Тапқыр болсаң тауып көр.

Қорытынды. Тексерейік, қол шапалақтау арқылы. Жауаптары: 5,7,8,42,9,12,5,9,9,10. 2-кезең. Ойлан, тап. Суретке қарап есеп құрастырайық. Қорапта 4 қарындаш, столда 2 қарындаш. Барлығы неше қарындаш?Мұғалім: Есеп не туралы?Оқушы: Қарындаш туралы.Мұғалім: Есептің шарты бойынша не белгілі?Оқушы: Қорапта қарындаш, столда 2 қарындаш жатқаны белгілі.Мұғалім: Есепте нені сұайды?Оқушы: барлығы неше болғанын сұрайды. Жақсы, барлығын табу үшін қандай амал қолданамыз?—Барлығы деген ұғым тұрғандықтан қосу амалын пайдаланамын№-Есептің шешуін айта ғой.4+2=6Тақтаға жазып көрелік. Қ – 4қ ? қС – 2қ4+2=6 (қ). Жауабы 6 қарандаш.Сонымен, есеп шығу үшін алдымен біз несін білуіміз керек?Есеп шарты, сұрағы, шешуі, жауабы.Сергіту сәті (1 мин).Тақтаға 3 топтан кезек-кезек шығып есеп шығарады. 4-кезең. Ойтолға. Балалар, біз қандай геомтериялық фигуралармен таныстық. Ендеше тақтаға қарайық. Мына фигуралардан неше үшбұрыш, неше төртбұрыш көріп отырсындар? — 7 үшбұрыш, 4 төртбұрыш.— Өте жақсы, енді 1-топтағы оқушылар ұзындығы 3 см болатын кесінді сызады. 2-топ 3 см-ден 1 см кем болатындай етіп, кесінді сызады. 3-топ 3 см-ден 1 см артық кесінді сызады. Қорыту: Дұрыс және тез жауап берген оқушыларға жұлдызша беремін. Ал енді қолдарында сан және әріп жазылған оқушылар тақтаға келіңдер. Қолдарындағы сандардың кему ретімен тұрыңдар. 9 8 7 6 5 4 3 2 1Ж А Р А Й С Ы Ң Өте жақсы, ендеше білім теңізіне «Математика» еліне саяхатымызды аяқтайық.Барлығына көп рахмет. Сабақ аяқталды.