға шарды жабыстырамыз. Біріктірілетін жерді алдымен сулап алуды ұмытпаңдар.7. Шардың қапталына тағы екі тамшыны жапсырамыз. Бұл – қолдары. Жағудың қажеті жоқ. Біріктірілген тұсын сулап, бөлшектерді саусақпен аздап басса болғаны.8. Құлақтарына арнап екі тамшы жасаймыз. Тіс шұқығышты ортасынан бөліп, үшкір жағымен шарға қадаймыз.9. Жасаған тамшыларымызды соған орнатып, бекітеміз.10. Содан соң көздерін жасаймыз. Ол үшін боялмаған қамырдан кішкентай екі шар жасап аламыз. Содан соң оны басқа жапсырамыз. Естеріңде болсын, Смешариктердің көздері бір-біріне жақын орналасқан.11. Көздің ортасына домалақ қара бұрыш жапсырамыз. Мұрнын түрлі түсті қамырдан жасаймыз.13. Фломастермен аузын саламыз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Кірпі, кірпі, кірпім-ай …»(Т) «Еске түсіру минуты»– ермексазбен жұмыс істеу тәртібі:1. Жұмысқа қажетті ермексаздың түсін таңдап ал.2. Ермексаздан өзіңе қажеттісін кескішпен кесіп ал.3. Кесіп алған ермексазды қолыңмен жылытып, жұмсарт.4. Жұмысты аяқтағаннан кейін құрғақ әрі жұмсақ майлықпен қолыңды сүртіп, содан соң сабындап жу.(Ө) Таңдауға берілетін тапсырма:Мүсінші Ермек өзі мүсіндейтін кейіпкер таңдауды ұсынады.(Ө) «Ермексазбен достас» ойын-жаттығуы.Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету.(Ұ) Шығармашылық минуты:«Жас мультипликаторлар» студиясы | Әліппе-альбом |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Шебер қолдар» бұрышын жасау.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға өздері жасаған жұмысқа баға берулерін ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Балалардың жұмыстарына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 11 ҰОҚ. Құлдыр-құлдыр, құлыншақ | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.2. Бұйымды тұғырға орнату техникасын пайдалану, бір тұғырға бір-неше бұйымды орналастыру.0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• жылқының пішінін жасай алады;• көлемі мен өлшемі әртүрлі цилиндрлер жасай алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• бөліктердің тиісті пішінін қатесіз жасайды, оларды бір-бірімен бірікті-реді;• образ жасай алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• мүсіннің ашық, өзіне тән белгілерін ашып көрсете алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ауызекі сөйлеу қабілеті, сұрақтарға жауап беру; • үш тілдегі сөздерге тілін жаттықтыру.Көптілділік: ат – конь – horse | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:ермексаз, пышақ, майлық, тегістеу, созу, қауіпсіздік техникасы | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Жылқы қандай жануар?– Жылқының денесі қандай бөліктерден құралған? – Мүсіндеудің қандай тәсілдерін білесің? | ||
| Алдыңғы білім | Ермексазбен жұмыс істеудің қарапайым тәсілдері, бұйымды құрастыру тәсілімен жасау | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. |
(Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермек: фонограммаға құлақ түруге шақырады.(Ұ) Жұмбақ жасыру. Педагогтің қалауы бойынша.(Ұ, Ө) Проблема: Ата мен әженің жылқысы жоғалып кет-ті. Оларға көмектесу қажет.– Ата мен әженің жылқысын қалай қайтаруға болады?(Т) Ой қорыту.Балаларға ермексаздан жылқының мүсінін жасауды ұсынады.(Т, Ө) Миға шабуыл.– Жылқы малы қандай болады?– Мінезі қандай?– Жылқы немен қоректенеді?– Олардың адамға көмегі қандай?– Сен қандай үй жануарларын білесің?– Олар туралы әңгімелеп бер?(Т) Талқылау. Мүсінші Ермек: Жылқы – таңғаларлық жануар. Олар туралы көбірек білу үшін жылқы өсіретін шаруашылыққа барайық. (Т, Ө) Әліппе-дәптермен жұмыс. |
Фонограмма: Жылқының кісінеуі |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | Мүсінші Ермек: Үлгілермен танысып шығыңдар. Жұмысты қандай тәсілдермен орындауға болатынын анықтаңдар. Біз қандай материал мен құралдарды пайдаланамыз? (Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру және көрсету»Мүсінші Ермек: Ермексазды бөліктерге бөлеміз.Денесін цилиндр пішіндес етіп жасаймыз.Сирақтары – конус тәріздес, денеге жапсыруға ыңғайлы болуы үшін әр конустың бір шетін кесіп тастаймыз.Басы, құлақтары иілген конус пішіндес.Құлақ, құйрығы мен жалы, айдары сынды ұсақ бөлшектерін әзірлейміз.Барлық фигураларды бір-бірімен біріктіріп, біріккен жер-лерін мұқият тегістеп шығамыз. (Ұ) Ойын-жаттығу: «Сен білесің бе?»Ермексазбен және кескішпен жұмыс істеу тәртібі:1. Ермексазды пайдаланғанда мұқият болу, үстелді, киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстінде мүсіндеу, ермексазды ауызға салмау. 2. Пластмасса кескішпен (стек) жұмыс істегенде абай болу; құралды ұстап тұрып қолыңды ары-бері сермеуге болмайды – бұл біреуді жарақаттауы мүмкін. | Әліппе-альбом
Музыкалық сүйемелдеу.Әліппе-альбом.Түрлі түсті ермексаз, пышақ, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ, Ө) Балалар жұмыстарының көрмесі.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ-де жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Балалардың жұмыстарына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 12 ҰОҚ. .Сәукеле (модульді мозаика) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.2. Әлем халықтарының ұлттық ойыншықтары мысалында затқа қарап, елестетіп және ойдан құрастырып жапсырып мәнерленген образды сәндеу әдістерін пайдалану (рельеф, илеу, кескішпен ойып алу немесе қырып із салу).0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • халықтың қолөнер бұйымдарының желісі бойынша түрлі ойыншықтарды өз бетімен жасап, ою-өрнекпен, көркем жазулармен без-ендіре алады;• жұмыс орнын, құралдарды ретке келтіреді. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• образды ерекшелендіру жолын өз бетінше таба алады;• модульді мозаика техникасын пайдалана біледі. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• композицияны өзінің ой-қиялымен толықтыра алады;• сәндік жапсыру тәсілдерін қолданады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ересектермен және достарымен сөйлесу;•өзінің және өзгелердің жұмыстарын талдау, ол туралы пікір білдіру, алған әсерлерімен бөлісу қабілеттерін қалыптастыру.Көптілділік: сәукеле – саукеле – saukele. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:өрнек, әрлеу, ермексазды жапсыру, ою, сәукеле. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Сендер мүсіндеудің қандай техникаларын білесіңдер?– Сәукеле дегеніміз не?– Модульді мозаика дегеніміз не? | ||
| Алдыңғы білім | Модульді мүсіндеу. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Талқылау.Мүсінші Ермек топқа қазақтың ұлттық баскиім үлгілерін алып келеді. Балалар олармен мұқият танысып шыққаннан кейін, алған әсерлерімен бөлісіп, баскиімдердің аттарын атап береді.(Ұ) Пікір: бұл баскиімдерді бізбен бір елде тұратын адамдар жасаған. Олар өз ісінің хас шеберлері.(Ұ) «Тиісті бас киімді таңда»: балалар картиналарды пайдалана отырып, адамдарға жасы мен жынысына қарай баскиім таңдайды.(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ-де не жайлы айтылатынын болжап, зерттеу мақсаты мен тақырыбын айқындайды. | Музыкалық сүйемелдеу.Қазақтың ұлттық баскиімдері немесе баскиімдердің суреттері салынған картиналар. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ө, Т) Зерттеу минуты. Балалар қазақ әйелдерінің ұлттық бас киімдерінің түрлерімен танысып, оларды бір-бірімен салыстырады және аттарын атап, қандай тәсілмен безендірілгенін айтып береді. Келіннің бас киімі – сәукелемен танысады.(Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс.Балалар мозаикалық тәсілмен жасалған сәукеле үлгілерімен танысып, мүсіндеудің жаңа әдісімен танысады.Мүсіндеу алгоритмін пікір білдіре отырып түсіндіру.1. Сәукеленің қатырғықағаздан жасалған дайын үлгісін аламыз.2. Ермексаздан үлкен және сұқ саусағымызбен кішкентай шар жасаймыз.3. Оларды үлгіге басып жапсырамыз. Шарларды қазақтың ою-өрнек элементтері түрінде жапсырып, сәукелені безендіреміз.4. Сәукеленің бос жерлерін басқа түсті домалақтармен толтырамыз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Жабысқақ саусақтар …» .(Ұ) «Еске түсіру минуты».Ермексазбен жұмыс істеу ережелері:1. Жұмысқа қажетті ермексаздың түсін таңдап ал.2. Ермексаздан өзіңе қажеттісін кескішпен кесіп ал.3. Кесіп алған ермексазды қолыңмен жылытып, жұмсарт.4. Жұмысты аяқтағаннан кейін құрғақ әрі жұмсақ майлықпен қолыңды сүртіп, содан соң сабындап жу.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас»Ермексазды жұмыс істеуге дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке сүйемелдеу.(Ұ) Шығармашылық минуты.Мозаикалық симметрияны сақтай отырып, сәукелені қазақы ою-өрнектермен безендір. | Әйелдердің бас киімдерінің суреттері.Әліппе-альбом.
Сәукеленің қатырғықағаздан жасалған үлгісі, ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі: «Шебер қолдар» қабырға газетін безендіру.Педагог балалардың жасаған жұмыстарын талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ-де жасаған жұмыстарына баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған қабырға газеті. Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 13 ҰОҚ. Тон киген Айсұлу | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.1. Затқа қарап және елестету арқылы, ермексаздың, сазбалшықтың және басқа да материалдардың бүтін бөліктерін соза отырып, таныс заттарды, түрлі пішіндегі, көлемдегі жеміс-жидек, жануар, құстардың модельдерін қарапайым геометриялық пішіндер негізінде мүсіндеу. 0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • пропорцияларды сақтай отырып, кейіпкерлердің өзіне тән ерекшелікте-рін көрсете біледі; • мүсіндеудің қарапайым тәсілдерін пайдалана біледі. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• бөлшектерді аралас тәсілмен біріктіре алады;• жеке-жеке элементтерден композиция құрастыра алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• жұмыс жасау кезінде геометриялық пішіндерді үйлестіре біледі;• бейнені беруде ұтымды тәсілдерді өз бетінше таба алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• сөйлеу барысында құрылымы әртүрлі сөйлемдерді пайдалану; • өзі жасаған бұйым туралы әңгімелеу; • алған әсерімен бөлісу қабілетін дамыту.Көптілділік: қыс – зима – winter. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• жыл мезгілдері, қыстық киім, құрастыру тәсілі. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Сендер мүсіндеудің қандай түрлерін білесіңдер?– Мүсіндеуде қандай тәсілдер пайдаланылады?– Құралдармен жұмыс істеу ережелерін атап беріңдер. | ||
| Алдыңғы білім | Негізгі бөлшекке жапсыру тәсілімен бұйымды безендіру. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы1 мин. |
(Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Ермектің атынан айтылатын көркемсөз: қыс туралы тақпақ.Тәрбиеленушілер тақпақты мұқият тыңдағаннан кейін онда айтылатын қыстың белгілерін атап береді. |
Музыкалық сүйемелдеу.Қыс туралы тақпақ. |
| II. Өмірлік тәжірибені белсендіру. Мақсатты тұжырымдау.2 – 5 минут | (Ұ) Ойын-жаттығу: «Бұл қай кезде болады?» Балалар жыл мезгілдері туралы оқығандарын еске түсіріп, пысықтайды.– Сен жыл мезгілдері туралы не білесің?– Адамдар қыста не киеді?– Қыста достарыңмен қандай ойындар ойнайсың?(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ-де не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Әңгімелесу сәті.– Қыс түскенде біздің айналамызда қандай өзгерістер болады?– Қыста адамның өмірінде қандай өзгерістер болады?– Қыстық киімдерді атап беріңдер.– Қыста қандай ойындар ойнайсыңдар?(Ө) Ойын-жаттығу: «Суретші неден қателесті?» Балалар жыл мезгілдері мен адамдардың киімдерін салыстырып, суретшінің қателерін табады.(Ұ) Проблемалық жағдаят: – Топта қандай ойыншықтар бар?Ой қорыту.– Біздің топта қыстық киім киген ойыншық қуыршақ жоқ. Педагог балаларға қыстық киім киген қуыршақ жасап, оған Айсұлу деген әдемі есім беруді ұсынады.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгіні қарап шығу.Тәрбиеленушілер мүсіндеудің түрі мен тәсілін анықтайды.Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру.1. Мүсінді жасау үшін түрлі түсті ермексаз қажет.2. Ермексаздан тонға арнап конус жасаймыз. Жеңіне азырақ ермексаз қалдырамыз.3. Ақ түсті ермексазды жіңішкелеп шиыршықтаймыз. Оны тонның жағасына «елтірі» ретінде пайдаланамыз.4. Жеңдерін жасайтын бөлшектердің өлшемі бірдей болуы тиіс. Оның түсі тонның түсімен бірдей болуы қажет. Ақ түсті ермексаздан жасалған шиыршықтар жалпақ, жіңішке болуы шарт.5. Дайындалған бөлшектерден қолғап киген қолды жасап, тонның жоғарғы жағына жапсырамыз. Ермексаз мықтап жабысуы үшін біріккен жерін қаттырақ басамыз.6. Қуыршақтың алмадай қызарған бетін қызғылт түсті ермексаздан жасаймыз.7. Ермексаздан кішігірім шар жасап аламыз. Бұл – қуыршақтың басы. Оған мұрын, көз бен кішкентай ауыз бекітеміз.8. Баскиімін де конус түрінде жасаймыз. 9. Сіріңкені пайдаланып басын денесіне біріктіреміз. Қара түсті ермексаздан жасалған шашты бас киімге біріктіреміз.10. Енді мүсінімізді аяқтаймыз. Ол үшін аяғына ақ түсті ермексаздан жасалған байпақ кигіземіз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Ақ ұлпа қар».(Ө, Т) Ойын-жаттығу: «Не жақсы – не жаман». Ойын барысында балалар ермексазбен, кескішпен жұмыс істеу ережелерін пысықтайды.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас». Ермексазды жұмыс істеуге дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке сүйемелдеу.(Ұ) Шығармашылық минуты.Айсұлудың тонын қазақтың ою-өрнектерімен безендір. |
Қатесі бар сурет. Әліппе-альбом. Ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Шебер қолдар» көрмесін дайындау.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ кезінде өздері жасаған жұмысқа баға берулерін ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 14 ҰОҚ. Аққала және оның достары | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Басқа балалармен топтасып немесе жекелей біртекті заттардан образдар мен сюжеттік композициялар жасау (мысалы, ертегі, әңгіме, балаларға арналған халық әндері, санамақ, мазақтамалар, аңыздар желісі-мен). 0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • бұйымның сапасы мен әрлеу жұмыстарына қойылатын талаптарды орындай алады;• мүсіндеудің негізгі тәсілдері мен технологияларын орындай алады; • техника қауіпсіздігі ережелерін сақтайды. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің тегістеу, созу сынды тәсілдерін орындайды;• жекелеген элементтерден композиция құрай алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• сюжеттік композиция жасаған кезде ой-қиялын ойната біледі;• түстерді бір-бірімен үйлестіре біледі. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ҰОҚ алған ақпаратты пайдалана отырып, толық және жан-жақты жауап беру; • сұрақтарға жауап беру, өзі жасаған бұйым туралы айтып беру қабілеті. Көптілділік: аққала – снеговик – snowman. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, пышақ, майлық, техника қауіпсіздігі, мұқияттылық, тегістеу, созу. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Аққаланы жасау үшін қандай пішінді пайдаланамыз?– Шарды ермексаздан қалай жасаймыз?– Көлемі жағынан әртүрлі шарларды қалай орналастырамыз? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің дәстүрлі тәсілдері. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ-де жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Мүсінші Ермектің жұмбағы:Шелек қалпақ басында,Сәбіз екен танауы.Қыста қардан туатын,Тауып көрші, сен оны. (Аққала)Балалар жұмбақтың шешуін тауып, өз жауаптарын түсіндіріп береді.(Ұ) Қорытынды.Қыс – өте көңілді мезгіл. Қарда сырғанауға, аққала жасап, қар атысып ойнауға болады. Сен кіммен ойнағанды ұнатасың?(Ұ) Проблемалық жағдай тудыру.Сәуле есімді қыздың жасаған аққаласын тентек ба-лалар қиратып тастапты. Балалар Сәулеге көмектесу үшін ермексаздан аққала жасауға бел буады.(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ-де не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | Музыкалық сүйемелдеуӘліппе-альбом, жұмбақ |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Проблемалық жағдайдың шешімі. Аққаланы зерттейміз.– Аққала қандай бөліктерден тұрады? – Аққаланың дене мүшелерінің пішіні қандай?– Аққаланың басына не кигіземіз? – Оның қолында не бар?– Жұмысты орындау үшін ермексаздың қандай түсін пайдаланамыз?– Аққаланың бөліктері қалай орналасады?(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгілерді көрсету.Тәрбиеленушілер үлгіні қарап шығып, мүсіндеудің түрі мен тәсілін анықтап алады. (Ұ, Ө) Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру және көрсету.1. Педагог балалармен бірге қолданылатын тәсілдердің бірізділігін талқылайды.Саусақтарға арналған жаттығу: «Аққала».«Болады-болмайды» ойыны.Ойын барысында тәрбиеленушілер ермексазбен жұмыс істеу ережелерін пысықтайды.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас»– ермексазды жұмыс істеуге дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету.(Ұ) Шығармашылық минуты.Ойдан Аққала туралы ертегі құрастырып, ойнап көрсет. | Ойыншық аққала.
Әліппе-альбом. Музыкалық сүйемелдеу. Түрлі түсті ермек-саз, қатырғықағаздан жасалған әзірлемелер, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Аққалалар әндетеді» – аққалаларды кішкентай шыршаны айналдыра орналастырады.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ-де өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар – қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 15 ҰОҚ. Не деген ғажап кесе | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.1. Пластикалық, конструктивтік және мүсіндеу техникаларын қолданып, түрлі пішіндегі кескіштерді пайдалана отырып, Қазақстанның және әлемнің халық кәсіпшілігі негізінде ойыншықтар, ыдыс-аяқ жасау.0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• ұлттық қолөнер бұйымдарының желісі бойынша ыдыс-аяқ жасап, оларды ою-өрнектермен, жазулармен безендіре алады;• кесені безендірудің ерекше белгілерін анықтай алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер: бейнені ерекше етіп жасау тәсілін өз бетінше анықтайды;• ою-өрнектерді симметрияны сақтай отырып орналастыра алады;• өткір және кескіш құралдармен жұмыс жасағанда қауіпсіздік ереже-лерін сақтайды.Кейбір тәрбиеленушілер:• ыды с-аяққа ою-өрнек салу әдісін пайдалана алады;• түстерді бір-бірімен үйлестіре біледі. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• сөйлесу барысында құрылымы әртүрлі сөйлемдерді пайдалану, сұрақтарға жауап беру, алған әсерлерімен бөлісу, өзі жасаған бұйым туралы әңгімелеп беру қабілеті дамиды.Көптілділік: кесе – пиала – pialat. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Ою-өрнек өнері, өрнек. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Өрнек дегеніміз не?– Қазақтың қандай ұлттық ыдыс-аяқтарын білесіңдер?– Сәндік мүсіндеу дегеніміз не? | ||
| Алдыңғы білім | Сәндік мүсіндеу, мүсіндеу тәсілдері туралы түсінік | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Проблемалық жағдай.Мүсінші Ермек балаларды К.Чуковскийдің ертегісіндегі барлық ыдыс-аяғы қашып кеткен Федорамен таныстырады. Балалар: ыдыс-аяқ үнемі айнадай жарқырап, әдемі болып тұруы шарт деген қорытынды жасайды. (Ұ) Балалардың көрген-білгеніне жүгіну:– Күнделікті өмірде қазақтың қандай тұрмыстық заттарын көріп жүрміз?– Қазақ халқының қандай ыдыс-аяғын білесіңдер? – Кесе дегеніміз не?– Өрнек дегеніміз не?– Қазақтың тұрмыстық бұйымдары туралы кімнен естідің?(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ-де не туралы айтылатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | Проблемалық жағдайды шешу жолы: (Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Мүсінші Ермек кеселердің үлгілеріне қарап ондағы ою-өрнектердің орналасу ретіне көңіл бөлуді ұсынады.(Ө) Ермектің сұрағы: Жапсыру дегеніміз не? Негізгі бөліктің үстінен жапсыру? Тәжірибеге сүйену. (Негізгі бөлшекке ұсақ бөлшектерді жапсыру арқылы бұйымды безендіру тәсілі).(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгілерді көрсету. Балалар үлгімен танысып шыққаннан кейін мүсіндеудің түрі мен тәсілін атап береді.(Ұ) Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау: 1. Ермексазды домалақтап, содан кейін оны жалпақтаймыз.2. Ермексаздан үзіп алып ұзыншалап созамыз.3. Оны жалпақ ермексаздың шетіне жапсырып, айналдыра отырып кесенің пішінін шығарамыз.4. Кесенің іші-сыртын тегістейміз.(Ұ) Жапсырма тәсілінің көмегімен безендіру тәжірибесін пайдалану:1. Ермексаздан азырақ үзіп алып, жіңішкелеп созамыз.2. Оны кескішпен кесіп, сопақша, ромб немесе шаршы пішінін жасаймыз (қатты жерге соғу арқылы), одан өрнек саламыз.3. Кертпелер жасап, бөлшектерді қылқаламның көмегімен сулаймыз және тиісті жерге жапсырамыз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Шай ішеміз».(Т) «Болады-болмайды» ойыны.Ойын барысында тәрбиеленушілер ермексазбен жұмыс істеу ережелерін, сондай-ақ, жеке тазалық талаптарын пысықтайды.Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас». Ермексазды жұмыс істеуге дайындау (Ө) Таңдауға берілетін тапсырма. Ермек құралдар мен қазақтың ұлттық ою-өрнектерімен танысып шығып, кесені безендіру тәсілін таңдауды ұсынады.(Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке сүйемелдеу.(Ұ) Шығармашылық минуты.«Дастарқан жаямыз» ойыны.Балалар ойдан сюжет құрастырып, ойнап көрсетеді. |
Әліппе-альбом. Түрлі түсті ермексаз, стека, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ, Ө) Балалар жұмыстарының көрмесі: «Дастарқан жаю».Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ-де өзі жасаған жұмысқа баға берулерін ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар – қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 16 ҰОҚ. Бұйра қошақан | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.2. Дененің қарапайым пропорцияларын есепке ала отырып, қозғалыстағы адамның немесе жануардың қарапайым фигурасын мүсіндеу, фигураны тік немесе көлденең орналастыру, фигура бөліктерін өзара қосып, олардың бір-біріне қосылған жерін арнайы кескіш көмегімен тегістеп, жымдастыру. 0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • жүріп бара жатқан жануардың қарапайым пішінін мүсіндейді; • мүсіндеудің қарапайым тәсілдерін пайдалана біледі. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• дененің қарапайым пропорциясын сақтайды;• фигуралардың бөліктерін бір-бірімен біріктіріп, қосылған жерлерін кескіштің көмегімен тегістей алады;• бұйра қошақанның өзіне тән ерекшеліктерін ашып көрсете алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• фигураларды тігінен немесе көлденең күйінде жасай алады;• жеке-жеке элементтерден композиция құрастыра алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• диалог құру; сұрақтарға жауап беру; белгілі бір тақырыпты талқылауға белсенді түрде атсалысу; алған әсерімен бөлісу.Көптілділік: қой – овечка – sheep. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Фигураның бөліктері, тегістеу, домалақтау | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Жұмыс барысында қандай материалды пайдаланамыз?– Құралдармен жұмыс істегенде қандай ережелерді сақтау қажет? | ||
| Алдыңғы білім | Жануарларды мүсіндеу түрлері мен тәсілдері туралы түсінік. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Талқылау.Ермектің ертегісі: «Бұйра қошақан»– Қошақан жалғыз қалмауы үшін не істеуге болады? Балалардың ұсынысы – ол үшін өзі сияқты қошақандар жасауды ұсынады.(Т, Ө) Ойын-жаттығу: «Мені айнытпай салып көр».Балалар жануарлардың кейпіне еніп, олардың мінез-құлқы мен ерекшеліктерін көрсетіп беруге тырысады.(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ-де не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Ойыншық қошақанды зерттеу. Балалар жануардың дене мүшелерін, олардың пішінін атап береді. Жүнін қолдарымен ұстап көріп, оған сипаттама береді.(Ұ) Сергіту сәті: «Мен тыным таппас қошақанмын».(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен танысу. Тәрбиеленушілер мүсіндеудің түрі мен тәсілін атап береді.(Ұ, Ө) Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау.1. Қошақанның басын (сопақша), денесін (шар), құлақтарын (үшбұрыш), сирақтарын (баған) жасау үшін ермексазды бірнеше бөлікке бөлеміз.2. Қошақанның пішінін құрастырамыз.3. Ермексазды шиырып, денесіне жапсырамыз.4. Қосымша бөліктері мен аузын саламыз.«Көңілді қойлар». Саусақтарға арналған жаттығу (Ө, Т) «Не жақсы, не жаман» ойын-жаттығуы.Балалар ойын барысында ермексазбен және пышақпен жұмыс істеу тәртібін пысықтайды.Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».(Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету.(Ө) Шығармашылық минуты.«Қасыңда кім тұрады?», досыңа осы жайлы әңгімелеп бер. | Ойыншық қошақан музыкалық сүйемелдеу.Әліппе-альбом.
Ермексаз, стека, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Шебер қолдар» көрмесін ұйымдастыру.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды | Балалар шығармашылығына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 17 ҰОҚ. Аязата қонаққа келді | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.2. Бұйымды тұғырға орнату техникасын пайдалану, бір тұғырға бірнеше бұйымды орналастыру. 0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • ермексаздан конус тәріздес пішіндер жасайды; • бірнеше фигураны бір тұғырға орналастыра алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• образды бөлшектермен толықтыра алады;• жекелеген элементтерден композиция құрай алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• жұмыстың құрастырушылық және пластикалық техникаларын үйлестіріп пайдалана алады;• бөлшектерді аралас тәсілмен үйлестіре біледі. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ересектермен және достарымен сөйлесу; • өзінің және өзгелердің жұмыстарын талдап, олар жайлы пікір білдіру, алған әсерлерімен бөлісу қабілетін дамыту; • «Жаңа жыл мерекесі» тақырыбы бойынша жаңа сөздерді қолдану.Көптілділік: шырша – елка – furtee. | |
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Қыста біз қандай мерекені атап өтеміз?– Мерекенің басты қонағы кім?– Аязатаның басты белгісі қандай? | ||
| Алдыңғы білім | Адамның фигурасын жасау. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ж) Жаңа жыл тақырыбына әзірленген иллюстрацияларды қарап шығу. Балалар қорытынды жасайды: жаңажылдық мерекенің басты қонағы – Аязата мен шырша.(Ұ) Пікір: Аязата алыста тұрады және жыл сайын шанаға үш ат жегіп, балаларды құттықтауға асығып жетеді.(Ө) Мүсінші Ермек жаңажылдық жұмбақ жасырады.Балалар жаңа жыл туралы жұмбақтардың шешуін табады, өздерінің жауаптарын түсіндіреді.(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ не туралы айтылатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ө) Зерттеу минуты.Аязата мен шыршаны мұқият зерттейді. Аязатаның қандай бөліктерден тұратынын, қалпағының пішінін, сақалын, тонының түсін анықтайды.(Ұ) Сергіту сәті.«Шыршаны айналып ән айтамыз».(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгіні қарау.Тәрбиеленушілер мүсіндеудің түрі мен тәсілін атап өтеді.(Ұ, Ө) Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау.1. Ермексазды бірдей үш бөлікке бөліп, домалақтаймыз.3. Домалақтанған шардан аққаланы жасау тәсілімен Аязатаны құрастырамыз.4. Кішкентай шұжықшалардан, қолын жасаймыз. Баскиімін конус тәріздес етіп жасап кигіземіз.5. Ақ түсті ермексаздан ұзындығы әртүрлі бірнеше ширатпа жасап, оны тонның белбеуіне, етегіне жиектеп көмкереміз, баскиімі мен сақал-мұртын жасаймыз.6. Қара түсті ермексаздан кішігірім екі шар домалақтап аламыз. Бұл – оның көздері. Мұрнын қызыл түсті ермексаздан жасаймыз.7. Аязатаның дорбасын ермексаздың кез келген түсінен жасауға болады.8. Шыршаны конус пішінде жасаймыз. Бұтақтарын жасау үшін шеттерін қайшымен қиямыз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Шырша».(Ө, Т) Еске түсіру минуты.Ойын-жаттығу: «Не жақсы, не жаман?». Ойын барысында балалар ермексазбен және кескішпен жұмыс істеу ережелерін еске түсіреді, қайталайды.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».Ермексазды жұмыс істеуге дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету.(Ө, Ұ) Шығармашылық минуты.«Бізге Аязата мен шырша қонаққа келді» деген тақырыпта композиция құрастырыңдар, Аязата туралы білетін әндеріңді орындаңдар. |
Ойыншық Аязата мен шырша. Әліппе-альбом Ережелер. Ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. Қайшы. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Шебер қолдар» көрмесін ұйымдастыру.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 18 ҰОҚ. Сандықты аш, білімнен шашу шаш. Сандықты безендір (ою өнері) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.2. Әлем халықтарының ұлттық ойыншықтары мысалында затқа қарап, елестетіп және ойдан құрастырып жапсырып мәнерленген образды сәндеу әдістерін пайдалану (рельеф, илеу, кескішпен ойып алу немесе қырып із салу). 0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• ермексаздан бұйым, сандық жасай алады;• бұйымның бөліктерін бір-бірімен құрастыра алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• бөлімдердің пішінін айнытпай салып, бір-біріне мұқият бекітеді; • жеке-жеке элементтерден композиция құрастырады. | ||
| • ашық, өзіне тән белгілерін ашып көрсете алады;• ойындағы бейнені жасай алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту: • ауызекі сөйлеу қабілетін дамыту; • сұрақтарға жауап беруге, талқылауға белсене қатысуға дайындау.Көптілділік: сандық – сундук – chest. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, қатырғықағаз, пышақ, майлық, ұқыптылық, домалақтау, те-гістеу, техника қауіпсіздігі. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл: | ||
| Талқыланатын сұрақтар.– Ою-өрнектің қандай түрлерін білесіңдер? – Ертедегі қазақтардың баспанасы – тұрған үйі қалай аталады?– Киіз үйдің қандай жабдықтарын білесіңдер? | ||
| Алдыңғы білім | Ермексаздан жасалған қарапайым жұмыстар, бұйымды сәндік тәсілмен жасау. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы2 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ-де жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Мүсінші Ермек ауылда тұратын ата мен әжеге қонаққа баруды ұсынады. Қазақ халқының баспанасы –киіз үймен, оның ішіндегі жиһаз жабдықтарымен таныстырады. | Проектор «Киіз үй» тақырыбындағы слайдтарды тамашалау. |
| II. Өмірлік тәжірибені белсендіру. Мақсатты тұжырымдау.2 – 5 минут | (Ұ) Қорытынды.Сандық бізге сонау ескі заманнан жеткен. Халқымыз оны әлі күнге дейін пайдаланады.(Ұ) Тәрбиеленушілер ҰОҚ не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | Киіз үй жабдықтарының суреттерінен әзірленген иллюстрациялар.«Сандық». |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс. Балалар әліппе-альбомдағы киіз үй жабдықтарымен танысады. (Ұ, Ө) Ой қорыту.Киіз үй қазақтың ұлттық салт-дәстүрлеріне сай жабдықталған. Сандық ұлттық ою-өрнектермен нақышталған.(Ұ) Талқылау. Қазақтар ұзатылатын қыздың жасауына міндетті түрде сандық қосқан. Оның үстіне көрпеше, көрпе-жастық жиналады. Төсек-орынды қыздың жақын туыстары дайындайды.(Ұ, Т, Ө) Сандықтың өзіне тән ерекшеліктерімен танысу (тікбұрышты, қақпағы бар, ұлттық ерекшеліктерге сай безендірілген).(Т, Ө) Ойын-жаттығу: «Мұқият бол». Қазақтың ұлттық нақышта жасалған сандықтарын қарап шығыңдар. Олардың бетіндегі ою-өрнектердің атауын атап беріңдер.(Ұ) Ойын-жаттығу: «Иә – жоқ».Ермексазбен және пышақпен жұмыс істеу ережелерін талқылау, балалар ережелерді естеріне түсіріп, талқылап, түсіндіреді.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау»1. Сандықтың негізгі бөлігін қатырғықағаздан қиып, жапсырып аламыз.2. Ермексаздан кішкене кесіп алып, пластина жасаймыз.3. Қапталын пышақпен кесіп, дайындаған қатырғықағазға жапсырамыз. 4. Қара түсті ермексаздан бірнеше ширатпа дайындап аламыз. Бұл безендіру үшін қажет.– Ширатпаны қандай тәсілмен дайындаймыз?5. Сандықты баланың таңдауы бойынша ою-өрнектермен безендіреміз (мүйіз, ботагөз).6. Құлып жасаймыз.(Т, Ө) Ой қорыту.Сандықтың барлық бөліктері бір-біріне сәйкес, үйлесімді әрі тегіс болуы шарт.Бөлшектерді қандай тәсілмен біріктіреміз? (Жағу арқылы).(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу: «Құлып».(Ұ, Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жеке көмек көрсету.(Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.Өз жұмысыңды қалай безендіретініңді ойлан.Ойын-жаттығу: «Сандықтың ішінде не бар?…» | Әліппе-альбом. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ, Ө) Балалар жұмыстарының көрмесі.«Шебер қолдар»Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды;2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 19 ҰОҚ. Қыдырымпаз мысық (қазақтың «Адам итпен және мысықпен қалай достасты» ертегісінің желісімен, қамырмен жұмыс істеу) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.3. Кейіпкерлерге тән бөліктерді (мұрын, ауыз, көз, құлақ, аяқ, қанат) пропорцияны сақтай отырып, қарапайым әдістерді (жұмырлау, жаю, жалпайту, кескіш көмегімен ойып алу, т.б.) қолданып мүсіндеу, жұмыстың конструктивті және пластикалық техникаларын үйлестіріп, бөліктерді біріктіру. 0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • дененің әртүрлі мүшелерінің пішінін жасай алады; • мүсіндеудің (домалақтау, жалпайту, басып қысу) қарапайым тәсілдерін пайдаланады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• бөлшектерді аралас тәсілдермен біріктіре алады;• жекелеген элементтерден композиция құрастырады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• жұмыстың техникалық және құрастыру тәсілдерін бір-бірімен үйлестіріп пайдалана алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• жаңа терминдерді енгізу арқылы сөздік қорын, өз жұмысы жайлы әңгімелеп беру;• талқылауға қатысу, алған әсерлерімен бөлісу.Көптілділік: мысық – кошка – cat. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Тұзды қамыр, тегістеу, домалақтау. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Тұзды қамырмен жұмыс істеу тәсілі туралы не білесің?– Құралдармен жұмыс істегенде қандай ережелерді орындау қажет? | ||
| Алдыңғы білім | Тұзды қамырмен жұмыс істеу | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Ертегі жайлы әңгіме.– Адам ең алдымен қандай жануарлармен достасты?«Адам мысық және итпен қалай достасты?» ертегісін тыңдаймыз. | Музыкалық сүйемелдеу. |
| II. Өмірлік тәжірибені белсендіру. Мақсатты тұжырымдау.2 – 5 минут | (Т, Ө) Ой қорыту.Қайырымды адамдардың жолы ізгілікке толы.Дос адамдар бір-біріне мейіріммен қарауы тиіс.Топқа ойыншық мысық әкелінеді. Балалар онымен мұқият танысып шыққаннан кейін, мысықты сипаттап береді.Мүсінші Ермек келген қонаққа ат қойып, онымен ойнауды ұсынады.(Ұ) Ойын-жаттығу: «Мені айнытпай мүсіндеп көр».Тәрбиеленушілер ҰОҚ не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | Ойыншық мысық. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс.Балалар мысықты тағы қандай материалдан жасауға болатынын талқылап, оның түсін анықтайды.(Ұ) Сергіту сәті: «Мысық кетті қыдырып».(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс..Балалар мүсіндеудің түрі мен тәсілін атап береді.(Ұ) Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау.1. Қамырдан сопақша жасаймыз. Екі жағынан кескішпен кесіп, мысықтың табандарын жасаймыз.2. Жасалған пішінді иеміз.3. Қамырды домалақтап құлағын, мұрнын жасаймыз. 4. Барлық бөлшектерді біріктіреміз. Қамырдың бір жағын жіңішкелеу етіп сопақша жасаймыз. Бұл – мысықтың құйрығы. Құйрықты денеге жапсырамыз.5. Тұмсығына ауыз бен мұрт саламыз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Ұйқыдағы марғау».(Ө, Т) Ойын түріндегі жаттығу:«Не жақсы, не жаман?».Жұмыс барысында балалар өздері білетін ермексазбен және пышақпен жұмыс істеу ережелерін пысықтайды.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».Ермексазды жұмыс істеуге дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету.(Ж) Шығармашылық тапсырма. Мысық туралы ертегі құрастырып, досыңа әңгімелеп бер. |
Әліппе- альбом Ережелер. Түрлі түсті тұзды қамыр, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі: «Кім кіммен дос?»Балалар жасаған мысықтарын өзі достастырғысы келетін ойыншықтардың қасына қояды.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 20 ҰОҚ. Ауылым менің жайлауда | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Басқа балалармен топтасып немесе жекелей біртекті заттардан образдар мен сюжеттік композициялар жасау (мысалы, ертегі, әңгіме, балаларға арналған халық әндері, санамақ, мазақтамалар, аңыздар желісімен). 0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • бұйымды безендіру және оның сапасына қойылатын талаптарды атап береді;• мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, жасау технологиясын орындай алады; • техника қауіпсіздігі талаптарын сақтайды. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• біркелкі заттарды пайдалана отырып, образдар мен сюжеттік композициялар құрастыра алады;• ермексазды жағу техникасы бойынша мүсіндеу тәсілдерін біледі. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• сюжеттік композиция құрастырғанда қиялына ерік беріп, өздігінше жасай алады;• түстерді бір-бірімен үйлестіре алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | . Дағдыларын дамыту:• сұрақтарға жауап беру;• талқылауға қатысу, алған әсерлерімен бөлісу қабілетін дамыту.Көптілділік: киіз үй – юрта – yurt; ауыл – аул – aul. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ауыл, жайлау, шаңырақ, уық, ермексазбен сурет салу. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Ертеде біздің бабаларымыз не үшін киіз үйде өмір сүрді? Ол қай жағынан ыңғайлы болды?– Киіз үйдің пішіні қандай болып келеді?– Жайлау дегеніміз не? | ||
| Алдыңғы білім | Сюжеттік композиция құрастыру. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды.(Ұ) Ойын құрастыру: «Мен жайлауда не көрдім?» | |
| II. Өмірлік тәжірибені белсендіру. Мақсатты тұжырымдау.2 – 5 минут | (Ө) Әңгімелесу минуты:– Жайлау қандай болады?– Киіз үй не үшін ыңғайлы баспана деп саналады?(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Зерттеушілік іс-әрекет.Балалар киіз үйдің макетімен мұқият танысып шығады және оның бөліктерінің орналасу ретіне назар аударады.– Киіз үйдің пішіні қандай?– Киіз үй қандай бөліктерден тұрады? Олар қалай аталады? Балалар киіз үй туралы білетіндерін пысықтайды.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен танысу.Тәрбиеленушілер пластинография, яғни ермексазбен сурет салу техникасымен танысады.Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау.1. Қатырғықағазға киіз үйдің сұлбасын сызып аламыз.2. Қоңыр, ақ немесе сарғыш түсті ермексазды аламыз. Саусағымызбен басып, сұлба сызығының үстіне ермексазды жағып шығамыз.3. Кескіш, таяқша, тарақ, түрлі қалыптар, мөрлердің көмегімен киіз үйдің бетіндегі қазақы ою-өрнектерді тырналау арқылы саламыз.4. Киіз үйді ою-өрнек элементтерімен безендіреміз.Саусақтарға арналған жаттығу:«Жайлауда»(Ө, Т) Ойын-жаттығу: «Не жақсы, не жаман?»Ойын барысында балалар ермексазбен және пышақпен жұмыс істеу ережелерін пысықтайды.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас»Ермексазды жұмыс істеуге дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету. |
Киіз үйдің үлгісі. Әліппе-альбом. Ермексаз, пышақ, тақтайша, қағаз майлық, картон. |
| (Ұ, Т) Шығармашылық минуты(ұжымдық жұмыс).«Ауылды гүлмен толтыр». Киіз үйдің айналасын гүлдермен безендіреді. | ||
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Шебер қолдар» көрмесін рәсімдеу.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды;2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 21 ҰОҚ. Торсық–қымыз құятын ыдыс (сазбалшықпен жұмыс). | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.1. Пластикалық, конструктивтік және мүсіндеу техникаларын қолданып, түрлі пішіндегі кескіштерді пайдалана отырып, Қазақстанның және әлемнің халық кәсіпшілігі негізінде ойыншықтар, ыдыс-аяқ жасау.0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• ұлттық ыдыс-аяқ түрлерін жасай біледі;• бүтін ермексазбен жұмыс істеу. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• тиісті пішінді жасай біледі;• қолдың, кескіштің көмегімен «өрнек» салады; бұйымдарды ою-өрнектермен әшекейлейді;• алған білімі мен мүсіндеу тәсілдерін пайдалана отырып, образ жасай алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің негізгі бағыттарын, әдіс-тәсілдерін, бұйымды жасау технологиясын атап береді. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ауызекі сөйлеу; сұрақтарға жауап беру, талқылауға белсенді түрде атсалысу; алған әсерлерімен бөлісу қабілетін дамыту.Көптілділік: торсық – сосуд – vessel. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• балшық, пышақ, майлық, ұқыптылық, тегістеу, созу, су құйылған стақан, техника қауіпсіздігі, балшықпен жұмыс істеу техникасы. Ою-өрнектер. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Ыдыс-аяқтың қандай түрлерін білесіңдер?– Ыдыс-аяқты қандай материалдан жасаған?– Ыдыс-аяқ жасайтын адамдарды қалай атаған?– Торсықты қандай әдіспен жасауға болады?– Не үшін әркім өз елінің салт-дәстүрін білуі қажет? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «сәндік» деген бағыттарының өзара айырмашылықтары туралы қарапайым түсінік. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермекбалаларды ойын ойнауға шақырады.«Сиқырлы дорба» ойыны.Педагог қазақтың ұлттық ыдыс-аяқтарының түрлерін көрсетеді. Балалар әр затты мұқият қарап шығып, олардың атын атап береді. | |
| (Ұ) Ой қорыту.Көркімен көз тартатын ыдыстарды қазақ шеберлері халқымыздың ұлттық салт-дәстүрлерін сақтай отырып жасаған. Олар өз бұйымдары арқылы қазақ ою-өрнегінің, қазақ тұрмысының өзіндік бояуларын көрсетуге тырысадыҚазақтар мұндай адамдарды «он саусағынан өнері тамған шебер» дейді.(Ұ) Педагог: Ал, сендер мұндай заттарды жасаудың үлкен өнер екенін білесіңдер ме? Шеберлер қолынан шыққан әр затты үлкен махаббатпен жасайды, көп тер төгеді, жанын салады. Мұндай бұйымдарды халық шеберлерінің туындылары дейміз. – Шебердің қандай қабілеті мен қасиеттері болуы керек?– Сен қазақ халқының қандай дәстүрлерін білесің?(Ұ, Ө) «Миға шабуыл», талқылауға арналған сұрақтар:Торсық қандай материалдан жасалады? Неліктен?Балалар бірнеше топқа бөлініп, талқылайды және тұжырым жасайды. Өз жауаптарын ұсынады.Балалар мынадай тұжырым жасайды: Торсық сынып қалмас үшін мұқият өңделген мықты теріден жасалады. | ||
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Проблемалық жағдай.Мүсінші Ермекбалаларға шеберлердің рөліне еніп, балшықтан (ермексаздан, тұзды қамырдан) қымыз құятын ыдыс, яғни торсық жасауды ұсынады.(Ұ) Талқылау. Педагог: Торсық – қымыз құятын ыдыс. Қымызды көптеген халықтар ежелден емдік сусын ретінде пайдаланған. Ерте замандарда торсықты теріден, кейде ағаштан ойып жасаған. Сыйлы қонақтарға асыл тастармен безендірілген торсық сыйлаған.Бүгінде торсықты қыштан жасайды. (Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс. Әліппе-альбомдағы үлгімен танысу. Торсық жасау үшін мүсіндеудің қандай тәсілі қолданылған? (Пластикалық тәсіл)(Ұ, Т, Ө) Қолөнер шеберлерінің сазбалшықтан жасап, түрлі ою-өрнектермен әшекейлеген бұйымдарымен танысу. Олардың қандай материалдан жасалатынын естеріңе түсіріңдер.Қазақтың ою-өрнектерін мұқият қарап шығыңдар.Олар неге ұқсайды?(Ұ) Ойын: «Болады-болмайды».Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережелерін естеріне түсіріп, талқылайды. | |
| (Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін талқылаймыз».1. Тұтас ермексаздан конус жасаймыз.2. Төменгі оң және сол жақ шеттерін созып, жоғары қарай ақырын иеміз.(Т, Ө) Ой қорыту.Торсықтың барлық бөліктері бір-біріне сәйкес әрі тегіс болуы шарт. Тұтас ермексаздан, пластикалық тәсілмен жасаймыз.(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу: «Бізде осындай ойыншықтар бар».(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жеке көмек көрсету.Ермек балаларға жұмыс істегенде мұқият, зейінді болу қажеттігін және жұмыс орнын таза ұстау керектігін ескертеді.(Т, Ө) «Шығармашылық минуты».Торсықты қазақтың қарапайым ою-өрнектерімен безендір.«Өрнектің атын тап» ойынын ұйымдастыру. |
Беті бұдыр тақтайша, балшық, шүберектер мен су құятын ыдыс, кескіш. |
|
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.«Шебер қолдар» көрмесі ұйымдастырылады.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 22 ҰОҚ. Домбыраның күмбірі | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.4. Қарапайым көркем образдарды жасау, образды түрлі ұсақ бөліктермен, сәндік элементтермен толықтыра отырып, көңіл күйін бере білу, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талдау. 0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • қарапайым көркем образдар жасай алады;• мүсіндеудің негізгі тәсілдері мен технологияларын орындай алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• ермексазды жалпақтау арқылы мүсіндеу жұмыстарын орындау;• образды сәндік элементтермен толықтыра біледі. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• ой-қиялын пайдаланып, образды өз бетінше толықтыра алады;• өзі мен достарының жұмыстарын талдай алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• сөйлеу барысында құрылымы әртүрлі сөйлемдерді пайдалану; сұрақтарға жауап беру; талқылауға қатысу және алған әсерлерімен бөлісу қабілетін дамыту.Көптілділік: домбыра – домбра – dombra. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• домбыра, музыка, күй, ақын. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Домбыра қандай аспап?– Қазақ халқының домбырадан басқа қандай музыкалық аспаптарын білесіңдер? | ||
| Алдыңғы білім | Қарапайым көркем бейнелер жасау. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасау.Балаларды психологиялық жағынан дайындау үшін Құрманғазының «Ақмаңдай» күйін тыңдаймыз. Бұл күй танымал домбырашы қызға арналған.– Сендер тыңдаған күй қандай музыкалық аспаппен орындалған?– Музыка сендерге қалай әсер етті? | |
| (Ұ) Тосынсый.Педагог Бремен музыканттарынан келген хатты оқып береді. Онда олардың домбыраны тартып үйренгісі келетіндері, бірақ оларда бұл аспаптың жоқ екендігі айтылады. Балалардан Бремен музыканттарының тілегін орындап, ермексаздан оларға домбыра жасап беруін сұрайды.(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | ||
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Балалардың тәжірибесіне сүйену.– Домбыра дегеніміз не?– Домбырамен ән айтатын адамды қалай атайды?(Ұ) Пікір:домбырамен ән айту – қазақ халқының ежелгі дәстүрлерінің бірі.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Қазақтың музыкалық аспаптарымен танысып, олардың атауларын есіне сақтайды.(Ұ) Проблемалық оқиғаның шешімі. Қазақтың ұлттық музыкалық аспабы – домбыраны зерттеу. Балалар домбырамен мұқият танысады, оның құрамдас бөліктерін атап көрсетеді, безендіру тәсіліне тоқталады.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен танысу.Тәрбиеленушілер үлгіні қарау барысында жаңа техникамен танысады. Ол – ермексазды жалпақтау арқылы бұйым жасау. (Ұ) Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау.1. Ермексаздан домалақтап шар жасаймыз.2. Оқтаудың көмегімен шарды жаямыз.3. Домбыраның үлгісінің үстіне қойып, кескішпен сұлбасын сызамыз.4. Шар пішінді ермексаздан домбыраның шанағын жасаймыз.Саусақтарға арналған жаттығу: «Мен скрипкада ойнаймын…»(Ө, Т) «Еске салу минуты».Ойын барысында балалар ермексазбен және кескішпен жұмыс істеу ережелерін естеріне түсіріп, пысықтайды.(Ө) Ойын-жаттығу. «Ермексазбен достас».Ермексазды жұмыс істеуге дайындау. (Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету.(Т) Шығармашылық минуты.Домбыраны безендіретін материалды таңдап ал. |
Әліппе-альбом.Музыкалық аспап – домбыра. Ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. Этнобұрышты қазақтың тұрмыс бұйымдарымен толықтыру.Педагог балаларды жұмыстарды талқылап, бұйымдарға баға беруге шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалар шығармашылығына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 23 ҰОҚ. Алдаркөсе – қазақ ертегілеріндегі басты кейіпкер | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.2. Бұйымды тұғырға орнату техникасын пайдалану, бір тұғырға бірнеше бұйымды орналастыру.0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• адамның фигурасын мүсіндейді; • тұтас ермексазбен жұмыс істей алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• заттың қосымша бөліктерінің пішінін келтіріп, оларды бір-бірімен бі-ріктіреді; • образ жасай алады. | ||
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• мүсіннің ашық, өзіне тән белгілерін ашып көрсете алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ауызекі сөйлеу қабілеті; сұрақтарға жауап беріп, алған әсерлерімен бөлісу; талқылауға белсенді түрде атсалысу қабілеттерін дамыту.Көптілділік: қаhарман – герой – hero. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, пышақ, майлық, ұқыптылық, тегістеу, созу, қауіпсіздік техникасы, ермексазбен жұмыс істеу ережелері. Ою-өрнек. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Сендер ертегі кейіпкері Алдаркөсе туралы не білесіңдер?– Оның мінез-құлқын қалай сипаттар едің?– Алдаркөсе кімдерді алдайды? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары туралы қарапайым түсініктер. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| I. Жұмыс істеуге жағымды көңіл күй қалыптастыру0 – 1минут | (Ұ) Педагог ҰОҚ-де жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Мүсінші Ермек балаларды ойын ойнауға шақырады.(Ұ) «Сандықта не бар?» ойыны. Балалар бір-біріне жетекші сұрақтар қояды, содан соң сандықта не жатқанын табады. ҰОҚ не жайлы сөз болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | «Сандық», жамалған қамзол. |
| II. Өмірлік тәжірибені белсендіру. Мақсатты тұжырымдау.2 – 5 минут | (Ұ, Т, Ө) Ойын: «Жуан және жіңішке».(Сұрақтар «Айлакер Алдаркөсе», «Сараң бай мен Алдаркөсе» ертегілері бойынша әзірленеді).Сыни ойлауды дамытуға арналған ойындардың ережесі:Кім? Не? Қандай? Қайда? Қашан? сынды оңай репродуктивтік сипаттағы сауалдар бір сөзбен жауап беруді талап етеді. Күрделі сауалдар ойлануды, қосымша білімін пайдалануды, талдауды талап етеді.
Жеңіл сұрақтар:– Алдаркөсе деген кім? (ертегі кейіпкері)– Ол қандай? (қу, айлакер)– Ол не істейді? (әлсіздерді қорғайды және т.б.)Күрделі сұрақтар:– Алдаркөсе неліктен көсе атанған? Көсе деген сөзді қалай түсінесің?Балалар қойылған жеңіл сұрақтарға қысқаша, күрделі сұрақтарға толық жауап береді.(Ұ, Т) Талқылау: Біз не үшін қазақ халқының салт-дәстүрлерін білуіміз керек?Қорытынды:қазақ халқы өзінің ата-бабаларын мақтан тұтады және құрметтейді. |
|
| Әліппе-альбом | ||
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Проблемалық жағдай.Мүсінші Ермек қазақ ертегілеріндегі фольклорлық кейіпкер – Алдаркөсенің мүсінін жасау туралы ұсыныс жасайды.(Ұ) Талқылау.«Алдарды неліктен көсе дейді?»(Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс.Әліппе-альбомдағы үлгімен танысу. – Адамның фигурасын жасау үшін қандай пішіндерді пайдаланамыз?– Мүсіндеу тәсілі қалай аталады?– Мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз?– Қандай ерекшеліктерін байқадыңдар?(Ұ, Ө) Қорытынды.Денесі цилиндр пішінінде, аяқтары мен қолдары кішігірім цилиндрден, басы домалақ пішінде жасалады. Басына киетін қалпағы конус пішіндес болып келеді.Кейіпкердің образын жасау үшін мүсіндеудің құрастыру тәсілін пайдаланамыз.(Ұ, Т, Ө) «Болады – болмайды» ойыны.Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережелерін естеріне түсіреді және талқылайды.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау»1. Домалақ шардан бас киімін жасаймыз. Оның жиегін жасыл түсті ширатылған ермексазбен көмкереміз.2. Тіктөртбұрыш пішінді ермексазды екіге бөліп, қолдарын жасаймыз.3. Пішіндерді рет-ретімен орналастырамыз. 4. Содан соң басы мен мойнын жасаймыз. Бірі шар, бірі цилиндр түрінде жасалады.5. Тіктөртбұрыштың төменгі жағын жалпайтамыз.6. Аяғын жасаймыз. Тегістеу тәсілін пайдаланамыз. Адамның мүсінін құрастырамыз.7-9. Жіңішке ширатылған ермексазбен безендіреміз.(Ұ) Жаттықтыру құралының (грек жаңғағы) көмегімен жасалатын саусақтарға арналған «Жаңғақ» жаттығуы.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас»Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жекелей көмек көрсету.Мүсінші Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.(Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.Алдаркөсенің қатысуымен өтетін режиссерлік ойын.«Сараң бай және Алдаркөсе» ертегісін есіңе түсір және ойнап көрсет. |
Әліппе-альбом. Түрлі түсті ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.Педагог балаларды жұмыстарын талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ-де өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар – қызыл түспен бояйды. | Балалар шығармашылығына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 24 ҰОҚ. Сырмақ (ермексаз немесе қамырмен мүсіндеу, есу әдісімен жұмыс) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.2. Әлем халықтарының ұлттық ойыншықтары мысалында затқа қарап, елестетіп және ойдан құрастырып жапсырып мәнерленген образды сәндеу әдістерін пайдалану (рельеф, илеу, кескішпен ойып алу немесе қырып із салу). 0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, орындау технологияларын пайдалана алады; • безендіруге қажетті ою-өрнекті таңдай алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің жою, созу сынды тәсілдерін орындай алады; • жекелеген элементтерден композиция құрастыра алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• сәндік композицияларды жасаған кезде қиялын мейлінше пайдалана алады;• түстерді бір-бірімен үйлестіре біледі. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ауызекі сөйлеу; сұрақтарға толық жауап беру; қорытындылау, тұжырым жасау қабілеттерін дамыту.Көптілділік: кілем – ковер – carpet | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: ермексаз, кескіш, майлық, ұқыптылық, жаю, созу, қауіпсіздік техникасы, ермексазбен жұмыс істеу. Ою-өрнек. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз?– Бұйымды қандай пішінде жасаймыз?– Ермексаздан жіпті қалай жасаймыз?– Құралдармен жұмыс істеудің қандай тәсілдерін білесіңдер? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары туралы қарапайым түсініктер. Мүсіндеудің «мүсіндік», «құрастыру», «аралас» тәсілдері. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермекбалаларды ойын ойнауға шақырады. (Ұ, Т) «Кілемше тоқимыз» ойыны.Балалар алдын ала әзірленген материалдарды қарап шығады (түрлі түсті қағаздан жасалған сырмақтың үлгісі, түрлі түсті жолақтар). Олар өру тәсілін пайдала-на отырып, түрлі түсті кілемше жасайды. | Ширатпалар, мата қиындылары, ою-өрнек. |
| Түрлі түсті ермексаздан ширатпалар жасауды ұсынады және зерттеу тақырыбын айқындайды.(Ұ) «Кілемше»: Тұсаукесер.(Ұ) Қорытынды: қазақ халқының ежелгі дәстүрлерінің бірі – тұрмыстық бұйымдарды ою-өрнек элементтерімен әшекейлеу. | Проектор. «Кілемше» тұсаукесері. | |
|
Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс |
(Ұ, Ө) Проблемалық жағдай:Мүсінші Ермекширатылған ермексаздан кілемше жасауды ұсынады.(Ұ) Талқылау. (Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс. Үлгімен танысу.– Кілемше жасау үшін ермексаздың қандай түстерін пайдаланамыз?Мүсіндеудің бұл тәсілі қалай аталады?– Оны мүсіндеудің қандай тәсілдерімен жасаймыз?– Сендер оның қандай ерекшеліктерін байқадыңдар?– Сендер ою-өрнектің қандай түрлерін білесіңдер? Атап беріңдер. – Цилиндр пішінін немесе жіпті қалай жасаймыз?(Ұ) Ойын-жаттығу: «Сен білесің бе?».Балалар ермек-сазбен жұмыс істеу тәртібін еске түсіреді.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін балалармен бірге талқылау»1. Ермексаздан үзіп алып (сазбалшық, қамыр) алақанымызбен ары-бері домалатамыз; 2. Ермексаздың тағы бір бөлігін қатты жерге қойып ті-гінен домалақтаймыз; 3. Ермексазды бас бармақ пен сұқ саусақтың ұшымен домалақтаймыз. Өте кішкентай цилиндрлер мен жіңішке ширатпаларды осылайша жасауға болады.Түсі бірдей бес-жеті шиыршық жасап аламыз. Басқа түстен тағы 5-7 шиыршық жасаймыз. Содан соң олардың ұзындығын теңестіріп, артығын кесіп тастаймыз. Шиыршықтардың бәрінің ұзындығы бірдей болуы тиіс. Оларды теңдей етіп екіге бөлеміз. Содан кейін өзімізге қажетті қатырғықағазды алып, кілем-ше «тоқуға» кірісеміз. Түсі бірдей ширатпалардың арасын кішкене ашып, жоғарыдан төмен қарай орналастырамыз. Содан соң оларға басқа түсті шиыршықтарды қосып өреміз.(Т, Ө) Қорытынды.Кілемшенің барлық бөліктері бірдей, симметриялы болуы тиіс. Түрлі түсті ермексаздан жасаймыз.(Ұ) Жаттықтыру құралының (асбұршақ) көмегімен жасалатын саусақтарға арналған жаттығу. (Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас»Ермексазды жұмыс істеуге дайындау |
Әліппе-альбом.
Әліппе-альбом.Түрлі түсті ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
| (Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жекелей көмек көрсету.Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.(Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.«Кілемшені» ою-өрнектермен безендір. Симметрияны сақтауды ұмытпа. |
Асбұршақ. |
|
| Рефлексия5минут | (Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі. «Сәндеу өнері».Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалар шығармашылығына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 25 ҰОҚ. Анама қызғалдақ сыйлаймын | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.1. Затқа қарап және елестету арқылы, ермексаздың, сазбалшықтың және басқа да материалдардың бүтін бөліктерін соза отырып, таныс заттарды, түрлі пішіндегі, көлемдегі жеміс-жидек, жануар, құстардың модельдерін қарапайым геометриялық пішіндер негізінде мүсіндеу. 0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• ермексаздан гүлдің элементтерін жасайды;• құралдармен және материалдармен жұмыс істеу ережелерін түсіндіреді және іс жүзінде қолданады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• ауызша нұсқаулықтарды орындай алады;• шығармашылық сипаттағы тапсырмаларды орындайды.Кейбір тәрбиеленушілер | ||
| • гүлдің өзіне тән ерекшеліктерін ашып көрсете алады (сабағы, жапырағы, гүлі); • тақырыпқа қатысты қосымша мәліметтерді есте сақтайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• сөйлеу; сұрақтарға жауап беру; қорытынды жасап, пікірталасқа бел-сенді түрде атсалысу қабілетін дамыту.Көптілділік: қызғалдақ – тюльпан – tulip | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, пышақ, майлық, мұқияттылық, тегістеу, созу, жаю, қауіпсіздік техникасы. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл: | ||
| Талқыланатын сұрақтар:– 8 Наурыз мерекесі туралы не білесіңдер?– Сендер тағы қандай мерекелерді білесіңдер?– Бұл мерекенің басқа мерекелерден айырмашылығы неде? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары туралы қарапайым түсініктер. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермек өлең тыңдауға шақырады. Педагог:Қазақстан – біліп алҚызғалдақтың отаны.Қызғалдақтан шықты ғой,Біздің елдің атағы.– Бұл өлеңде не туралы айтылған?Балалар ҰОҚ-нің тақырыбына қатысты өз болжамдарын жасайды. | Иллюстрациялар. Құшағы гүлге толы ана фотосуреті. |
| (Т, Ө) Ой қорытынды.Қызғалдақ – дала гүлі. Сен далада өсетін тағы қандай гүлдерді білесің?«Қызықты мәлімет» Ертеде әйелдер далада өсетін гүлдерді жинап, түрлі аурулардан емдейтін дәрілер қайнатқан. Шөптен жасалған сусындар адам жанын тыныштандырса, раушангүл мен бал, бақ-бақ қосып қайнатылған тосаптың пайдасы өте зор деп есептелген. | ||
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Проблемалық жағдай.Мүсінші Ермекбалаларды аналарын алда келе жатқан 8 Наурыз мерекесімен құттықтауға шақырады. Ол үшін балақайлар өз қолдарымен ермексаздан «қызғалдақ» гүлін жасап, аналарына сыйлауы керек.(Ұ, Ө) Педагог:– Сендер аналар мерекесі жайлы не білесіңдер?– Бұдан басқа тағы қандай мейрамдар бар?– 8 Наурыз мерекесінің басқа мейрамдардан айырмашылығы қандай?(Ұ) Педагог: Анаң – сенің әлемдегі ең жақын, ең жанашыр адамың.(Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен танысу.(Ұ) Пікір білдіру:1. Гүлдің сабағы мен жапырақтары – жасыл түсті.2. Гүлдің ортасы – сары немесе ақ түсті. 3. Гүлдің күлтелері – қызғылт, қызыл немесе көк түсті.(Ұ, Т, Ө) Бұйымды жасауға қажетті түстермен танысу. Ермексаздың түстерін балалар өз қалауынша таңдайды.Мүсінші Ермек шын гүлге қарап немесе ойша жасауды ұсынады.(Ө, Т) Ойын-жаттығу: «Не жақсы, не жаман?» Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережелерін естеріне түсіреді.(Т, Ө) Ой қорыту.– Біз мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз? (Жаю, жалпақтау, домалақтау, барлық детальдарды мұқият жапсыру).(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу: «Гүл».(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас». Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жекелей көмек көрсетіп отыру.Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.(Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.«Анаңа арнап гүл шоғын жаса». | Әліппе-альбом.
Әліппе-альбом.Музыкалық сүйемелдеу. Түрлі түсті ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.«Анама гүл сыйлаймын».Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 26 ҰОҚ. Зымырандар аспанға қарай самғайды (ғарыш айлағы) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.2. Бұйымды тұғырға орнату техникасын пайдалану, бір тұғырға бірнеше бұйымды орналастыру. 0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• бұйымның сапасы мен оны безендіру талаптарын атап береді;• мүсіндеудің негізгі тәсілдері мен орындау технологиясын пайдалана біледі. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• ауызша нұсқаулықтар бойынша жұмыс істей алады;• шығармашылық сипаттағы тапсырмаларды орындайды. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• сюжеттік композиция құрастырғанда ой-қиялын мейлінше пайдалана алады;• түстерді бір-бірімен үйлестіре біледі | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларды дамыту:• байланыстыра сөйлеу; сұрақтарға жауап беру қабілетін дамыту;• ғарышкерлер, ғарыш кемесі тақырыбына қатысты сөздерді пайдалану.Көптілділік: зымыран – ракета – rocket. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, кескіш, майлық, ұқыптылық, тегістеу, созу, жаю, қауіпсіздік техникасы | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Ғарыш дегеніміз не?– Қазақстанның тұңғыш ғарышкерлерінің аты кім?– Сендер қандай ғарыш кемелерін білесіңдер?– Жерді неге ерекше ғаламшар дейміз? – Ғарыш қалай зерттеле бастады? – Айдың беті қандай ұшу аппаратының көмегімен зерттелген? – Ғарыш кемелері қай жерден ұшырылады?– Ғарышкерлер не киеді? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің стандартты тәсілдері. Пішіні конус тәріздес фигураларды шиыршықтап жасау. Мүсіндік және құрастырушылық тәсілдер. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермек«Сиқырлы дорба» ойынын өткізеді. Балалар дорбаны қолдарымен ұстап көріп, оның ішіндегі заттарды табады. Қолына ілінген заттарды алып шығады (жұлдыз, зымыран, күн т.б.), заттардың не үшін пайдаланылатынын атап көрсетеді. ҰОҚ-де не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | «Сиқырлы дорба» ойыншық жұлдыз, ай, күн, зымыран. |
|
Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс |
(Т, Ө) Талқылау: – Біздің елімізде ғарыш кемелері қай жерден ұшырылады?– Ең алғаш рет ғарышқа не ұшырылды?– Сендер қандай ғарыш кемелерін білесіңдер?– Ғарышкерлер не киеді?(Ұ) «Ғарыш галактикасы» материалын қарап шығу, пікір білдіру.(Ұ) Талқылау: – Балалар, сендердің ең үлкен армандарың қандай?(Ұ, Т) Ой қорыту.Армандаудың да пайдасы бар, адамдар сол арқылы өзінің асыл арманын біртабан жақындата түседі.– Ал сендердің ғарышқа ұшқыларың келе ме?– Ғарышқа ұшатын адамды қалай атаймыз?– Ғарышкерлер немен тамақтанады? Олар тамақты қайда сақтайды? (Ұ, Т) Ой қорыту.Ғарышкерлердің тамағы арнайы ыдыстарда сақталады. Олар азық-түліктің дәмі мен пайдалы элементтерін толық сақтауға мүмкіндік береді.
(Ұ, Ө) Проблемалық жағдай.Мүсінші Ермек балаларды ғарышқа саяхатқа аттануға шақырады. Біз көппіз, бір зымыранға сыймаймыз. Сондықтан командаларға бөліну керек. (Ұ, Т, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен танысу. Ермек командаларға сюжеттік композиция құрауды ұсынады.Балалар команда ішінде атқаратын міндеттерін өзара бөлісіп алады (жұлдыздар жасау, зымыран жасау, ғарышкерді мүсіндеу). (Ұ) Ойын-жаттығу: «Иә-Жоқ». Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережелерін еске түсіреді.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін талқылау».Педагог: балаларға тапсырманы берілген сызба бойынша ғана емес, шығармашылық қабілеті мен қиялын пайдалана отырып өз бетінше жасауға мүмкіндік береді.1.Цилиндр және конус жасаймыз.2.Бөлшектерді бір-бірімен қосамыз.3.Біріккен жерлерін ширатпамен жасырамыз. Зымыранның төменгі жағын да осындай ширатпамен сәндейміз. Ол үшін бірдей үш конус жасап аламыз және оларды жалпайтып, үшбұрыш пішініне келтіреміз. Оларды да зымыранның төменгі жағына жапсырамыз.4.Иллюминаторға кірісеміз. Ол үшін ермексазды домалақтап, кішігірім шар жасаймыз. Оны жалпайтып, кеменің корпусына жапсырамыз. Содан соң қара түсті ермексаздан кішкентай шар жасаймыз. Оны да жалпайтып, бірінші жалпақ пішінді ермексаздың үстіне жапсырамыз. Ермексаздан жасалған зымыранымыз дайын деуге болады.5.Зымыранды ұсақ моншақтармен, әйнек сынықтарымен (стеклярус) безендіруге болады.6.Ғарыш кемесі ұшуға дайын.(Т, Ө) Ой қорыту:– Біз мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз? (Ширату, домалақтату, жалпайту, барлық бөлшектерді мұқият біріктіреміз).(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу: «Луноход». (Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас». ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жеке көмек көрсетіп отыру.Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.(Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.Ғарышкерлер мен жұлдыздардың мүсінін жасап, сюжетті толықтыр. |
Проектор, «Ғарыш галактикасы»тұсаукесері. Әліппе-альбом,Түрлі түсті ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық, ұсақ моншақ, стеклярус. |
|
Рефлексия5минут |
(К, Г) Балалар жұмыстарының көрмесі «Ғарышқа апарар жол».Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысына баға беруін ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. |
Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 27 ҰОҚ. Ертеңмен суға толтырам, қайда менің құмырам? | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.1. Пластикалық, конструктивтік және мүсіндеу техникаларын қолданып, түрлі пішіндегі кескіштерді пайдалана отырып, Қазақстанның және әлемнің халық кәсіпшілігі негізінде ойыншықтар, ыдыс-аяқ жасау. 0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, орындау технологияларын пайдалана біледі; • безендіруге қажетті ою-өрнекті таңдай алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің жаю, созу сынды тәсілдерін орындай алады; • жекелеген элементтерден композиция құрастыра алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• сәндік композицияларды жасағанда ой-қиялын мейлінше пайдалана алады;• түстерді бір-бірімен үйлесімді пайдалана біледі. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларды дамыту:• ауызекі сөйлеу қабілетін; сұрақтарға жауап беру, тұжырым жасау, ойша қорытындылау.Көптілділік:құмыра – кувшин –jug. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, кескіш, майлық, ұқыптылық, тегістеу, созу, жаю, қауіпсіздік техникасы, ермексазбен жұмыс істеу тәртібі. Ою-өрнек. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Біз мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз?– Бұйымды жасау үшін қандай форма қажет?– Ермексаздан жіпті қалай жасаймыз?– Құралдармен жұмыс істеудің қандай ережелерін білесіңдер? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары туралы қарапайым түсініктер. Мүсіндеудің «мүсіндік», «құрастырушылық», «аралас» тәсілдері. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы0 – 1 минут. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермек ҰОҚ-не құмыра ала келеді.Балалар құмырамен мұқият танысып шығады. Оған не құюға болатынын айтады (қымыз, су…) | Құмыра. |
| II. Өмірлік тәжірибені белсендіру. Мақсатты тұжырымдау.2 – 5 минут | (Ұ, Т) Қорытынды.Табиғат сусыз тіршілік ете алмайды. Адамдар да, жан-жануарлар да, ағаштар мен гүлдер де. Сондықтан суды көздің қарашығындай сақтаңдар! Ол – біздің өміріміз бен денсаулығымыздың қайнар көзі! Сазбалшықтан жасалған құмырада сақталған су дәмді әрі пайдалы.(Ұ, Ө) Ой тұжырым.Балалар ҰОҚ не жайлы сөз болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды.(Ұ) Педагог:«Қыштан және сазбалшықтан жасалған ыдыс-аяқтар: шығу тарихы» атты слайдты тамашалауға шақырады. | Проектор.Қыш пен саз балшықтан жасалған құмыралар туралы иллюстрациялар слайды. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Проблемалық жағдай.Ермек ширатпаларды өру тәсілімен «Құмыра» жасауға шақырады.(Ұ) Талқылау. (Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен танысу.Балалар үлгіні қарап шығып пікір білдіреді: – Құмыраны қандай материалдан мүсіндеуге болады? – Құмыра жасау үшін ермексаздың қандай түстері қажет?– Мүсіндеудің бұл тәсілі қалай аталады?– Біз оны мүсіндеудің қандай тәсілдерімен жасаймыз?– Қандай ерекшеліктер байқадыңдар?– Ою-өрнектің қандай түрлерін білесіңдер? Атап көрсетіңдер.– Ширатпадан бұйымды қалай жасаймыз?(Ұ, Ө) Ой тұжырым.Балалар мүсіндеудің тәсілдерін атап, бұйымды мүсіндеу барысында пайдаланылатын түстерді, құмыраны қандай ою-өрнекпен безендіретінін нақтылап алады.Мүсінші Ермек ширатпаны пайдалана отырып, құмы-раны өздеріне белгілі техникамен мүсіндеуге шақырады(Ұ) Ойын-жаттығу: «Сен білесің бе?»Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережелерін естеріне түсіреді.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін талқылау». 1. Ермексазды жақсылап жұмсартамыз. Құмыраның түбін жалпақтап жасаймыз.2. Ермексаздан ширатпа жасаудың бірнеше тәсілі бар:– ермексаздан кішкене үзіп алып алақанымызға салып, ұзына бойына ары-бері ширатамыз; – ермексазды қатты нәрсенің үстіне қойып, бір алақанымызбен көлденең қойып ширатамыз; – үзіп алынған ермексазды бас бармақ пен сұқ саусағымыздың көмегімен ширатамыз. Кішкентай цилиндрлер мен жіңішке ширатпаларды осылай жасаймыз. 3. Содан соң ермексаздан үзіп алып, қалыңдығы қарындашпен шамалас «ширатпа» жасаймыз.4. Оны құмыраның түбіне арналған жалпақ ермексаздың шетіне жапсырып, жиектейміз.5. Осындай ширатпаларды жапсырып, құмыраның бүйірін «өсіріп», саусақтарымызбен құмыраның мүсінін жасаймыз.Құмыраны жасап біткеннен кейін аузын және тұтқасын жасаймыз.(Т, Ө) Ой тұжырым.Құмыраның барлық бөліктері бірдей, тегіс болуы шарт.(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу: «Таяқшаны қолға алып» (тренажер-таяқшаның көмегімен жасалады). (Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас». Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жекелей көмек көрсетіп отыру.Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.(Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.Құмыраны өз қалауынша безендіреді | Әліппе-альбом.
Әліппе-альбом.Ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 28 ҰОҚ. Қалықтап ұшқан бүркіт | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.2. Дененің қарапайым пропорцияларын есепке ала отырып, қозғалыстағы адамның немесе жануардың қарапайым фигурасын мүсіндеу, фигураны тік немесе көлденең орналастыру, фигура бөліктерін өзара қосып, олардың бір-біріне қосылған жерін арнайы кескіш көмегімен тегістеп, жымдастыру. 0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• бүркіттің мүсінін жасай алады;• құралдармен және материалдармен жұмыс істеу тәртібін түсіндіреді және қолдана біледі. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• ауызша нұсқаулықтар бойынша жұмыс істей алады;• шығармашылық сипаттағы тапсырмаларды орындайды. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• дене құрылысының ерекшеліктерін бере алады; • тақырыпқа қатысты қосымша мәліметтерді есте сақтайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• сұрақтарға жауап беру; тұжырым жасау; пікірталасқа қатысу қабілетін дамыту.Көптілділік:қыран – орел – eajle. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, кескіш, майлық, ұқыптылық, тегістеу, созу, жаю, қауіпсіздік техникасы | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Сендер құстар туралы не білесіңдер?– Бүркіт қандай құс?– ҚР Туындағы бүркіт нені білдіреді? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары туралы қарапайым түсініктер. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермек жұмбақ жасырып ойнау туралы ұсыныс жасайды.(Ұ, Ө) Жұмбақтар жасыру.Балалар жұмбақтардың шешуін тауып, өздерінің ұсыныстарын айтады, белгілі бір ой қорытады.(Ұ) Ойын: «Суреттерді салыстыр». Педагог құсты көз алдымызға елестететін символдық суретті табуды ұсынады. (Ұ, Т) Талқылау: Нені білдіреді?Әтеш – таңның атқанын.Сауысқан – жаңалық.Тырна – отбасының бақыты. Үкі – данышпандық белгісі. Көгершін – бейбітшілік.Бүркіт – күш, қуат, алға ұмтылу.– Қазақстан Республикасының туында қандай құс бейнеленген?– Ол нені білдіреді? Қыран – Қазақстанның Қызыл кітабына енген құс. Ол мемлекеттің қорғауына алынған. (Ұ, Т) Талқылау:үй құстары жыл құстары мен қыстап қалатын құстардан несімен ерекшеленеді? Суреттен үй құсын тап. Тәрбиеленушілер ҰОҚ не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | Құстардың суреті; – символдық картиналар. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Проблемалық жағдай.Мүсінші Ермек «Бүркіттің» мүсінін жасауды ұсынады. (Ұ) Талқылау. Педагог: Бүркіт – жыртқыш құс. Ересек бүркіт кішкентай қошақанды тырнағына іліп әкете алады. Ол басқа құстардан үлкен қанаттарымен ерекшеленеді. Ұзын да үлкен қанаттары мен күшті тұмсығы бүркітті сұсты етіп көрсетеді. Алып қанаттарының арқасында ол жылдамдығын асырып, көкте сағаттап ұша жүріп, жемтік аулайды. Оның көздерін құдды бір дүрбі дерсің. Бүркіт көз жетпес қиырда жүгіріп бара жатқан кішкентай тышқанды да көріп қояды. (Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен мұқият танысамыз.(Ұ) Пікір білдіру: құстың дене бітімімен танысу (денесі, басы, тұмсығы, қанаттары, аяқтары, құйрығы), оның дене мүшелеріне назар аудару.Ермек қарапайым пропорцияларды сақтай отырып, самғап ұшып бара жатқан бүркіттің мүсінін жасау туралы ұсыныс жасайды.(Ұ) Ойын-жаттығу: «Иә-Жоқ». Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережелерін естеріне түсіреді, талқылайды.(Ұ) Музыкалық жаттығу: «Секіреміз, ойнаймыз».(Ұ, Ө) Мүсіндеу алгоритмін талқылау.1. Бүркіттің мүсінін жасау үшін қара немесе сұр түсті ермексаз қажет. Сондай-ақ кішкене ақ ермексаз қажет болмақ. Басқа түстерді де пайдаланамыз.2. Бастапқыда қара-ақ түсті ермексазды пайдаланамыз. Кеудесі мен басы шағын күмбезді көз алдымызға елестетеді.3. Басын денесіне жапсырып, біріккен жерлеріне ақ түсті ермексазды жағып шығамыз. Тегіс болуын қадағалаймыз.4. Басына сары түсті ермексаздан ілмек сияқты иілген тұмсық пен көз жапсырамыз.5. Қара түсті ермексаздың басым бөлігі бүркіттің алып қанаттарын жасауға кетеді. Алдымен ермексазды үшбұрыштап жаймарлап аламыз. Содан соң кескіштің көмегімен бір жақ шетін аздап тіліп, қауырсын жасаймыз. Құстың қос қанаты бір-бірінің айнадағы суреті сияқты бірдей болуы шарт. 6. Егер ермексаз жұмсақтау болса, қанатының жиегіне сым кигізген дұрыс.7. Сымның шеттерін арқасына тығып, көрініп тұрған тұстарына қара түсті ермексаз жағып шығамыз. 8. Ақ түсті ермексаздан жаймарлап бірнеше сопақша пішін жасаймыз. Оларды желпігішке ұқсатып, бір-біріне жалғаймыз. Бұл – құстың құйрығы. Оны денесіне жалғаймыз.9. Соңғы штрих – бүркіттің аяқтары. Оны сары түсті материалдан, ал тырнақтарын қара түсті ермексаздан жасауға болады. 10. Міне, тау мен тасты мекендейтін бүркітіміз дайын.(Т, Ө) Ой қорыту:– Біз мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз? (Ширату, жаю, жалпайту). (Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу: «Құс».(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас». Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жеке көмек көрсетіп отыру.Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.(Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.Қауырсынды пайдаланып, жұмысыңды аяқта. |
Проектор, «Қанатын қомдаған бүркіт» слайдын тамашалау. Әліппе-альбом. Әліппе-альбом.Ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 29 ҰОҚ. Қызу еңбек қайнаған, менің жеміс бағымда (Т. Молдағалиевтің «Алма бағында» әдеби шығармасының желісімен) | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Басқа балалармен топтасып немесе жекелей біртекті заттардан образдар мен сюжеттік композициялар жасау (мысалы, ертегі, әңгіме, балаларға арналған халық әндері, санамақ, мазақтамалар, аңыздар желісімен). 0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• ермексазбен «сурет салудың» қыр-сырын меңгереді | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• ауызша нұсқаулықтар бойынша жұмыс істей алады;• «Алма бағы» тақырыбында кішігірім композиция құрастыра алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• әртүрлі ермексазды араластырып, жаңа түстер жасай алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• байланыстыра сөйлеу, сұрақтарға жауап беру қабілетін дамыту; • балалардың тақырыпқа қатысты сөздік қорын байыту.Көптілділік: алмаағаш – яблоня – apple tree. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, кескіш, майлық, ұқыптылық, тегістеу, түсі әртүрлі ермексазды араластыру, қауіпсіздік техникасы. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Ермексазбен жұмыс істеу техникасының қандай түрлерін білесіңдер?– Ермексазбен сурет салу техникасын білесіңдер ме?– Мүсіндеудің қандай тәсілдерін білесіңдер?– Ермексаздың әртүрлі түстерін араластыру? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің стандартты тәсілдері. Фигураларды домалақтау. Жұлып алу. Ермексазбен картина салу. Түстерді араластыру. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Мүсінші Ермек фонограмма тыңдауды ұсынады.(Ұ, Ө) Ермекфонограмма тыңдауды ұсынады. Балалар көздерін жұмып, әдемі табиғатты көз алдарына елестетеді.(Ұ, Ө) Педагог жұмбақ жасырады,балалар жұмбақтың шешуін тауып, ҰОҚ не жайлы сөз болатынын болжайды. Зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | Музыкалық сүйемелдеу.«Ағаштардың сыбдыры, жәндіктердің ызыңдауы». |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Проблемалық жағдай.Мүсінші Ермек Т.Молдағалиевтің «Алма бағы» шығармасын еске түсіру туралы ұсыныс жасайды.(Ұ) Талқылау. Педагог балаларға тақырыпқа қатысты сұрақтар қояды.– Жеміс бағы деп қандай бақты атаймыз?– Ағаштарда қандай жемістер өседі?– Алманың құрамында қандай дәрумендер бар?– Дәрумендердің адамға не қажеті бар?«Қызықты дерек».Дәрумендер тірі ағзалардың бәріне: адамдарға да, жануарлар мен өсімдіктерге де ауадай қажет. Адам ағзасы өмір бойы дәрумендерге зәру. Дәрумендер – біздің деніміздің саулығы және ұзақ өмір кепілі. (Ұ, Т, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс.Әліппе-альбомдағы үлгімен танысамыз.– Ағаштың негізгі бөліктерін атап бер?– Ағаш мүсіндеудің қандай тәсілімен жасалған?– Орындалған жұмыстың орындалу ретін тексер. Қайсысы бірінші, қайсы бөлшектер кейін жасалғанына көңіл бөл.Ермек балаларға жеміс ағашының қатырғықағаздан жасалған үлгісіне ермексазбен сурет салуды ұсынады(Ұ) Ойын-жаттығу: «Бәрін білгісі келеді». Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережесін еске түсіреді.Ермексазды араластыру.Алдымен жасыл түсті ермексазды басқа түстермен араластырып алыңдар. Нақтырақ айтқанда:Жасыл мен ақ түстен ашық жасыл түс;Жасыл мен қарадан – қою жасыл түс;Жасыл мен сарыдан – сарғыш-жасыл түс;Жасыл мен көктен – ашық көк түс шығады.Бір ғана жасыл түстің осынша түрі не үшін керек? Ағаш нағыз ағаш сияқты көрінуі үшін қажет.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін талқылау».Педагог: балаларға тапсырманы берілген сызба бойынша ғана емес, шығармашылық қабілеті мен қиялын пайдалана отырып өз бетінше жасауға мүмкіндік береді.1. Ағаштың діңін үш түспен жасаймыз: сарғылт, қоңыр және қара.2. Ағаштың діңіне жағылған ермексазды қатты жұқалап жақпаймыз. Ағаштың қабығына ұқсап, томпайып тұрғаны дұрыс.3. Ермексаз ұзынша болып қалу үшін, жұмысты төменнен тамырынан бастаймыз.4. Жасыл желекке жасыл түстің түрлі реңктерін пайдаланамыз. Алдымен ағаш діңінің төменгі жағынан бастаймыз. Ермексазды жан-жаққа қарай жағамыз. Соңына дейін жеткізудің қажеті жоқ. Жағылған ермексаздың қалыңдау болғаны дұрыс.5. Ермексаздың бөліктерін сурет бойынша, бір бағытта, жоғары немесе төмен қарай жағамыз. Ағаштың суретін осы тәсілмен салып шығамыз.6. Қызыл және сарғылт түсті алма жасау. Кішкене кесек ермексазды алып, оған дөңгелектеу пішін бере отырып, шеттерін саусақ ұшымен жаймен басып жапырақтар орнына жапсыру. (Т, Ө) Ой қорыту.Бұйымды жасауға кіріспес бұрын ағаштың қатырғықағаздан жасалған үлгісін дайындап алыңыз. Композиция айшықты және түсі әдемі болуы үшін ермексазды араластырамыз.(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу:«Ағаштан алма жұламыз…».(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жеке көмек көрсетіп отыру.Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.(Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.Ағашты қызыл моншақтармен (алма) безендіріп шық. | Проектор. «Алма бағы» слайдын тамашалау. |
|
Рефлексия5минут |
(Ө, Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.«Алма бағы» композициясын рәсімдеу. Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ-де өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 30 ҰОҚ. Достарын төрге шығарған, қонақжай менің халқым бар | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.2. Әлем халықтарының ұлттық ойыншықтары мысалында затқа қарап, елестетіп және ойдан құрастырып жапсырып мәнерленген образды сәндеу әдістерін пайдалану (рельеф, илеу, кескішпен ойып алу немесе қырып із салу). 0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, дайын пішінге жапсыру тәсілдерін бі-леді;• әшекей бұйымға жапсырылатын ою-өрнекті таңдай біледі. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің ширату, созу, жаю, жұлу, артығын кесіп тастау сынды тәсілдерін біледі;• жекелеген элементтерден, қалдық материалдардан композициялар құрастыра алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• үйде сәндік композиция жасау барысында ой-қиялын мейлінше пай-далана алады;• түстерді бір-бірімен үйлестіре біледі. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• ауызекі сөйлеу, сұрақтарға жауап беру, тұжырым жасау, ойша қорытындылау қабілеттерін дамыту.Көптілділік: үй – дом – house. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• ермексаз, кескіш, ұқыптылық, жаю, созу, жапсыру тәсілі, қауіпсіздік техникасы, ермексазбен жұмыс істеу ережелері, тастар, ағаш таяқшалар, сабан. Ою-өрнектер. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Сендер достық деген сөзді қалай түсінесіңдер?– Біз қандай республикада тұрып жатырмыз?– Қазақстан аумағында қандай ұлттар тұрады?– Үй салуға пайдаланылатын қандай материалдарды білесіңдер? | ||
| Алдыңғы білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары туралы қарапайым түсініктер. Мүсіндеудің «мүсіндік», «құрастыру», «аралас» тәсілдері. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө)Мүсінші Ермек аудиожазбаны тыңдауды ұсынады. Балалар ойланып, күлімсіреп жүру керек, ол барлық халықтардың бір-бірімен тату-тәтті өмір сүруіне көмектеседі деген тұжырым жасайдыОйын түріндегі жаттығу: «Парталас көршіңнің есімін еркелетіп айт».(Ұ, Ө) Талқылау.– Қазақстан аумағында қандай ұлттар тұрады?– Біз қандай республикада тұрып жатырмыз?
– Сенің ұлтың кім?– Үйде қонақты қалай күтесіңдер? Оларға қандай ұлттық тағамдар беріледі?Сендер қандай тағамдарды жақсы көресіңдер?(Ө) Қорытынды: Денің сау болу үшін дұрыс тамақтану қажет |
Музыкалық сүйемелдеу. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ, Ө) Проблемалық жағдай: Мүсінші Ермек түрлі халықтардың үйлерімен танысуға шақырады. (Ұ) Талқылау. – Үй салуға арналған қандай материалдарды білесіңдер?Үйлерді қарап шығып, ұлттық бояуларға назар аударыңдар. Үйлер қандай материалдан жасалған?(Ұ, Ө) Әліппе-альбом.Үлгімен танысу.(Ұ, Ө) Педагог: Қазақтардың, орыстардың, украиндар мен немістердің үйлері қалай аталады екен? Мұқият қарап шық.Балалар үлгілерге қатысты пікірлерін білдіреді.(Ұ, Т, Ө) Талқылау.Ермекбалалардың ата-аналарымен бірге орындап келген үй тапсырмасына назар аударады (ермексаз жағылған қораптар, банкалар).(Ұ, Ө) Педагог: біз бүгін қалдық материалдарды (тастар, ағаш таяқшалар, ою-өрнектер) пайдалана отырып, үйлердің құрылысын аяқтауымыз керек.(Ұ, Ө) Ой-тұжырым: Балалар мүсіндеу тәсілдерінатап береді. Қазақ, орыс, украин, немістердің ұлттық баспаналарының құрылысын қалай аяқтап, безендіретінін айтады.(Ұ) Ойын-жаттығу: «Бәрін айтып, бәрін көрсетіп беремін».Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережесін еске түсіреді.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін талқылау».1. Киіз үйді ермексаздан жасалған ою-өрнектермен безендіреміз. 2. Орыстың күркесін ағаш таяқшалармен жасаймыз. 3. Немістің үйін таспен қалаймыз.4. Украиндардың үйінің (хата) үстін сабанмен жабамыз.(Ұ) Жаттықтыру құралының көмегімен жасалатын саусақтарға арналған жаттығу: «Асбұршақ».(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас». Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.(Ө) Ө зіндік жұмыс.Балаларға жеке көмек көрсетіп отыру.Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен тәртіп сақтау керектігін ескертеді.Шығармашылық минуты:Қалдық материалдарды (тастар, сабан, ағаш таяқшалар, ою-өрнектер) пайдалана отырып, үйді өз қалауыңша безендіріп шық. | Әліппе-альбом.Иллюстрациялар
Әліппе-альбом.Ермексаз жағылған қораптар, банкалар, ағаш таяқшалар.тастар, сабан, түрлі түсті ермексаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды;2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған стенд.Әліппе-альбом, қарындаштар |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 31 ҰОҚ. Жәндіктер | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.3. Кейіпкерлерге тән бөліктерді (мұрын, ауыз, көз, құлақ, аяқ, қанат) пропорцияны сақтай отырып, қарапайым әдістерді (жұмырлау, жаю, жалпайту, кескіш көмегімен ойып алу, т.б.) қолданып мүсіндеу, жұмыстың конструктивті және пластикалық техникаларын үйлестіріп, бөліктерді біріктіру. 0.2.1.3. Жұмыс барысында жұмыс орнын, құралдарын ретке келтіру. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер:• жәндіктерді жасай біледі;• құралдармен және материалдармен жұмыс істеу тәртібін түсіндіріп бере алады және іс жүзінде пайдаланады.Көпшілік тәрбиеленушілер: | |
| • ауызша нұсқаулар бойынша жұмыс істей алады;• шығармашылық сипаттағы тапсырмаларды орындай алады. | ||
| Кейбір тәрбиеленушілер:• дененің құрылымдық ерекшеліктерін ашып көрсете алады; • тақырыпқа қатысты қосымша мәліметтерді есте сақтайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• сұрақтарға жауап беру, пікірталастарға қатысу, ой қорытып, тұжырым жасау қабілетін дамыту.Көптілділік: жәндіктер – насекомые – insects. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: | ||
| • ермексаз, кескіш, майлық, ұқыптылық, тегістеу, созу, ширату, қауіпсіздік техникасы. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Сендер жәндіктер жайлы не білесіңдер?– Жәндіктердің қандай пайдасы бар? – Жәндіктердің түрлерін атап беріңдер? | ||
| Өткен ҰОҚ-нен алған білім, білім | Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары туралы қарапайым түсініктер | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. (Ұ, Ө) Ермек«Дыбысын тыңдап, қандай жәндік екенін тап және ол туралы білгеніңді айт» ойынын өткізуді ұсынады.Балалар жәндіктерді даусына қарап танып, олар туралы әңгімелеп береді. Әзірленген иллюстрациялармен танысып, жәндіктердің түсі неліктен әртүрлі болатынын түсіндіреді. – Ең әдемі жәндіктің атын айтып беріңдер.– Сен жәндіктер туралы не білесің? – Қайдан көрдің? Балалар өзіне ұнаған жәндікті таңдап алып, қосымша мәліметтермен толықтырады. (Ұ, Т) «Мұны білу керек!»:шалғында немесе орманда қыдырып жүргенде біз жәндіктердің әрекетін бақылап қана қоймай, таза ауамен демаламыз. Денсаулығымызды нығайтамыз.(Ұ, Ө) Проблемалық жағдай.Мүсінші Ермек шағын зертханада жұмыс істейтін ғылыми қызметкерлерге айналуды ұсынады.Педагог таңдап алынған жәндік туралы мәлімет жинауға шақырады. Үлкендердің көмегімен энциклопедиялардан, интернеттен алынған ақпаратты зертханаға жеткізіп беруді сұрайды. | Жәндіктердің даусы жазылған аудиожазба. Иллюстрациялар «Жәндіктер»Шегіртке, маса, инелік, көбелек, ханқыз, құмырсқа. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Талқылау «Жәндіктердің тіршілігі» фильмін тамашалаймыз.(Ұ, Ө) Әліппе-альбоммен жұмыс.Үлгімен мұқият танысамыз.(Ұ) Пікір білдіру: жәндіктің дене құрылысын қарап шығу (денесі, басы, қанаттары, аяқтары, құйрығы), олардың қанаттары мен денелерінің бір-бірінен айырмашылығына назар аудару керек.Ермек балаларға ұнаған жәндіктің бірінің мүсінін жасауды ұсынады (қанқыз, көбелек, құмырсқа, шегіртке).(Ұ) Ойын-жаттығу: «Иә-жоқ». Балалар ермексазбен жұмыс істеу ережелерін еске түсіреді.(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін талқылау».Әр топ жәндіктің бір түрін таңдап алады.Әліппе-альбомдағы сызбаға сүйене отырып таңдаған жәндіктерін мүсіндейді.Қанқыз.Алдымен кішігірім қатырғықағаз қиындысын дайындап аламыз. Оған жасаған бұйымымызды орналастырамыз. Қызыл түсті ермексаздан үзіп алып, жұмсартамыз. Оны домалақтап кішігірім шар жасаймыз.Кескіштің көмегімен екіге бөліп, екеуін де қатырғықағазға жапсырамын. Қара түсті ермексаздан шар жасаймыз. Оны төрт бөлікке бөлеміз. Екі бөлігін бағанаға бөліп, қатырғықағазға жапсырған қызыл шарлардың қасына қоямыз. Бұл – жәндіктердің басы.Қара түсті ермексаздың қалғанынан төрт жіңішке ширатпа, 12 жуан әрі қысқа ширатпа дайындап аламыз. Қажет болса тағы да ермексаздан алып қосуға болады. Жәндіктің мұрттарын, әрқайсысына алты аяқтан жапсырамыз. Қара түсті ермексаздан тағы да азырақ үзіп аламыз. Одан көлемі әртүрлі етіп, кішкентай домалақтар жасаймыз. Оларды жәндіктердің арқасына жапсырамыз.ШегірткеМүсінді жасау үшін, негізінен, жасыл түсті ермексазды пайдаланамыз. Қара мен ақ түс – қосымша түс қызметін атқарады. Ермексазды екіге бөліп, біреуінен цилиндр жасап, бір шетін ақырын иеміз. Бұл – мойны. Басын сопақша түрінде жасаймыз. Бетіне үлкен етіп көздерін саламыз. Басы мен денесін мықтап бекіту үшін сіріңке енгіземіз. Жасыл түсті ермексаздан қос қанаты мен артқы аяқтарын жасаймыз. Қанаттарын арқасына, ал аяқтарын құйрығына жапсырамыз. Сіріңке шырпыларын бірнеше бөлікке бөліп, оған жасыл түсті ермексаз, ал төменгі жағына жаймарланған ермексаз жапсырамыз. Осындай алты бөлшек істеп аламыз. Төртеуін денесіне, қалған екеуін артқы аяқтарына жапсырып, сыртқа қарай қайырып қоямыз. Қара түсті ермексаздан мұрт жасап, маңдайына жапсырамыз.(Т, Ө) Ой қорыту.– Мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз? (Шиыру, жаю, жалпайту).(Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу: «Жәндіктер» (Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».Ермексазды бұйым жасауға дайындау.(Ө) Өзіндік жұмыс.Балаларға жеке көмек көрсетіп отыру.Ермек балаларға әрбір шағын топ өз жәндігін жасап көрсетуі керектігін ескертеді. Шығармашылық минутыӨзің мүсіндеген жәндіктің тіршілік етуіне қолайлы жағдай тудырып, «гүлдеп тұрған көгал» жаса (сюжетті толықтырып, ойнап көрсетіңдер). | Проектор. «Жәндіктердің тіршілігі» фильмі. Әліппе-альбом.
Қанқыздың суреті. Әліппе-альбом.Түрлі-түсті ермексаз, пышақ, тақтайша, қағаз майлық. Шөптер, гүлдер, ағаштар. |
|
Рефлексия5минут |
(Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады.Ермек балаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға беруді ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар – қызыл түспен бояйды. | Балалардың жұмыстарына арналған көрме.Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Пәні: мүсіндеу Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| № 32 ҰОҚ. Ермексаз алқабына саяхат | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: | Педагогтің аты-жөні | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Басқа балалармен топтасып немесе жекелей біртекті заттардан образдар мен сюжеттік композициялар жасау (мысалы, ертегі, әңгіме, балаларға арналған халық әндері, санамақ, мазақтамалар, аңыздар желісімен). 0.2.1.2. Өткір және кескіш құралдармен жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасын сақтау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық тәрбиеленушілер: • қарапайым көркем бейнелерді жасайды;• мүсіндеудің негізгі тәсілдері мен технологияларын орындай алады. | |
| Көпшілік тәрбиеленушілер:• мүсіндеудің түрлі тәсілдерін; • бейнелі сәндік элементтермен толықтыра алады.Кейбір тәрбиеленушілер: | ||
| • бейнені сомдау барысында ой-қиялын мейлінше пайдалана алады;• өзінің және достарының жұмыстарын талдай алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Дағдыларын дамыту:• сұрақтарға жауап беру, өз жетістіктерін бағалай білу, қорытынды жа-сау, ой қорыту қабілеттерін дамыту.Көптілділік: ермексаз – пластилин – plasticine. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:• сазбалшық, саяхат, мәре, сөре. | ||
| ҰОҚ-дедиалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:Талқыланатын сұрақтар:– Мүсіндеу сабағында сендерді не қызықтырды?– Мүсіндеудің қандай түрлерін үйрендіңдер?– Қандай тәсілдерді пайдаландыңдар?– Жұмыс барысында қандай құралдарды пайдаландыңдар? | ||
| Алдыңғы білім | Қарапайым көркем образдар жасау. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басы5 мин. | (Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай жасайды. Сынып ермексаздан жасалған фотосуреттермен және бұйымдармен безендірілген. Шарлар ілінген. Музыка ойнап тұр. Ермекшебердің киімін киіп, өлеңмен қарсы алады.(Ө, Ұ) Ермек ұсынған «Еске түсіру минуты»: – Мүсіндеу сендерге ұнай ма?– Бәрінен сендерге нені мүсіндеген ұнады?– Басқалардан жасаған жұмыстарыңның қайсысы қызықты болды? Фотокөрмені қарап шығып, мүсіндерді талқылайды, өткен сабақтарды еске түсіреді, алған әсерлерімен бөліседі.(Ұ)Тәрбиеленушілер ҰОҚ не жайлы әңгіме болатынын болжап, зерттеудің тақырыбы мен мақсатын айқындайды. | Музыкалық сүйемелдеу.Ермексаздан жасалған бұйымдар қойылған фотокөрме. |
| Ортасы15 минутIII. Тақырыпбойынша жұмыс | (Ұ) Ермек балаларды«Сазбалшық кесегі» ертегісімен таныстырады.Тәрбиеленушілер ертегіні мұқият тыңдап, алған әсерлерін ортаға салады. Балалар кішкентай сазбалшықтың өзі тамаша дүниеге айналып, бір кәдеге жарауды армандайды екен деген тұжырым жасайды.(Ұ) Ойын: «Сазбалшық (ермексаз)»: Балалар қолдарына сазбалшықты (ермексазды) ұстап тұрып, оның барлық сабақтарда өздерімен бірге бір бейнеден бір бейнеге ауысып, ермексаз алқабына саяхат жасағанын айтады. Енді соңғы ҰОҚ өздері жүріп өткен саяхаттың барлық кезеңдерінен тағы бір жүріп өтіп, өздері жасаған бейнелерді естеріне түсіреді.(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс. Ойын ережесімен таныстыру: балалар екі командаға бөлінеді. Алдарынан «Ермексаз елі» деп аталатын ойын алаңы ашылады. Жол бастаушы ойын алаңын аралап шығуға шақырады. Ойын ережесі бойынша әр бала балшықтан жасалған түйіршік-текшені лақтырады. Алаңның белгілі бір секторына тоқтаған түйіршік балаларға ненің мүсінін жасау қажеттігін айтып береді.(Т) Балалардың өз таңдауына берілетін тапсырма.Жұмысты сазбалшықтың немесе ермексаздың көмегімен орындауға болады.Саусақтарға арналған жаттығу: «Кішкентай түйіршік»(Ұ, Т) Қорытынды.Саусақтарымызды уқалау арқылы біз мидың жұмысын жақсартамыз. Сол арқылы шығармашылық қабілетімізді, тіліміз бен қиялымызды дамытып, денсаулығымызды нығайтамыз.(Ө, Т) «Еске салу минуты».Балалар ермексазбен, кескішпен жұмыс істеу ережесін, жеке тазалық ережелерін қайталайды.(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».Ермексазды жұмысқа дайындау.(Ө) Балалардың өзіндік жұмысы, жеке көмек көрсету.(Ө) Шығармашылық қызмет.Түрлі материалдарды пайдалана отырып, өзің жасаған бұйымды безендір. | Ертегі.Кішкене сазбалшық. Сазбалшық. Әліппе-альбом.
Музыкалық сүйемелдеу. Ермексаз, сазбалшық, кескіш, тақтайша, қағаз майлық. |
|
Рефлексия5минут |
Балалар жұмыстарының көрмесі. «Шебер қолдар» көрмесін ұйымдастыру.Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға шақырады. Балалар өз жұмыстарына баға береді, ойындарды қорытады, жол бастаушыға қызықты саяхат үшін алғыс білдіреді.Ермекбалаларға ҰОҚ өзі жасаған жұмысқа баға берулерін ұсынады: 1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл түспен бояйды.2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды. | Балалар шығармашылығына арналған көрме. Әліппе-альбом, қарындаштар. |
Материалды сайттан тегін жүктеу
Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет.
