| Тақырыбы: Есептің моделін құру/ Отбасы құндылықтары |
Мектеп: |
| Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
| 3-сынып |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
| Оқу мақсаттары |
3.5.1.1.2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу.3.5.2.4. Қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану. |
| Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар: |
|
қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану. |
|
Бірқатар оқушылар: |
|
амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу. |
|
Кейбір оқушылар: |
|
Өз бетімен 2 амалмен өзара байланысты есептерді модельдеу. |
| Тілдік мақсаттар |
Дағдыларын дамыту:Есептердің компонеттерін атау, амал компонеттерінің атауларын қолданып, өрнекті бірнеше амалмен оқу. Пәндік лексика және терминология:Шарты, сұрақ, шешім, сызба, қысқа жазба, өрнек, есептердің жауабы. |
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.Талқылау: |
|
Есептің шешімін қалай жазуға болады?Есеп шарттарын қалай жазуға (сиапттауға) болады? |
|
Жазылым: |
|
Шарттарды, есептің шешімі мен жауабын жазу. |
| Тірек білім, білік, дағдылар |
Есеп туралы, есептердің түрлі шешімдерін, есептің қысқа жазбасының сипаттамасын түсінеді. |
| Жоспар |
| Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған іс-әрекет |
Қоры |
|
0-3
|
Ынталандыру.Мұғалім оқушылардан отбасы немесе отбасылық қарым-қатынас туралы мақал-мәтелдер білетіндерін сұрайды, оқулықтағы 1-тапсырмадағы суретті қарауларын ұсынады. Мұғалім оқушыларға 1- тапсырманы орындап, үлестірмелі қима қағаздарда жазылған сөздерден мақал құрауды ұсынады. Оқушылар қима қағаздарда жазылған сандарды орын тәртібімен орналастырып, мақалдың мағынасын ашады: «Сіз-біз деген жылы сөз ағайынға жарасар». Қима қағаздың екінші топтамасын сандардың орын тәртібімен орналасқанда мағынасы ашылып, «Жақсы адам елдің ырысы, асыл сөз жанның ырысы» деген мақал шығады. Мұғалім оқушылардан кімнің сандарды жазбай, мақал естерінде қалғанын сұрайды. |
Сандар жазылған үлестірмелі қима қағаздар |
|
4-6
|
Өзектендіру.Өрнекті оқыңыз. Мәнін табыңыз. Мұғалім оқушылардан өрнекті әртүрлі жолмен оқуларын сұрайды. |
Өрнектер жазылған үлестірмелі қима қағаздар, тақта. |
|
7-11
|
Мақсат қою (мәселелі жағдаят)Өткен сабақта біз нөл мен бірге қатысты амалдарды үйрендік. Алға жылжу үшін алдыңғы сабақта алған мәліметтің қаншалықты есте қалғандығын білу керек. |
Оқулық, |
|
30-40
|
Өзіндік жұмысОқушылар 5-есепті шығарады.Өткенмен жұмысОқулықтағы 6-тапсырмада оқушылар фигураның ішіне кіретін торкөздерді санайды. Бұл тапсырма фигураның ауданы, фигура ауданының өлшем бірліктері туралы түсінікке дайындық іспеттес. 7-тапсырма зерттеушілік қасиетті талап етеді. Оқушылар ұсынылған амалдар бойынша олардың шешімін анықтайтын өрнектрді жазып алады. |
Оқулық, дәптер. |
| 41-45 |
Рефлексия. Мұғалім оқушыларға сөйлемдері аяқталмаған үлестірмелі қима қағаз таратады, оқушылар жалғасын жазады:Мен…үйрендім.Менің қолымнан …келеді.Мен…қолдандым.Үй тапсырмасы әр балаға жеке қабілетіне қарай беріледі. |
|
