Алғашқы адам қалай пайда болды — Қазақстан тарихы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 1А бөлімі – Терімшілер-аңшылардан бастап жер иеленушілер мен мал өсірушілерге дейін

Мектеп: №110-мектеп-лицейі

Күні:                                                                                       

Мұғалімнің аты-жөні: Байхонова Гулзат Мадияровна

Сынып: 5                               

Қатысқандар:                                                 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Алғашқы адам қалай пайда болды

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.1.1.1 – түрлі теориялар негізінде адамның пайда болуын түсіндіру;

5.1.1.2 – адамдар тобыры, ру, қауым, тайпа секілді алғашқы бірлестік формаларын және олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Адамның шығу туралы теориялармен таныстыру:

Тобырға бірігу себептерін анықтау;

Рулық қауым мен тайпаны сипаттау

Барлық оқушылар: Ежелгі Қазақстан тарихының кезеңдерін біледі;

Ежелгі Қазақстан тарихында оқылатын тақырыптарға шолу жасайды.

Оқушылардың басым бөлігі: ежелгі Қазақстан тарихының кезеңдерін уақыт сызығына белгілейді.

Кейбір оқушылар: өз ойларын мазмұндап, оларды негіздейді;

Бағалау критерийі

Адамның шығу туралы теорияларын түсіндіреді

Тобырға бірігу себептерін анықтайды;

Рулық қауым мен тайпаны сипаттайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Ежелгі дүние тарихының кезеңдерін біледі;

Адамның шығу теорияларын түсіндіреді, қоғмдық құрылысының ерекшеліктерін ажыратады.

Пәндік лексика және терминдер

Дәуір; Ғасыр; тарихи кезең; эволюция, адамның шығуы

Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер

— адамдардың тұрпаты бойынша салыстыр?

— адамдардың эволюциясы… негізінде жүріп жатты

— мидың салмағанынң артуы нені білдіреді

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың бойында тарихқа құрмет, өмір бойы білім алу және коллаборативті ортаны қалыптастыруда  ынтымақтастық, ашықтық сияқты басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Пәнаралық байланыс

География – карта арқылы негізгі адамның шығу орталықтарды көрсету ;

Әдебиет – оқулықтағы мәтінмен жұмыс істеу дағдыларын дамыту;

Қазақ тілі – тапсырмалар орындау барысында тіл құзыреттіліктері (тілдік, сөйлеу, тыңдау, жазу) көрініс табады

Алдыңғы білім

4 сыныптағы адамнығ шығу туралы алғашқы білімдері

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылар  назарына суреттер беріліп, сұрақтарға жауап беру ұсынылады: «Миға шабуыл»

1. Біз бүгін не туралы айтамыз?

2. Суретті қалай түсінесіндер?

Осы сұрақтарға жауап беру арқылы ОМ оқушылар анықтайды.

Тапсырмалар орындағанннан кейін оқушылар «БББ» кестесін толтырады

Пәндік терминология:

Дәуір;

Ғасыр;

тарихи кезең;

эволюция

Күтілетін нәтиже:

Тарих ұғымын түсінеді;

Тарихты ғылым ретінде талдайды;

Тарих пәнінің мақсаттарын айқындайды;

Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы

Мұғалім ақпараты:

Түрткі :

  1. Тас дәуірі – б.з.б. 2,6 млн – 2 мыңжылдық

  2. Қола дәуірі – б.з.б.18 ғ – 8 ғ.ғ

Темір дәуірі – б.з.б. 8 ғ. – б.з. 5 ғ.ғ

І. Жеке жұмыс:

Адамтектес маймылдар мен адамдарды бір-бірінен ажырататын басты белгі — мидың салмағы. Адамтектес маймылдардың миының салмағы 750 г-нан аспайды. Миының салмағы 750 г кезінде бала сөйлей алады. Ежелгі адамдардың сөздік қоры өте аз болды, ол тек жеке сөздерден ғана құралды. Олар сөз арқылы бір-бірімен байланыс жасап отырды. Ең алғаш қауымдасып тіршілік еткен адамдар еңбек ете жүріп, бір-бірімен үнемі қарым-қатынаста болды. Олар сөз арқылы өз өмірлерінен жинақтаған тәжірибелерін ұрпақтан-ұрпақка беріп отырды. Сөз — адамның ойлау қабілетінің дамуына, еңбек құралдарын жетілдіруге және қоғамдық қарым-қатынастардың күрделене түсуіне әсер етті.

Мақсаты:

1. Бұл құжаттан нені анықтауға болады?

2. Қандай қорытынды жасауға болады?

Кері байланыс

 ІІ. Топтық жұмыс

Не себептен ежелгі адам өзгерді?4 дәлел келтіру

Кері байланыс

Мұғалім ақпараты:

Уақыт сызығы туралы ақпарат береді.

ІІІ. Жұптық жұмыс

Уақыт сызығы бойынша анықтау:

Уақыт сызығына кезеңдерге сәйкес адамның шығу эволюциясын белгілеу

Кері байланыс

Сабақтың ортасы

10 минут

Сабақтың соңы

Рефлексия:

Сабақтың соңы

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? 

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?