Метка: Жиынтық бағалау (СОЧ
Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР) (ТЖБ, БЖБ): Қазақ тілі Т2 (4 сынып | 1, 2, 3, ...
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 4-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР) (ТЖБ, БЖБ): Математика (4 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 4-сынып білім алушыларына «Математика» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар бастауыш ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Қазақ тілі Т2 (Бастауыш 1 сынып | 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 1-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілді емес мектептері үшін) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Дүниетану (Бастауыш 1 сынып | 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 1-сынып білім алушыларына «Дүниетану» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Дүниетану (Бастауыш 3 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Дүниетану» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Қазақ тілі Т1 (Бастауыш 2 сынып | 1, 2, 3, 4 ...
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 2-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Әдебиеттік оқу (Бастауыш 2 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 2-сынып білім алушыларына «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Cауат ашу (Бастауыш 1 сынып | 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 1-сынып білім алушыларына «Сауат ашу» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Математика (Бастауыш 2 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 2-сынып білім алушыларына «Математика» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Жаратылыстану (Бастауыш 3 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Жаратылыстану» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Жаратылыстану (Бастауыш 1 сынып | 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 1-сынып білім алушыларына «Жаратылыстану» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Қазақ тілі Т1 (Бастауыш 3 сынып | 1, 2, 3, 4 ...
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі » (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Қазақ тілі мен әдебиеті Т2 (8 сынып | 1, 2, 3, ...
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 8-сынып оқушыларына «Қазақ тілі мен әдебиеті Т2» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Қазақ тілі Т1 (5 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан)
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде ...Жиынтық бағалау (СОЧ, СОР): Ағылшын тілі (Бастауыш 2 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан)
Methodological recommendations for Summative Assessment are designed to assist teachers in planning, organizing and carrying out Summative Assessment in “English” for the ...
