Мектепке дейінгі ұйымдарда ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінде қолданылатын әдістер.
ІІ. Балалар біздің топта компьютер тұр, көріп жүрсіңдер. Осы компьютерге ғаламтормен хат келді. Қане, оқиық. Кім жазған? Не жазған?«Сәлеметсіз бе, Райхан Замантаевна және балалар! Мен мектепке барғым келеді. Бірақ математикадан біраз қиналып жүрмін. Көмектеріңді сұраймын.» Сәлеммен Бауырсақ.Балалар, хат Бауырсақтан келіпті. «Бауырсақ» ертегісі естеріңде ғой. Жарайсыңдар! Бауырсақтың тапсырмаларын орындауға көмектесеміз бе? Жақсы!Сонымен, бірінші тапсырмасы орындалмаған, бұл геометриялық пішіндер: санамақпен жұмыс. Үш санамақ аламыз да Үшбұрыш жасаймыз. Неге оны Үшбұрыш деп атайды?Бір санамақ алып қосып Шаршы жасаңдар.
Бауырсақтың келесі тапсырмасы.Кейбір балалардың алдында сандар жатыр. Соларды қолдарыңа алып қатарға тұрыңдар. Отырған балалар бірден жетіге дейін санаңдар. Ал енді кері санаңдар. Өте жақсы!
«Балалар, мен сендерге сегіз ғана жұлдыз жібердім. Мұғалім оны өте жақсы жауап беретін, жазатын, тәртіпті балаларға беруі тиіс. Бар күштеріңді салыңдар. Сәлеммен Бауырсақ.» күшімізді саламыз ба? Келесі тапсырмасы: салыстыру. (> Жылдам және дұрыс жасау керек. (Тақтада тапсырма: Төрт қатардан бір баладан шығып дұрыс таңбаны қою қажет.)Бұл жерде тағы бір тапсырма бар екен, балалар.Мына қыздың сол жағында неше пішін?Оң жағында? Астында?(Тақтада сурет) Жарайсыңдар! Ал енді демалайық.Сергіту сәті. Орнымыздан тұрайықҚолды белге қояйықБір отырып, бір тұрыпБіз тынығып алайық1,2,3 орнымызды табайық.Жақсы! Отырыңдар.
— Алдарыңда жолақтар. (тақта алдында бір бала) Үстінгі жолға 8 шырша қоясыңдар, астыңғы жолға 7 саңырау құлақ қоясыңдар.— Қайсысы көп, шырша ма әлде саңырау құлақ па? 8 бе 7 ме?— Шыршамыз 8 ал, саңырауқұлақ 8 болу үшін неше саңырқұлақ керек?— 8 саны неге ұқсайды?— Ал, енді ауада жазып көрейік!
Балалар, енді санамақ жаттайық. Кел балалар санайық,Жетіге бесті қосайық.Жаңа шыққан санды біз,«Он екі» – деп атайық.
Дәптермен жұмыс: Енді, артық, кем жазамыз.Көз жаттығуы: Маған қараңдар солға, оңға, жоғары тек көзбен қараймыз. Ары қарай жазуымызды жалғастырамыз.
— Ия.— Ия.
—— Оның үш бұрышы бар.—— Оның төрт жағы бар, сол үшін оны төртбұрыш дейміз——— Өйткені оның екі жағы ұзын екі жағы қысқа, бұрыштары тік.——— Оның бес бұрышы бар.— Бауырсақ дөңгелекке ұқсайды.— Шеңбер деп атаймыз.
— 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ,11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.— 20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
— 6>4— 10>9— 12=12— 6— 8— 37— 5=5— 34
Балалар шығып тор көздің ішіне қажет санды жазады, сол жағында 4 шаршы,оң жағында 5 дөңгелек,астында 7 үш бұрыш.Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.
Балалар орындарында жұмыс істейді.
Балалар санамақ жаттайды.Кел балалар санайық,Жетіге бесті қосайық.Жаңа шыққан санды біз,«Он екі» – деп атайық.
Балалар көз жаттығуын жасайды, ары қарай есептерін жалғастырады.
