Мен жане менин аулам
Мен жане менин аулам
Автор: Оспанова Газизи Шерисовна
Бағыты: Қазақстан тарихы Бөлімі: Басқа Сыныбы: 11 сынып
Жарияланған уақыты: 2019-01-27
Материал туралы қысқаша түсінік
Баска мугалимге пайдасы тиер
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №29. ҰОҚ. Тақырыбы: «Алматының алмасы» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні:29-03 .05.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау. | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. | |
| Көпшілігі:Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. | ||
| Кейбірі: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. | ||
| Бағалау креитерийі | Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Сүйікті қаламыз Алматы жайында біледі. Әлемге танылған апорт жайында әңгіме айта алады.Көптілділік: алма – яблоко – apple.Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Сүйемелдеумен, сүйемелдеусіз, қарқын, екпін. | |
| Пікір алмасу сұрақтары:Апорт деген қандай алма?Алматы туралы не білесің, қандай көрікті жерлерін білесің?Айтылып жүрген әндердің күшті, әлсіз бөліктерін ажырата аласың ба? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Өткен сабақтағы әндерді қайталау, еске түсіру, тыңдаған шығармалар не жайында болғанын еске түсіру.Ырғақты әндерге қосылып қимыл-қозғалыстар жасау. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалармен амандасу. Өткен сабақтағы әндерді орындағаннан кейін келесі әнге ауысқанда балаларды қызықтыру.Әңгіме өткізеді: Еліміздің ең ірі қаласы қай қала екенін білесіңдер ме? Қандай көрікті жерлерін білесіңдер?Алматы – өте әсем қала, онда әлемге әйгілі «Медеу» мұзайдыны, Көктөбе, Опера және балет театры, Республика сарайы т.б. көптеген көрікті жерлері бар. Алматыда әлемге әйгілі апорт алмасы өседі. Бүгіносы әсем қала туралы музыка тыңдап, апорт туралы ән үйренеміз. |
Интерактивті тақтаАлматы туралыдеректі фильм |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Алматы»(муз. Е. Хасанғалиев, сөзі А. Асылбеков).Балалардан тыңдаған музыка не туралы екенін сұрау, әннің қандай көңіл күйде жазылғанын әңгімелеу.«(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Былқылдақ» (Тәттімбет).«Былқылдақ» күйінің негізгі әуенін «ду» буынында айтқызу. Терең тыныс алып, демді сыртқа еркін шығаруға үйрету. Орындағанда ерін жиырылып, таңдай жоғары көтеріледі, тіл артқа қарай жылжиды.(Т, Ж) Ән айту: «Мен алманы жақсы көрем»(муз.мен сөзі Д. Қиқымов).Әлемге әйгілі Алматының алмасы – апорт туралы балалардың пікірін тыңдау, әңгіме өткізу. Әннің сипатын ажырату. Әнді бірқалыпты,бір-бірін тыңдап, бірге қосылып айтуға үйрету.(Т) Музыкалық—ырғақты қозғалыстар: «Билеп үйренеміз», «Билейміз» (муз.М.Мусоргский).Музыка әуеніне қосылып, сипатына сәйкес ырғақты сақтай отырып мәнерлі қимыл-қозғалыстар жасау.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Неліктен алманың отаны Алматы деп айтады? Алманың қандай пайдасы бар? Алма қандай түстерде болады? Ертегіден келген қонақтарға алмаларды тарту ет. Бір тәрелкеде әр түстегі алмалар болатындай етіп боя.Алманы кейіпкер санына қарай сызықпен қос.Апорт деген қандай алма? Оның түсі, көлемі, дәмі қандай болады?2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Алматының қандай көрікті жерлерін білесің?Суреттерге қарап, достарыңмен бірге әнгімеле. «Алматы» әнініңмазмұны туралы әңгімелеп бер. Әннің екпіні, ырғағы қандай? |
«Былқылдақ» күйі«Мен алманыжақсы көремін» әні«Билеп үйренеміз»,«Билейміз» (муз.М. Мусоргский)Әліппе-дәптер |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №28. ҰОҚ. Тақырыбы: «Су – өмірдің өзегі» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 22-26.04.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, ашық-жарқын,көңілсіз, мұңды, қайғылы).0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасау. | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды,қайғылы) ажырата алады. | |
| Көпшілігі: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады | ||
| Кейбірі: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. | ||
| Бағалау креитерийі | Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Су туралы, оның пайдасы туралы әңгімелей алады.Әнді тыңдай отырып түсінгендерін өз сөздерімен айта алады.Көптілділік: су – вода – water | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Динамика, ырғақ, қарқын.Пікір алмасу сұрақтары:Судың қандай пайдасын білесің?Музыка саған қандай көңіл күй сыйлайды?Әуенге ілесіп өз бетіңше қимыл жасаған саған ұнай ма?Ән салғанды ұнатасың ба? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Өткен сабақта қандай музыкалық шығарма тыңдадық, қандай ән айттық, ән не туралыболды? Өткен сабаққа шолу жасау. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалармен амандасу. Шаттық шеңберіне тұрып, бір-біріне алақан жылуларын беріп, кезектесіп тілек айтады.– Балалар, біз күнделікті өмірде судың қандай пайдасы бар екенінжақсы білеміз. Сусыз өмір сүру мүмкін емес, судан тамақ жасаймыз, жуынамыз, кір жуамыз, ішеміз т.б. пайдаланамыз. Бүгінгі сабағымыз осы су туралы болмақ.(Т) Музыка тыңдау: «Аққу көлі» (муз.П.И. Чайковский).Балаларға музыка тыңдатып, сипатын ажырату. Музыка тыңдағанкезде не елестеткендерін, қандай көңіл күйде отырғандарын сұрау.Композитордың басқа да шығармаларын атап көрсету. |
«Аққу көлі»(үзінді) |
| Ортасы15 минут | (Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Саржайлау» (Тәттімбет).«Саржайлау» күйінің негізгі әуенін «ля» буынымен орындау. Асықпай дем алып, ауызды дөңгеленте кеңірек ашып, тілдің ұшын таңдайға тіреп айтуды түсіндіру керек. Денені еркін ұстауға, дыбыстарды таза айтуға үйрету.(Т, ) Ән айту: «Су – өмірдің өзегі»(муз. Ә. Қонысбеков, сөзі Ұ. Қонысбекова).Әнді орындап болған соң, әннің мазмұнын сұрау, су туралыбалалармен әңгіме өткіземін. Әннің көңіл күйін ажырату, қарқынына, ырғағына сәйкес әнді таза орындауларын қадағалау.(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: «Көбелек биі» (биді қойған Д.Әбіров). Жеңіл музыка әуеніне ілесіп мәнерлі қимылдар жасау.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Аққу қандай құс?Хайуанаттар бағына барғанда аққуды көріп, ол туралы біліп ал.Шығарманы мұқият тыңда. Қандай әсер алдың? Сипаты, ырғағытуралы әңгімеле.Шығарманың мазмұнын көрсететін суретті таңдап, дөңгелекті бояп көрсет.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Судың пайдасытуралы не білесің? Күнделікті өмірде қалай қолданасың?Суды неліктен үнемдеп жұмсау керек? Әннің мазмұнын әңгімелеп бер.Әннің көңіл күйін, әуенін, жоғары және төмен дыбыстарын анықта.Суреттегі тышқан мен аюдың жоғары басқышқа қайсысы лайықты?Ал төменгі басқышта ше? Сызықпен қосып көрсет.Көбелектер неге ұқсайды? Көбелектің түсі қандай болады?«Көбелек» биінің екпіні, ырғағы қандай? |
Әліппе-дәптер«Саржайлау» күйі«Су – өмірдің өзегі»әні«Көбелек биі» |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №27. ҰОҚ. Тақырыбы: «Пайдалы жемістер» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні:15-19.04.19ж | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніпән салу.0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығыайқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау. | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады. | |
| Көпшілігі: Музыка жанрларын (ән, күй, би, марш) ажырата алады. | ||
| Кейбірі: Балаларға арналған ұрмалы аспаптарда (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған), жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады. | ||
| Бағалау креитерийі | Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады. Музыка жанрларын (ән, күй, би, марш) ажырата алады. Балаларға арналған ұрмалы аспаптарда (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған), жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Көгөністерді жемістерден ажырата алады.Әннің мазмұнын түсініп, оны өз сөздерімен түсіндіре алады.Көптілділік: жемістер – овощи – vegetables. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Күй, марш, би, полька, вальс.Пікір алмасу сұрақтары:Неліктен жемістер пайдалы деп атаймыз? Несімен пайдалы?Музыка жанрларын (ән, би, күй, полька, вальс) ажырата аласың ба?Қандай биді ұнатасың?Музыка ырғағына ілесіп ойдан би қимылдарын жасай аласың ба? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Ырғақты қозғалыстарда қандай би қимылдарын жасағандарын еске алып, қимыл жасайды. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалармен амандасу. Ұрмалы музыкалық аспаптарда үйренгенәуендерді еске түсіріп қайталау.Проблемалық сұрақ: Пайдалы және салауатты тағам деген не? Балалармен пайдалы және пайдалы емес тағам туралы әңгімеөткізеді.– Балалар, сендер түрлі жанрда, түрлі ырғақта, түрлі көңіл күйдемузыка тыңдадыңдар. Бүгін жанрларға тоқталамыз.«Күй» не екенін білесіңдер, күй – аспаптық музыка, зейін салыптыңдасақ, не туралы екенін түсінуге болады. Көбіне домбыраменорындалады. Би музыкаларына «полька», «вальсті» жатқызуға болады.«Полька» – жеңіл, ойнақы болса, «вальс» – қалықтап, айналыпбиленеді. Музыка тыңдап, жанрларды ажыратайық. | |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Алатау» күйі (Құрманғазы), «Полька», «Вальс»,«Би әуені» (муз. Г. Левкодимова).Балалардан қандай жанрларда музыка тыңдағанымызды сұрау.Полька мен вальстің айырмашылықтары неде екенін сұрау, түсіндіру.Күй туралы мағлұмат беру.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Жоғарыға шығамыз, төмен қарайтүсеміз».Әуенді біртіндеп көтеріп, жоғары дыбысқа жеткенде дауысты қаттырақшығарып, айқайламай, демді үнемдеп шығарып, біртіндеп төмен қарай түсеміз.(Т) Ән айту: «Жемістердің пайдасы» (муз.Ә.Қонысбеков, сөзі.Ұ.Қонысбекова).Әнді орындап, таныстырып болған соң, әннің не туралыайтылғанын әңгімелейді. Балалардан не туралы айтылып отырғанынсұрақ-жауап арқылы сұрайды. Әннің көңіл күйі туралы, қарқынықандай күйде жазылғаны туралы түсінік алады. Ән орындау кезіндебір-бірін тыңдап, үйлесімді орындауларын талап етеді.(Т, Ж) Аспапта ойнау: «Қандай аспап?» – асатаяқ, тұяқтас, үшбұрыш,ксилофон, металлофон аспаптарының үндерінен есту қабілеттеріарқылы дыбыстарынан ажырату.Қай аспаптың қалай дыбысталатынын айтып беру.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Саған қандай жемістермен көгөністер ұнайды? Олардың қандай пайдасы бар?Жұмбақтарды шешіп, пайдалы жемістер мен көгөністің аталуын тап.Жемістерді қызыл түспен шыны ыдысқа, ал көгөністерді жасыл түспен себетке жина.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Алатау тауы еліміздің қай жерінде? Басқа қандай тауларды білесің?Күйдің екпіні, ырғағы қандай?Суретті күйдің мазмұнына сәйкес түстерді таңдап, боя.Музыкалық аспаптардың дыбысталуын еске түсірейік.Олардың дыбысталуы әртүрлі: жоғары, төмен болады. |
«Алатау» күйі«Полька», «Вальс»,«Би әуені» «Жемістердіңпайдасы» әні Әліппе-дәптер |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №26. ҰОҚ. Тақырыбы: «Наурыз – көже» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 08-12.04.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс),ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын) тембріне қарап ажырату.0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын,көңілсіз), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарыпорындау. | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарай ажырата алады. | |
| Көпшілігі: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. | ||
| Кейбірі: Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады. | ||
| Бағалау креитерийі | Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарай ажырата алады.Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын,көңілсіз), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өзқозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Балалар:Наурыз мерекесі туралы кеңінен әңгімелей алады. Мерекеде ойналатын ұлттық ойындардысипаттай алады.Наурызкөженің неден жасалатыны туралы жақсы біледі және айта алады.Көптілділік: сусын – напиток – drink. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Наурыз, наурыз тойы, наурызкөже.Пікір алмасу сұрақтары:Наурыз мерекесі жылдың қай мезгілінде тойланады?Наурыз мерекесінде ойналатын қазақтың қандай ұлттық ойындарын білесің?Наурызкөжеге неше түрлі тағам салынады және қандай?«Қара жорға» биіне ойдан би элементтерін қолданып билеңдер | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Өткен тоқсанда айтқан әндерің естеріңде ме? Әндерді есімізге түсіріп қайталайық.Өткен әндерден попурри орындау. Қандай музыкалық шығармалар тыңдадық және оларне туралы еді? | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалармен музыкалық сәлемдесу. Шаттық шеңберін жасау.«Қайырлы таң, туған жерім!», «Қайырлы таң, алтын күн!», «Қайырлы таң, алтын ұям!», «Қайырлы таң, достарым!»Бір-біріне алақандарының жылуын жеткізу.Балаларға Наурыз мерекесінде қандай тағамдар болатынын,әдейі мерекеге арналған наурызкөже туралы түсініктер беремін. | Наурыз мерекесітойланып жатқансуреттер,қайнаған қазан,ұлттық ойындаройнаған балалар,көкпар тартқанүлкендер |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: « Тойбастар» (муз.Б.Аманжолов).Балалардан музыканың көңіл күйі туралы сұрау.Шығарманы тыңдай отырып не елестеттіңдер?Музыканы тыңдата отырып көңілді музыка адам жанынжадырататынын, көңілсіз музыка жанды жабырқататынын түсіндіремін.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди» (халық әні).Ән ұйықтар алдында оры6ндалатындықтан айқайламай, бірқалыптыбайыппен айту қажет.(Т, Ж) Ән айту: «Наурызкөже»(муз.А. Райымқұлова, сөзі А. Шаяхметов).Ән көңілді, сергек орындалады. Ән айту кезіндегі ережелерді ескетүсіру. Ән туралы балалармен әңгімелесу. Балалардың есту, есте сақтауқабілеттерін қадағалау.(Ж, Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Қара жорға» (халық әуені).Балалар жұптасып, жеке би қимылдарын жасайды. Буын биі аталатынбұл билер ерте кезден келе жатыр. Бұл бидің ерекшелігі – жас баладанеңкейген қарияларға дейін билейді.Балаларға өз беттерінше қимыл жасауға мүмкіндік беру.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Наурызкөжеге қаншатағам түрлері қосылады? Наурызкөжеге салынатын тағамдардықазанға сызық арқылы қос. Пайдалы сусындар туралы не білесің?Олар қайдан алынады?2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Күйді тыңдағанда көзалдыңа не елестете алдың? Қандай музыкалық аспаптардың даусынестідің? Мына суреттер ішінен қайсысы осы тақырыпқа сай келеді депойлайсың? Күйдің мазмұнына сәйкес келетін суреттерді белгіле.Наурызкөже ішетін тостаған ағаштан жасалады. Ал торсық сусындыжолға алып жүруге арналған. Торсық теріден жасалады |
«Тойбастар» әні«Әлди-әлди» әні «Наурызкөже» әні«Қара жорға»халық әуеніӘліппе-дәптер |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №25. ҰОҚ. Тақырыбы: «Наурыз – жыл басы» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 18-05.04.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніпән салу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. | |
| Көпшілігі: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. | ||
| Кейбірі: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қимылдар жасай алады. | ||
| Бағалау креитерийі | Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қимылдар жасай алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар: Тыңдаған музыкалары туралы ойларын жеткізе алады.Салт-дәстүрлер туралы, наурыз мерекесі жайында түсініктерін айтады.Көптілділік:мереке – праздник – holiday. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Ырғақ, салт-дәстүр, наурыз.Пікір алмасу сұрақтары:Наурыз мерекесі туралы не білесің?Қандай салт-дәстүрлерді білесің?Мерекеде ойналатын қазақтың қандай ұлттық ойындарын білесіңдер?Музыка жанрларын ажырата аласың ба? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Өткен сабақта қандай тақырыпта ән айттық, қандай музыка тыңдадық?Естеріне түсіріп, қимыл-қозғалыстар жасайды | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Көңілді музыка әуенімен балалар амандасады. Шеңбер бойымен биқимылдарының элементтерін жасайды.– Балалар, сендер наурыз мерекесі туралы не білесіңдер?– Ол мереке қай кезде болады, тойланады және «наурыз» деген сөз немағынаны білдіреді?Наурыз – күн мен түннің теңескен күні, жердің жаңарып, табиғаттыңоянған кезі.Аңдар ұйқыларынан оянып, сай-саланы су алып, жер бусанады.Халқымыз үшін ең үлкен мереке. | Наурыз мерекесітойланып жатқансуреттер,қайнаған қазан,ұлттық ойындаройнаған балалар,көкпар тартқанүлкендер |
| Ортасы15 минут |
(Т, Ж) Музыка тыңдау: «Қосалқа» (Дәулеткерей).Домбыра – қазақтың халық аспабы. Халқымызда домбыраныкиелі аспап деп атайды. Өйткені адам тілімен жеткізе алмағаноқиғаларды күй арқылы жеткізуге болады. Күй созылмалы, баппенорындалады. (Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Қоңырау»(муз. К. Қуатбаев, сөзі А. Асылбек).Жаттығу көңілді орындалады.Ноталардың ұзақтықтары әртүрлі болғандықтан, дұрыс орындалуына көңіл бөлу.(Т, Ж) Ән айту: «Наурыз тойы» (муз.О. Пелевина, сөзі Г. Құрымбаева).Наурыз мерекесі қандай мереке екенін балаларға түсіндіру.Мерекеде қандай тағамдар болатынын, әдейі мерекеге арналғаннаурызкөже туралы түсініктер беру.Әннің көңіл күйін ажыратып, ырғақты ұстап орындауды қадағалау.(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс:«Сақина салу» (ән-ойын, өңдеген Е. Брусиловский).Қазақтың ұлттық ойындарының бірі саналатын «Сақина салумен»таныстыру, ойнау.Ойыннан жеңілген бала өз өнерін көрсетеді, ән салады, би билейді,тақпақ айтады.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы. Күй қай аспаптаорындалады? Домбыра аспабының құрылысын әңгімеле.Суретті бастырып сызып, аспаптың түсіне сәйкес боя.«Қосалқа» күйін тыңдағанда көз алдыңа не елестеттің?Қыздарға арналған қандай ұлттық әшекей бұйымдарды білесің?Атап, айтып бер.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Наурыз мерекесітуралы не білесің? Бұл мерекені отбасыңмен қалай атап өтесің?Неліктен наурызды «жыл басы» деп айтады?Суретке қарап, наурыз мерекесі туралы әңгімелеп бер.Көктемнің алғашқы гүлдері – бәйшешек, қызғалдақ.Қалаған гүліңнің суретін сал |
Қосалқа» күйі«Қоңырау» әні «Наурыз тойы» әні«Сақина салу»(ән-ойын)Әліппе-дәптер |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №24. ҰОҚ. Тақырыбы: «Киіз үй» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 11-15.03.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына, қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып би орындау. | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Музыкалық шығарманың сипатына, қарқынына, динамикасына, ырғақтық суреттерінесәйкес ән сала алады. | |
| Көпшілігі: Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады. | ||
| Кейбірі: Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырырыпсалма би орындай алады. | ||
| Бағалау креитерийі | Музыкалық шығарманың сипатына, қарқынына, динамикасына, ырғақтық суреттерінесәйкес ән сала алады.Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады.Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өзқозғалыстарын ойдан шығарып суырырыпсалма би орындай алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Тақырып бойынша өз ойларын жеткізуге тырысады.Сүйікті әндері туралы әңгімелей алады.Көптілділік: киіз үй – юрта – yurta. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Салт-дәстүр, киіз үй, киіз басу.Пікір алмасу сұрақтары:Салт-дәстүр деп нені айтамыз?Киіз үй қандай болады, қандай бөліктерден тұрады?Күйге қай ұлттың би қимылдары дұрыс келеді? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Еске түсіріп, қандай тақырыпта музыка тыңдап, ән айтқанымызды қайталаймыз. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Көңілді музыка әуенімен балалармен амандасады. Шеңбер бойымен биқимылдарының элементтерін жасайды, естеріне түсіреді.Біздің ата-бабаларымыз ерте кезде көшіп-қонып жүретінболғандықтан, көшуге ыңғайлы киіз үйде тұрған. Киіз үй жиналмалыболады. Төбесінде шаңырағы, керегесі, уықтары болады. Сырты киізбен қапталады. Қыста жылы, жазда салқын болады. Киіз үйдің бұрышы болмайды, дөңгелек. Бүгін сол киіз үй туралы әңгіме өткіземіз |
Асық ату»,«Көкпар», «Сақинасалу», «Арқантарту» т.б. ойындартуралы суреттер |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Қазағымның қасиетті ақ үйі»(муз. М. Күзембаев, сөзі Г. Жотаева).Балаларға интерактивті тақтадан киіз үйді, оның бөлшектерін көрсету. Балалармен киіз үй туралы әңгімелесу. Ертедегі ата-бабаларымыз осыкиіз үйде тұрғандарын, көшіп-қонуға ыңғайлы екенін түсіндіру.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Қара жорға» (халық күйі).«Қара жорға» күйіне негізделген әуенді «гу» буынында орындау.Орындағанда ерін жиырылып, таңдай жоғары көтеріледі. Терең тынысалып, дем сыртқа еркін шығарылуы керек. Ырғағына айрықша мән беру.(Т, Ж) Ән айту: «Киіз үй» (муз. Ж. Тұрсынбаев, сөзі Қ. Баянбаев).Әуенді орындап, балалардан әңгімелеп берулерін талап етеді.Әннің сипатына, қарқынына, динамикасына тоқталып, балаларменсұрақ-жауап арқылы талдайды. Ән айту барысында бір-бірін тыңдайотырып орындауларын қадағалау.(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Киіз басу» (Келіншек)(халық күйі, өңдеген Б. Дәлденбай).Қазақтың би элементтерін еске түсіре отырып балалардың ойдансуырыпсалма (импровизация) қимылдармен билеулеріне мүмкіндікберу.Ұлттық ойын «Асық ату».(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді тыңдағанда көзалдыңа нені елестеттің? Киіз үйдің жиһаздарын ата. Сурет бойыншаәңгіме құрастыр.Киіз үйдің құрылысын айтып бер. Қандай бөліктерден тұрады?2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Суреттегі киіз үйдіңою-өрнегін мұқият қара. Бұл ою түрі қалай аталады? Ою-өрнектібастырып сызып, боя.Қазақтың ұлттық қолөнерімен танысайық. Алашаны түрлі түсті әдеміжіптермен тоқыған. Ал текеметті, киізді қойдың жүнінен басқан. Оларәдемі ою-өрнекпен безендіріледі. |
«Қазағымныңқасиетті ақ үйі» әні Интерактивті тақта,киіз үй, оныңбөлшектері «Қара жорға» күйі«Киіз үй» әні«Киіз басу»(Келіншек) күйіНотахрестоматиясы |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №22. ҰОҚ. Тақырыбы: «Тұсау кесу» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 25-01.03.19. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс),ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын) тембріне қарап ажырату.0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын,көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау. | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембрінеқарап ажырата алды. | |
| Көпшілігі:Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын,көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. | ||
| Кейбірі:Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. | ||
| Бағалау креитерийі | Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарап ажырата алды. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын,көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:«Тұсау кесу» дәстүрі туралы әңгімелеп береді.Көптілділік:қадам – шаг – step.Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Тұсау кесу, қадам, күрмеу, ұлттық музыка. | |
| Пікір алмасу сұрақтары:Басқа қандай салт-дәстүрлерді білесің?«Тұсау кесу» не үшін жасалады?Мағынасы осы әнге сәйкес келетін қандай әндер білесің? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Таныс әуендерге би элементтерін қосып, өз ойларынан суырыпсалма би көрсете біледі.Үйренген әндердің көңіл күйін, сипатын бере орындайды. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Музыкалық сәлемдесу. «Қайырлы таң! Доброе утро! Good morning!»(әндете сәлемдесу).Тұсау кесу тойында қандай тілек айтар едің? Бубен аспабын бір-бірінежалғастыру арқылы тілек-құттықтауларын жолдау.«Тұсау кесу» салты – сәби тез жүріп кетсін деген ниетпен жасалады.Тұсау кесу түрлеріне тоқталып, әңгімелеу (ала жіппен, көк шөппен,тоқішекпен).Тұсау кесу кезіндегі іс-әрекеттер туралы, қуанышты тойға ұласып,шашу шашылады деп қызықтыра әңгімелеу. |
Тұсау кесу рәсімібейнеленген түрлітүсті суреттер |
| Ортасы15 минут |
(Т) Музыка тыңдау: «Тәй-тәй»(муз. Ө.Байділдаев, сөзі М. Жұмағазиев).Әнді тыңдап, сипатын, көңіл күйін ажырату.Ән мазмұнын әңгімелеуді ұсыну.Қаз, қаз, балам, қаз балам,Қадам бассаң, мәз болам.Күрмеуіңді шешейін,Тұсауыңды кесейін.Суретке қарап әңгімелеуді ұсынамын.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди», «Ән шырқайық»жаттығулары.Сөздерді, әуенді анық, таза айтуға жетелейді.(Т, Ж) Ән айту: «Тұсаукесер жыры» (халық әні, өңдеген Б. Жүсіпәлиев).«Тұсаукесер жыры» мен «Бесік жырын» салыстыру.Олардың мағынасы мен ырғақтарының айырмашылықтары туралытүсіндіремін.– Саған таныс қандай әндерге ұқсастығы бар?Әнді орындап, мәтіні мен әуенін үйрету, таза айтуғадағдыландыру.(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Етек-етек» (ән-ойын).Ойын шартымен таныстырып, кейіпкерлерге бөліну.Қимыл-қозғалыстары қайталанады.Әндете жүріп мағынасына сай қозғалуға мән беру.Ептіліктерін көрсету.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Тұсау кесу рәсімі неүшін қажет? Қанша жастағы сәбидің тұсауы кесіледі деп ойлайсың?Тұсау кесу туралы не білесің, суретке қарап әңгімеле.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің көңіл күйі,ырғағы қандай? Саған таныс қандай әндерге ұқсастығы бар? Берілгенсуреттен тұсау кесуге қажетті заттарды сызық арқылы қосып көрсет.Достарыңмен қандай ойын ойнайсың? Балалар ойындарының қандайтүрлерін білесің? Алтыбақан бейнеленген суретті көк түспен белгілепкөрсет. |
«Тәй-тәй» әні«Әлди-әлди»,«Ән шырқайық»жаттығулары«Тұсаукесер жыры»Қара құс, тауықжәне балапандаратрибуттарыӘліппе-дәптер,түрлі түстіқарындаштар |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №23. ҰОҚ. Тақырыбы: «Біздің ұлттық ойындар» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 04-08.03.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурмагова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс),ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын) тембріне қарап ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларғаарналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады. | |
| Көпшілігі:Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу әрекеттерін меңгерген. | ||
| Кейбірі:Қарама-қайшы қарапайым әуендерді музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалып ойнау әрекеттерін игерген. Музыкалық қабілеттері жоғары деңгейдегі балалар музыкалық аспапта да, жеке дауыста да суырыпсалу қасиеттерін жақсы меңгерген. | ||
| Бағалау креитерийі | Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу әрекеттерін меңгерген. Қарама-қайшы қарапайым әуендерді музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалып ойнау әрекеттерін игерген.Музыкалық қабілеттері жоғары деңгейдегі балалар музыкалық аспапта да, жеке дауыста да суырыпсалу қасиеттерін жақсы меңгерген. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:ҰОҚ тақырыбына байланысты өз ойларын әңгімелей алады.Тыңдаған музыкалары туралы әңгіме құрайды.Жоғары-төмен дыбыстарды түсініп, анықтайды.Көптілділік: ойын – игра – game. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Ұлттық ойындар, жоғары-төмен дыбыстар, тембр.Пікір алмасу сұрақтары:– Қандай ұлттық ойындарды білесіңдер?– Өз есімдеріңді жоғарғы немесе төменгі дыбыстарда айта аласыңдар ма?– Музыка саған қандай көңіл күй сыйлайды? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Өткен сабақта қандай ән айтқанымызды, қандай музыка тыңдағанымызды еске түсірейік.Не туралы әңгіме айтқанымызды ұмытпаған боларсыңдар. Ойланып, еске түсіру. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалар көңілді музыка әуенімен шаттық шеңберін құрады.Шеңбер болып тұрайық, Алақанды ашайық.Таза ауаны жұтайық, Жүрекке жылу сыйлайық.Жиналған жылу шуақты Достарға біз шашайық!– Балалар, сендер қазақтың ұлттық ойындарын білесіңдер ме?– Қандай ойын ойнадыңдар?– Бүгінгі сабақ барысында осы ұлттық ойындар туралы әңгімеқозғаймыз. Ұлттық ойындар өте көп, біздің ұлт табиғи құралдарды пайдаланып ойын ойнаған. «Асық ату», «Көкпар», «Сақина салу»,«Арқан тарту» т.б. ойындар бар. |
Асық ату»,«Көкпар», «Сақинасалу», «Арқантарту» т.б. ойындартуралы суреттер |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Көкпар» (муз.А. Исағұлова).– Музыка тыңдай отырып не елестеттіңдер? Көкпар туралы небілесіңдер?Қазақтың ежелден келе жатқан ұлттық ойындарының бірі – «Көкпар»ойыны. Ойын аттың үстінде ойналады. Асқан шеберлікті қажет етеді.Малдың терісін ептілікпен жерден алып, ешкімге жеткізбей көмбегеапарып салу керек.(Т, Ж ) Дауыс жаттығулары: «Былқылдақ» (Тәттімбет).«Былқылдақ» күйінің негізгі әуенін «ду» буынында айтқызу. Тереңтыныс алып, демді сыртқа еркін шығаруға үйрету. Орындағанда ерінжиырылып, таңдай жоғары көтеріледі, тіл артқа жылжиды. Ырғағынаайрықша көңіл бөлу.(Т, Ж ) Ән айту: «Жомарт елім»(муз.И. Нүсіпбаев, сөзі Т. Молдағалиев).«Жомарт» сөзі нені білдіреді, балалармен ой бөлісу. Кең-байтақелімізді паш ететін бұл ән кең диапазонда орындалады. Әннің ең биік жоғары дыбысы қандай екенін ажыратып, айту. Жоғары,төмен дыбыстарды әннің ішінен табу.(Т, Ж ) Аспапта ойнау: «Сәулем-ай»(қазақтың халық әні, өңдеген Б. Дәлденбай).Әуенді дауыспен айта отырып аспапта орындау, қарама-қайшыәуендерді пайдаланып суырыпсалу. Балалардың өз бетінше жұмысжасауына жағдай жасау.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді тыңдағандақандай әсер алдың? Әннің қарқыны неліктен жылдам?Қандай ұлттық ойындарды білесің? «Ханталапай» ойынына неқолданылады? Бос орынға қажет заттың суретін салып, боя.Қазақтың қандай ұлттық ойындарын білесің? Достарың мен біргеөз ойыңды бөлісіп, әңгімеле. Ұлттық ойынға қажетті заттардыңсуретін сал.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің ырғағы мынасызбалардың қайсысына сәйкес келеді? Өз таңдауыңды сызықтардыбастырып сызу арқылы көрсет. Ұлттық ойын бейнеленген суреттердісызық арқылы қоржынға сал.Қандай халық әндерін білесің? Ол ән қандай аспаптың сүйемелдеуіменорындалады деп ойлайсың? |
«Көкпар» әні«Былқылдақ» күйі«Жомарт елім» әні «Сәулем-ай» әніӘліппе-дәптер |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №21. ҰОҚ. Тақырыбы:«Бесік жыры» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 1-22.02.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы: Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,мұңды, қайғылы) ажырата алады. | |
| Көпшілігі: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. | ||
| Кейбірі: Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу дағдыларын меңгерген | ||
| Бағалау креитерийі | Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,мұңды, қайғылы) ажырата алады. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу дағдыларын меңгерген | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:«Бесікке салу» рәсімі туралы әңгімелейді.Көптілділік: бесік – колыбель – cradle | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Бесік жыры, мұңды, нәзік, ақырын, ксилофон, қоңырау.Пікір алмасу сұрақтары:Салт-дәстүр туралы не білесің?«Бесік жыры» қандай ән?Бұл әнді басқаша қалай орындар едің? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Балалар үйренген әндерін зор ықыласпен орындайды. Музыкалық аспаптарды қолданып қоршаған ортаның әртүрлі дыбыстарын бере алады. Өз шығармашылықтарын достарымен бөліседі. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Музыкалық сәлемдесу. «Қайырлы таң! Доброе утро! Good morning!»(әндете амандасу).(Т) Ойын: «Ән салған кім?» Ортаға көзі жұмулы бала тұрады.Кез келген бала ортадағы баланың атын әндете айтады. Ортадағы балатапса, әнші баламен орын алмастырады.Ойын 2-3 рет қайталанады.«Бесікке салу» дәстүрі туралы айтып, балалардыңқызығушылығынояту.Бала дүниеге келгенде «сүйінші» сұраған адамға сыйлық берілетінін,шілдехана тойы жасалып, ол жерде ән-жыр айтылып, би биленіп,қуанышты болатынын түсіндіру. | «Ән салған кім?»ойыны«Бесікке салу»дәстүрін көрсететінбейнежазбалар |
| Ортасы15 минут | Т) Музыка тыңдау: «Бесік жыры»(муз. Қ. Өрісбаев, сөзі Ш. Мұхамеджанов).– «Бесік жыры» қай кезде орындалады?– Бұл әнді дауысты қатты шығарып айтуға бола ма?(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди», «Көңілді алақандар менбалақандар» жаттығулары. Дауыссыз дыбыстарды анық айтуға үйрету.(Т, Ж) Ән айту: «Бесік жыры» (муз.Б. Аманжол).Әлди, әлди, бөпешім,Әлпештейін көкешім.Тербетейін, жата ғой,Тәтті ұйқыға бата ғой, –деп сәбилерді ұйқыға шақырады.Әнді нәзік сезіммен орындап, мағынасын түсіндіру.– Дауыс ырғағы қандай болады деп ойлайсың?– Өз анаңның айтқан бесік жыры есіңде ме?Әннің ырғағын бесік тербеткендей қол қимылдарымен бірге көрсетудіұсынамын.«Бесік» сөзінің орыс тілінде, ағылшын тілінде айтылуын қайталату:бесік – колыбель – cradle.(Т) Аспапта ойнау: «Еркем-ай» (өңдеген Б. Дәлденбай).Әуеннің ырғағын, дыбыстық үйлесімін бірге анықтау, түсіндіру.Ұлттық ойын «Тақия тастамақ».(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Анасы сәбиіне бесікжырын қай кезде айтады? Дауыс ырғағы қалай болады деп ойлайсың?Анаңның айтқан әні есіңде ме?Суретке қарап, бесік жырының орындалатын уақытын дөңгелекті бояпкөрсет.«Еркем-ай» әнінің әуенін сүйемелдеуге қандай ұлттық аспаптардықолданар едің?2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Бұл әннің көңіл күйі қандай?Екпіні, ырғағы туралы не айтасың?Бесік жырын қай аспаптың сүйемелдеуімен орындауға болады?Таңдаған аспаптарды қоршап сыз.Бесік жырын мұқият тыңда. Әннің сипаты суреттегі баланыңқайсысының көңіл күйіне сәйкес келеді? | «Бесік жыры» әні«Әлди-әлди»,«Көңілді алақандармен балақандар»жаттығулары
Әлди-әлди»,«Көңілді алақандармен балақандар»жаттығулары«Бесік жыры» әні «Еркем-ай» әніНотахрестоматиясыӘліппе-дәптер,түрлі түстіқарындаштар |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №20. ҰОҚ. Тақырыбы:«Туған жерім – тұғырым» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 11-15.02.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. | |
| Көпшілігі: Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттай алады | ||
| Кейбірі: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. | ||
| Бағалау креитерийі | Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттай аладыМузыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Отаны, тұратын жері туралы әңгімелейді.Туған жері, елі туралы тақпақ-өлеңдер айтады.Көптілділік: салтанатты – торжественный – solemn. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Ашық-жарқын, мұңды, салтанатты.Пікір алмасу сұрақтары:Өз туған жеріңе деген қандай тілектерің бар?Естіген әуенді қалай сипаттар едің?Туған жеріңнің табиғатын суреттеп бер | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Төмен-жоғары, қысқа-ұзын дыбыстарды ажыратады. Үйренген әндерді еркін орындайды,алған әсерлерін, толғаныстарын еркін сипаттайды, әңгімелейді. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | (Т) Мимикалық жаттығу: «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, мимикамен көңіл күйін көрсетеді.Туған жерге құрақ болам, Шуақ болып жылынар.Туған жерге бұлақ болам, Шөл қандырар суы бар.Өлең жолдарын қайталатып, еске сақтауға талпындыру. | Үлестірмелікарточкалар«Туған жер»тақырыбынасалынған түрлісуреттер |
| Ортасы15 минут | Т) Музыка тыңдау: «Туған жер»(муз.Ж. Тұрсынбаев, сөзі С. Жиенбаев).– Бұл ән саған қандай көңіл күй сыйлады?Әннің қарқынын ажыратып, мәтінін суреттеп беруді ұсынамын.«Туған жер» әнінің мазмұнын көрсететін суретті таңда.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Тик-так», «Жаңғырық» жаттығулары.Тынысты дұрыс алу ережесін сақтап, таза айтуға баулу.(Т, Ж) Ән айту: «Егемен ел – Қазақстан» (муз.мен сөзі Н. Алғашбаев).Көк байрақтың бетінде,Қыран бүркіт қанатты.Сол қырандай еркіндеп,Бала өседі талапты. (М. Әлімбаев)Әнді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындау. Жаңа әнніңәуенін таза орындауға үйрету. Әнді орындап, алған толғаныстарын,сезімдерін әңгімелеп берулерін сұрау.– Бұл әнді қандай көңіл күймен орындаймыз? Ырғағы қандай екен?(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: «Туған жер» әнініңмазмұнын көрсететін суретті таңдап белгіле.Айжан қыз қандай әуенге билейді? Биге қандай киім үлгісін ұсынаредің? Киімдерді ата. Айжанның қазақша тақиясының суретін аяқтап,әшекейле.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Егемен еліміздің қандайрәміздерін білесің? Оларға сипаттама бер. Әнді орындағанда көз алдыңане елестете аласың? Өз елің туралы сурет сал, әңгімелеп бер.Егемен елімізде қандай ұлт өкілдері тұрады? Суреттегі бишіқыздардың киім үлгісіне сәйкес ұлттық баскиімдерін таңдап, кигіз |
Туған жер» әні«Тик-так»,«Жаңғырық»Жаттығулары Егемен елҚазақстан» әні«МеніңҚазақстаным»атты слайд-суреттерҮлестірмелікарточкаларӘліппе-дәптер,түрлі түстіқарындаштар,бояулар |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №19. ҰОҚ. Тақырыбы:«Бағдаршам бағыт береді» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 28-01.02.19ж | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніпән салу.0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларғаарналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау. | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. | |
| Көпшілігі: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап,есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады | ||
| Кейбірі:Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырып салу дағдыларын меңгерген. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады | ||
| Бағалау креитерийі | Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына , тембріне қарап ажырата алады, шығарманың сипатына қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алу. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Жолда жүру ережелерін еске түсіреді.Бағдаршамның жұмысы туралы әңгімелейді.Көптілділік:бағдаршам – светофор – traffic-light.Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Бағдаршам, сурыпсалма, мәнерлі, үш түрлі көңіл күй. | |
| Пікір алмасу сұрақтары:Бағдаршам түстерінің қызметі туралы не білесің?Жол ережесін жатқа білесің бе?Неліктен көліктер жүретін жолда велосипедпен жүруге тыйым салынған? | ||
| Құндылықтарға баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Өткен сабақта үйренген әннің 1-шумағын қайталап, бірге және жеке әндете орындайды. Әннің көңіл күйін ажыратады. Әуенге ілесе оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасап, би қимылдарын көрсетеді | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Музыкалық сәлемдесу. Ырғаққа сәйкес бірге қол шапалақтау және «Сә-ле-мет-сіз бе?» сөзін буынға бөле әндету.Балаларды екі топқа бөлу. Бірінші топқа ырғақты шапалақтап, келесі топқа ұрмалы аспаптармен әуеннің ырғағын дәл бере ойнауды ұсыну.Әрі қарай екі топ алмасады |
Жол ережелерібелгісі бар суреттерҰрмалы аспаптар |
| Ортасы15 минут | Жұмбақ.Үш көзді батыр, Жол көрсетер батыл.Үш көзі үш түрлі: Қызыл, сары, жасыл. Бұл не?Жұмбақ жасыру арқылы балалардың қызығушылығын арттыру.Бағдаршам туралы толық мәлімет беру, түсіндіру.(Т) Музыка тыңдау: «Бағдаршам»(муз. Н. Дүкенбаев, сөзі С. Дүкенбаев).– Әуенді тыңдағанда көз алдыңа не елестеттің?– Шығарманың қарқыны қандай?– Әннің мазмұнында не туралы айтылады?(Т, Ж) Дауыс жаттығуы: «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту.Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. Күшті бөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, әлсіз бөлігінде ақырын орындау.(Т, Ж) Ән айту: «Бағдаршам»Әннің мазмұны туралы не айта аласың? Қарқыны тез бе әлде жай орындала ма?Әннің сөзін анық, таза айтуға үйрету.Қол шапалақтау арқылы әннің ырғағын қабылдауға дағдыландыру.«Бағдаршам» сөзінің үш тілде айтылуын қайталау арқылы естерінесақтауға ықпал ету: бағдаршам – светофор – light-signal.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді мұқият тыңдап,бағдаршамның қызметін анықтап, есіңе сақта. Суретке қарап,бағдаршамның үш түрлі көңіл күйін әңгімеле.Бағдаршам мен суреттің ұқсастығын айтып бер. Сәйкес түстердітаңдап, боя.Музыка жанрларының қандай түрлерін білесің (ән, күй, би, марш)?Суреттен марш жанрын сипаттайтын көріністі тауып, дөңгелекті сарытүспен бояп белгіле.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Бағдаршам не үшінқажет? Мына суретте жолда жүру ережесін бұзғандар бар ма?Қайсысы дұрыс?Таңдаған суретіңді дөңгелекті бояп көрсет.Бағдаршам не үшін қажет? Суреттегі көліктердің қайсысыбағдаршамның қызметін қажет етпейді? Неліктен? Қайсысы қалайқозғалатынын әңгімелеп бер. |
Бағдаршам» әні«Жаңғырық» дауысжаттығуы«Бағдаршам» әні |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №17. ҰОҚ. Тақырыбы:«Астанаға саяхат» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні:1-18.01.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.5. Қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – құс,орташа – қоян, төмен – аю) анықтау.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау. | |
| Сабақтыңмақсаттары | Барлығы:қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, яесту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. | |
| Көпшілігі: Қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – құс, орташа –қоян, төмен – аю) ажырата алады. | ||
| Кейбірі:. Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады. | ||
| Бағалау креитерийі | қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, я есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады.Қарқынды , динамиканы ,регистрді ажырата алады. Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады. | |
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Елордамыз Астана туралы білгендерін әңгімелейді.Астана туралы тақпақ-өлеңдер айтады.Көптілділік:Астана – столица – capital.Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Әуеннің динамикасы, жоғарғы регистр, Бәйтерек, елорда. | |
| Пікір алмасу сұрақтары:– Әуеннің ырғағы әртүрлі болады. Неліктен деп ойлайсың?– Дыбыс қандай болады? (шулы және музыкалық)– Әннің әуеніне қандай би қимылын ойлап табар едің? | ||
| Құндылықтара баулу | Оқушылардың патриоттық сезімін ояту мақсатында «Зайырлы қоғам мен асқақ рух» қағидатын дарыту | |
| Алдыңғы білім | Қарапайым әуендердің ырғағын ұрмалы аспаптармен ойнайды. Таныс әндердісүйемелдеумен және сүйемелдеусіз жеке және бірге еркін, таза орындай алады. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Музыкалық сәлемдесу.«Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу).(Т) Мимикалық жаттығу: «Көңілді және мұңды». Көңілді немесемұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, мимикамен көңілкүйін білдіреді |
Үлестірмелікарточкалар«Елордамыз –Астана» атты слайд |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Гүл жайнаған Астана» (муз.мен сөзі Г. Жотаева).Ән көңілді, жайдары орындалады.Қарқыны мен динамикасы туралы тоқталып өту.– Астананың қандай көрікті жерлерін білесің?– Астананы неліктен жас қала дейді?Әннің мәтіні туралы әңгімелеуЕлордам менің – Астанам,Осында жаңа бастама.Сәулетті жаңа үйлер көп,Көрікті сондай жас қала! (Н. Қалқа)(Т, Ж) Дауыс жаттығуы: «Әуе шары».Дұрыс тыныс алу ережесін сақтау үшін қолданылады.Терең тыныс алу, үрлеп, «шарды үлкейту».Көптілділік:Астана – столица – capital.(Т, Ж) Ән айту: «Астанам – бас қалам» (муз. Ә. Қонысбеков, сөзіҰ. Қонысбекова).Ұлы Қазақ ордасы –Бәйтерегім Астанам!Болашаққа ЕлбасыБәрімізді бастаған! (Д. Қиқымов)Өлеңді мәнерлеп оқып, балалардың қызығушылықтарын ояту.– Әннен қандай әсер алдың?– Неліктен ән салтанатты, екпінді орындалады?(Т, Ж) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Биге шақырамыз»(Г.А. Портнов). Таныс би элементтері мен қимылдарды араластыраотырып өз суырыпсалма өнерін көрсете білу.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Суретте қай қалабейнеленген? Елордамыз Астана туралы әңгімеле. Бұл ғимараттарқалай аталатынын анықта.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: «Бәйтерек» депне үшін аталғанын білесің бе? Әннен қандай әсер алдың? Неліктен ән салтанатты, екпінді орындалады? Өз ойыңды әңгімеле. Әнніңмазмұнын есіңе түсіре отырып Бәйтеректің суретін боя.Қазақстан көп ұлтты ел. Барлық ұлт тату өмір сүреді.Суреттегі әр ұлт өкілдерінің өз сыңарын табуға көмектес. | «Гүл жайнағанАстана» әні«Бәйтерек» әніБәйтеректің суретіНотахрестоматиясы
Əліппе-дəптер «Биге шақырамыз»музыкасыБи элементтерікөрсетілгенбейнежазбаларӘліппе-дәптер,түрлі түстіқарындаштар,бояуларӘліппе-дәптер,түрлі түстіқарындаштар |
| Соңы5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақтыбалалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №16. ҰОҚ. Тақырыбы: «Мәңгі жасыл шыршалар» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні:24-11.01.19ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын,көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы: Өздеріне таныс музыкалық шығармалардың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. | |
| Көпшілігі: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады | ||
| Кейбірі: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ән сала алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Жалпы музыкалық шығармалардың көңіл күйін, мазмұнын әңгімелей алады.Өз ойларын жеткізе алады.Көптілділік: шырша – елка – conifer tree.Негізі терминдер мен сөз тіркестері: Салтанатты, қуанышты, мұңды, вальс. | |
| Пікір алмасу сұрақтары:Орманшы туралы не айта аласың?Әннің қай бөліктері жақсы шықты?Музыка тыңдай отырып осы музыкаға қандай қимыл жасар едің? | ||
| Алдыңғы білім | Қандай музыкалық аспаптарда, қандай әуен ойнағанын, қандай қимылдар жасағанын ескетүсіреді | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалармен әндетіп амандасу. Өткен сабақтағы айтқан әндерді еске түсіріп, әуенімен қайталау. Музыка тыңдағанда не естерінде қалғанын әңгімелеп жеткізу. Басқа қандай бөлімдерде жұмыс жасағанымызды еске түсіріп қайталау.Бізде қыс мезгілінде болатын қандай мерекені білесіңдер? Ол мерекеде кімдер келеді, не әкеледі? Шыршалар қандай түсте болады және түсі өзгере ме? Шырша қайда өседі? Бүгін біз мәңгі жасыл шыршалар туралы, шырша өсетін орман туралы,орманды қарайтын орманшы туралы сабағымызды жалғастырамыз. | Орманның,ормандағымәңгі жасылшыршалардыңсуреттері |
| Ортасы15 минут | Т) Музыка тыңдау: «Орманшы»(муз. Т. Қоңыратбай, сөзі Б. Әбдіразақов).Балалар тыңдаған әннің мазмұны, көңіл күйі туралы әңгімелеуі керек.Әннің әуенінен алған әсерлерін жеткізуін талап етіңіз (көңілді, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды).(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Аққу» (Сүгір).Әуенді асықпай, төменнен жоғары қарай әндету.Әуенді «га-га» буынында орындау. Дауысты ашық «а» дыбысында емес, дөңгелете айтуға жаттықтыру.(Т, Ж) Ән айту: «Жасыл шырша» (муз. К. Қуатбаев, сөзі К. Шалқаров). Балалармен ән жылдың қай мезгілінде орындалатыны туралы әңгімелесу. Балалар жыл мезгілдері, ондағы мерекелер, мерекеге байланысты кейіпкерлер туралы пікірлерін жеткізеді.»Әуенді орындап, балалар мәтінін қайталап, әуенге қосылыпүйренеді.(Т, Ж) Музыкалы-ырғақтық қозғалыс: «Конькишілер вальсі»(муз. Ю. Слонов). Музыка әуеніне қосылып, ырғақты ұстай отырыпмәнерлі қимыл жасауға талпындыру. Мұз үстінде қалықтап жүретінконькишілерге еліктеп сырғанай қимыл жасау.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің ырғағы менқарқыны қандай? Берілген сызбаның қай түрі әннің қозғалысындәл көрсетеді? Әннің мазмұнына қай сурет лайықты деп ойлайсың?Дөңгелекті бояп белгіле.Қандай музыка ырғақтарын білесің? Бірге есімізге түсірейік (маршекпінінде, секіртпелі – тез, жай – созылмалы). Суреттегі сызықтар музыканың қай жанрына сәйкес деп ойлайсың?2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Шыршамен байланысты мереке қалай аталады?Шырша туралы тақпақ білесің бе?Шырша ойыншықтарын өзің қалаған түстермен бояп, безендір.Жаңа жыл мерекесінде барлық бала асыға күтетін кейіпкер кім? | «Орманшы» әні«Аққу» күйі«Жасыл шырша»әні«Конькишілервальсі» музыкасыӘліппе-дәптер |
| Рефлексия5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақтыбалалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №15. ҰОҚ. Тақырыбы:«Айнала ақша қар» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 18-21.12.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыкалық аспаптарда (дыбыс жоғарылығыайқындалмаған) жеке және топпен күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы:Музыкалық шығармалардың қарапайым формаларын, яғни кіріспесі мен қайырмасын ажырата алады. Қарапайым әуендерді сүйемелдеумен таза айта алады. | |
| Көпшілігі: Балаларға арналған ұрмалы музыкалық аспаптарда жеке күрделі емес ырғақты суреттерді ойнай алады. | ||
| Кейбірі:Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Айнала қоршаған орта туралы әңгімелей алады.Толық жауап беруге дағдыланады, пікірталасқа атсалысады.Көптілділік:қар – снег – snow. Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Ырғақ, кіріспе, қайырма, ансамбль, жай және жылдам, асықпай, тез. | |
| Пікір алмасу сұрақтары:Музыкада жылдамдықтар әртүрлі болады, неліктен деп ойлайсың?Музыканы тыңдай отырып не елестетесің?Қыс мезгілі саған ұнай ма?Қыста ойналатын қандай ойындарды білесің?Сырғанақта ойнаған саған ұнай ма? | ||
| Алдыңғы білім | Балалар өткен сабақтарда айтқан өлеңдерінен қысқаша попурри айтады.Попурриді кезектесіп, бірі аяқтаса, екіншісі жалғастырып кетуі тиіс. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалармен әндетіп амандасу. Өткен сабақтағы материалдарды еске түсіріп, үзінділер айту. «Қандай музыка тыңдадық?» деген сұрақтарға толық жауап талап ету.Табиғатта неше түрлі құбылыстар болатынын білеміз.Қазір жылдың қандай мезгілі, бұл кезде қандай құбылыстар болады,не жауады? Қыста қандай ойындарды көп ойнайсыңдар?Әрине, шанамен сырғанақ тебесіңдер, аққала соғасыңдар, міне, бүгінгі сабағымыз осы тақырыптың айналасында өтеді. Ойнайық біз Аққала Домалактып ақ қарды Ойнайық біз аққала Салып ғажап бақтарды |
Қыста көңілдібалалардыңсырғанақ теуіпжүрген, аққалажасап жүргенсуреттері |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Сырғанақ» (муз. Ө.Байділдаев, сөзі Ә. Тәжібаев).Әннің мазмұнын, алған әсерлерін, көңіл күйін сұрау.Әннің қайырмасы қайсы, кіріспесі қайсы екенін ажыратуға үйрету.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Жоғары шығамыз, төмен түсеміз».Әуенді дауыс ырғағымен, дауысқа қатты күш түсірмей орындау.(Т, Ж) Ән айту: «Зырлайды шанамыз»(муз.М. Маңғытаев, сөзі Қ. Ыдырысов).Әнді тыңдап, мәтініне көңіл аудару.Әннің көңіл күйін, жылдамдығын, ырғағын ажырату. Ән айту кезінде ережелерді еске түсіру, әннің сөзін таза айту, бірін-бірі тыңдап, үндесіп айтуға машықтандыру.(Т) Аспапта ойнау: «Музыкалық аспаптарға арналған этюд»(муз.Ф. Госсек).Балалардың есту қабілеттерін дамыту, ырғақты (ритм) дұрыс ұстайалмаған балалармен жеке жұмыс жасау.Ұлттық ойын «Ормандағы аю».(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Әннің екпіні, ырғағы қандай? Әнді тыңдап, суретке қарап әңгімеқұрастыр.Берілген суреттерден ән мазмұнына сәйкес суретті таңда.Суреттегі екі аққаланың қандай айырмашылықтары бар?Екінші аққалаға не жетіспейді? Суретті аяқта.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Қыста көңілді, қызықойындар өте көп. Мынау сурет саған таныс қандай әннің мазмұнынасәйкес келеді?Қысқы ойындарға арналған заттарды қоршап белгіле | Сырғанақ» әні
«Зырлайдышанамыз» әні«Музыкалықаспаптарғаарналған этюд» Əліппе-дəптер |
| Рефлексия5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақтыбалалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні:музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №13-14 ҰОҚ. Тақырыбы «Біздің мектеп» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 15-19.10.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды топ | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырату.0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніпән салу.0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано,скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан,металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырату | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы:Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырата алады. | |
| Көпшілігі: Музыкалық шығарманың қарапайым формасын (кіріспе, қайырма) ажырата алады.Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап,есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады | ||
| Кейбірі: Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано,скрипка, флейта), балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон,ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырата алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Мектеп туралы ойларын жеткізіп, мектептегі достары туралы әңгімелейді.Көптілділік: мектеп – школа – school.Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:маракас, шығарма, дирижер, оркестр.Пікір алмасу сұрақтары:Әуен қалай өзгерді?Қандай аспаптың дауысын естідің?Мектепке не үшін барамыз | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Музыкалық сәлемдесу.«Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!»(әндете амандасу).Өткен сабақта ұстаз – мұғалім туралы ән айттық. Бүгін сол мамандықиелерінің жұмыс орны – мектеп туралы білетін боламыз.Үш тілде қайталап үйрету: мектеп – школа – school.Мектепке енді барамыз,Біз оқушы боламыз.Жақсы оқып сабақты,Кілең бестік аламыз. (А. Меңжанова)Мектеп ережелері, қызметі туралы түсінік беру. | Мектеп туралысуреттер |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Мектебім» (Б. Бейсенова (үнтаспа).– Әннің сипаты қандай?«Үш түрлі көңіл күй» музыкалық-дидактикалық ойынын қолдануарқылы әннің көңіл күйін ажыратуға баулу.(Т, Ж) Дауыс жаттығуы. «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту.Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. Күштібөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, әлсіз бөлігіндеақырын орындау.(Т, Ж) Ән айту: «Мектебім» (муз.А. Маханбетова).Мектеп саған ұнай ма? Саған қандай сабақ қызықты?Әннің мазмұны туралы не айта аласың? Қарқыны тез бе әлде жайорындала ма?Әннің сөзін анық, таза айтуға үйрету. Әннің кіріспе бөлімі менқайырмасын ажыра білуге баулу. Айырмашылықтарын түсіндіру,талқылау. Әннің сөзін анық, таза айтуға үйрету.Қол шапалақтау арқылы әннің ырғағын қабылдауға дағдыландыру.(Т, Ж) Аспапта ойнау. «Қандай аспап?» (муз Б. Дәлденбай, сөзіА. Меңжанова). Маракас аспабымен таныстыру.Әннің сөзін, әуенін айта отырып ұрмалы аспаптарда ойнаудыжалғастыру. «Оркестр» және «әншілер» топтарына бөлініп, дирижерсайлау. «Дирижер», «оркестр» сөздеріне түсінік беру. «Оркестр» тобыаспаптарда ойнайды, «әншілер» әнді айтып, дирижердің көмегіменшығарманы орындайды.Ұлттық ойын «Етек-етек».(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Мектепке не үшінбарасың? Мектепте не үйренесің? Суретке қарап, өз мектебің туралыәңгімеле. Әннің ырғағын ажырат. Әуеннің қозғалысын берілгенүлгіден таңдап, сызықтарды сәйкес түспен қос.Мектепке қандай құрал-жабдықтар қажет? Атап айт. Өзің қолданатынқұрал-жабдықтардың суретін салып, таңдаған түстеріңмен боя.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді мұқият тыңда.Не туралы айтылады? Көңіл күйі қандай? Әннің ырғағын ажырат.Әуеннің қозғалысын берілген үлгіден таңдап, сызықтарды сәйкестүспен қос.Суретке қарап, музыкалық аспаптарды ата. Ұрмалы аспаптардықоршап сыз.Орман тұрғындарына мектепке бару үшін жол көрсетіп, көмектес.Аюдың жолын көк сызықпен, түлкінің жолын сары, қоянның жолын жасыл,үкінің жолын қызыл түспен сызықтарды қосу арқылы мектепке жеткіз__ |
«Қандай аспап?»әні Музыкалықаспаптар немесеслайд суреттері |
| Рефлексия5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақтыбалалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, алқызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Әліппе-дәптер,түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №8 ҰОҚ. Тақырыбы: «Көңілді әуендер». | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 22-26.10.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды топ | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларғаарналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы:Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады | |
| Көпшілігі:Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,мұңды, қайғылы) ажырата алады.Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. | ||
| Кейбірі:Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналғанмузыка аспаптарының көмегімен суырыпсалып айта алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Өздеріне таныс, сүйіп тыңдайтын әндерін орындайды.Көптілділік: күлдіргіш – клоун – clown.Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Музыкалық фраза, фортепиано, ойнақы, салтанатты | |
| Пікір алмасу сұрақтары:Қандай әуендер «көңілді әуендер» деп айтылады?Көңілді, ойнақы ырғақ жай ойнала ма әлде тез бе?Қандай көңілді әндер білесің? | ||
| Алдыңғы білім | Балалар тыңдаған шығармалары туралы өз пікірлерін айтады.Маракас аспабының дыбысын ажырата алады. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Музыкалық сәлемдесу.«Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу).Мимикалық жаттығу: «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңдыәуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, мимикамен көңіл күйінбілдіреді.Балалар, музыка әлемінде көңілді және көңілсіз әуендер болады.Ойнақы, ашық-жарқын әуендерге көңілді секіріп билеуге болады.Ал көңілсіз әуендер мұңды, жабырқау болып келеді.Қазір мына шығармалардың қандай көңіл күйде екенін тыңдап көрейік | |
| Ортасы15 минут | Т) Музыка тыңдау: «Күлдіргіштер» (муз.Д. Кабалевский),«Марш» (муз.С. Прокофьев).Әннің сипатын ажырату. Ырғақты сезіну үшін маракас, бубенаспаптарында ойнау. «Ойнақы» сөзіне түсінік беру.Марш әуенімен салыстыру, айырмашылықтарын көрсете білу.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Ән шырқайық», «Барабан»жаттығулары әнді еркін айтуға қалыптастырады.(Т, Ж) Ән айту: «Бейбіт болсын қашанда»(муз. мен сөзі А. Досмағамбет).Әлем сүйген салтымыз бар,Бейбітшілік – ел ұраны.Өмір сүйген халқымыз бар,Бейбіт елдің біз ұланы. (Н. Шәкенов)– «Бейбітшілік» деген сөзді қалай түсінесің?Әннің салтанатты көңіл күйде екенін түсіндіру.(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Тапқыр музыканттар»(«Оңай пьеса» Л. Шкерянс; «Тироль вальсі» Ф. Пуленк;«Марш» Я. Ваньгал; «Қаздар маршы» Б. Канэда).Би жанрларын ажыратуға баулу. Әуенге ілесе әсем, мәнерлі қозғалуғаүйретуді жалғастыруТ, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Көңілді күлдіргіштерқайда өнер көрсетеді? Әуенді тыңдап, көңіл күйін ажырат. Суреттегікүлдіргіштердің барабанын көк түске, маракасты – қызыл, бубендіжасыл түске боя.Суреттегі кейіпкерлер қалай дыбыстайды? Дауыстарын салып көрсет.Көңілді ән салатын қайсысы деп ойлайсың? Сол кейіпкерге ортадағыәдемі гүлді сыйла, қызыл сызықпен қос.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:«Бейбітшілік» деген сөзді қалай түсінесің? Суреттегі күндердің қайсысыәннің көңіл күйіне сәйкес келеді? Әннен алған әсеріңмен бөліс.Өзің таңдаған күнді боя. Сен тапқыр музыкантсың. Берілгенсуреттердің өзара байланысын тап. Сызық арқылы қосып көрсет.Күлдіргіштер неге ерекше киінеді деп ойлайсың? Күлдіргіштің киімінсипатта. Көңілді күлдіргіш туралы әңгімеле. Суретті түрлі түстіқарындаштармен боя. | Күлдіргіштер»«Марш» музыкасыАудиожазбалар«Ән шырқайық»,«Барабан»жаттығулары«Бейбіт болсынқашанда» әні |
| Рефлексия5 минут | Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақтыбалалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, алқызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле | Əліппе-дəптертүрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні:музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №8ҰОҚ. Тақырыбы: «Біз өнерпаз баламыз» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 5-9.11.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды топ | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс),ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын), тембріне қарап ажырату.0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын,көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано,скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан,металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырату | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлық балалар:Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарлығына (жоғары-төмен дыбыс), тембрінеқарап ажыратады | |
| Көпшілік балалар:Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйке сән сала алады | ||
| Кейбір балалар:Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано,скрипка, флейта) сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан,металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырата алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Өздері ұнататын өнер түрлері туралы әңгімелейді. Тақпақ-өлеңдер айтады.Көптілділік: би – танец – dance. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Тайтұяқ, жетіген, мимикамен көрсету, халық әні. | ||
| Пікір алмасу сұрақтары:Әннің ырғағына қандай қимылдар жасауға болады?Тыңдаған әннің әуені саған қалай әсер етті?Музыканы тыңдағанда көз алдыңа нені елестете аласың? | ||
| Алдыңғы білім | Балалар үйренген әндерін зор ықыласпен орындайды.Өз шығармашылықтарын достарымен бөліседі. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Музыкалық сәлемдесу. «Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!»(әндете амандасу).«Ән салған кім?» ойынын ұсыну. Ортаға көзі жұмулы бала тұрады.Кез келген бала ортадағы баланың атын әндете айтады.Ортадағы бала тапса, әнші баламен орын алмастырады. Ойын 2-3 ретқайталанады.Өнер қайраткерлері туралы түсінік беру. «Өнерпаз бала» тақырыбынаәңгімелесу. Суреттер көрсету. | Музыкалықсүйемелдеу |
| Ортасы15 минут | Т) Музыка тыңдау: «Ләйлім шырақ» (муз. мен сөзін жазған Ақансері, өңдеген Т. Қоңыратбай).Әнді тыңдап, сипатын анықтайды, мазмұны туралы әңгімелейді,қарапайым пікірлерін ортаға салады. Қандай халық әндерін естідіңдер? Отбасыңда халық әнін орындайтын өнерпаз бар ма?Осындай сұрақтар қою арқылы сөздік қорларының жетілуіне әсер ету.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Күзгі жел», «Әдемі ән». Тыныс алуережелері дұрыс жасалуын қадағалау.(Т, Ж) Ән айту: «Жан сырым» (муз.Е. Өміров, сөзі Х. Талғаров).Әнді сезімталдықпен орындау. Мәтінін түсіндіріп, балалардыңқызығушылығын ояту.Балаларға кезекпен допты лақтыру арқылы сұрақтар қойылады,жауаптары тыңдалады. Әннің сипаты қандай? Екпіні туралы не айта аласың? Ән қанша бөліктен тұрады? Ән не туралы?(Т) Аспапта ойнау: «Тайтұяқ пен асатаяқ» (муз.А. Райымқұлова).Асатаяқ, тұяқтас аспаптарында ойнауды жалғастыру.Жетіген аспабымен таныстыру, жасалуы, қолдану жолдарын түсіндіру.Аспаптың дауысын есте сақтауға үйрету.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әндегі кейіпкердіңқандай өнерпаз екенін анықта.Әр өнерпаздың қажетті заттарын сызықпен қос. «Жан сырым» әнініңкөңіл күйіне, бояуына (тембріне) қай түс сәйкес келеді? Белгіле.Бұл қандай музыкалық аспап? Суретті аяқта, қалаған түспен боя.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Әннің әуені, ырғағы қандай? Берілген сызықтардың қайсысы әуенніңқозғалысына сәйкес келеді деп ойлайсың? Осы сызықтарды қызылтүспен бастырып сыз.Жетіген мен қобыз аспаптарының аталуын есте сақта! Бұл аспаптарқандай түсте деп ойлайсың? Үзік сызықтарды қос. Боя. |
Әліппе-дәптер Доп Тайтұяқ пенасатаяқ» әніАсатаяқ, тұяқтас,жетіген аспаптарыӘліппе-дәптер,түрлі түстіқарындаштар |
| Рефлексия5 минут | Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, алқызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле | Əліппе-дəтүрлі түстіқарындаштарптер |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №10 ҰОҚ. Тақырыбы:«Отбасым –бақытым» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 12-16.11.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды топ | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.3. Қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – «құс»,орташа – «қоян», төмен – «аю») анықтау.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетінесүйеніп ән салу.0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы:Музыкалық шығарманың қарапайым формасын (қайырмасын, кіріспесін) ажырата алады. | |
| Көпшілігі:Таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетінесүйеніп ән сала алады. | ||
| Кейбірі:Қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – «құс»,орташа – «қоян», төмен – «аю») ажырата алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Отбасы туралы әңгімелей алады.Отбасы мүшелері кімдер екенін ажыратады.Көптілділік: отбасы – семья – family. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Әуен, ырғақ, қалып.Пікір алмасу сұрақтары:Аналарың ұйықтар алдында қандай ән айтады?Сендер аналарыңа қандай ән айтасыңдар?Саған қандай аспапта ойнаған ұнайды? | ||
| Алдыңғы білім | Өткен сабақта қандай ән айттыңдар? Музыка тыңдаған сендерге ұнай ма?Әнде кім, не туралы айтылғанын еске түсіру. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалар көңілді музыка әуенімен келеді. Әндетіп балалар амандасады. Шеңбер бойымен жүріп, би қимылдарынан элементтержасайды.Балалар, «отбасы» деген сөзді қалай түсінесіңдер Отбасыларыңда кімдер бар? Сендер ұйықтар алдында аналарың әндетіп ұйықтатады, сол әнді«бесік жыры» деп атайды. Бүгінгі әніміз де, тыңдайтын әуеніміз де осытақырыпта болмақ.Әуеннің қарқынын, динамикасын, регистрін талдап, түсіндіру. | |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Бесік жыры»(муз. И. Нүсіпбаев, сөзі С. Жиенбаев).Әнде не туралы айтылғанын, алған әсерлерін сұрау. Балаларға«бесік жыры» туралы мәлімет беріңіз. Балалардан бұл ән күннің қаймезгілінде орындалатынын сұрау. «Әже тілегі» әні(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Аққу» (Сүгір). Әуенді асықпай,төменнен жоғары қарай әндету. Әуенді «га-га» буынында орындау.Дауысты ашық «а» дыбысын дөңгелете айтуға жаттықтыру.(Т, Ж) Ән айту: «Әже тілегі»(муз.мен сөзі Т. Қоңыратбай).«Әнді сүйемелдеумен орындап, балаларға мәтінін қайталатыпүйретеді.Ән кім туралы айтылып отырғанын естеріне салып, сезіммен айтудыұсынады.Ән айту барысында сүйемелсіз балаларға қайталатып, есту қабілетінтексеріңіз.(Т) Аспапта ойнау: «Қандай аспап?» (муз. Б. Дәлденбай).Балалар музыка аспаптарының тембрі (бояуы) арқылы қай аспапойналып жатқанын ажыратады.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Сенің отбасыңда қандай отбасылық мерекені атап өтеді?«Өнерлі отбасы» атану үшін отбасы мүшелеріне қандай сыйлық заттарұсынар едің?Бесік жырының әуені қандай? Дауыс биіктігі қандай? Жоғары маәлде төмен бе? Суреттегі қай жануардың дауыс биіктігі, ырғағы бесікжырының әуеніне ұқсайды?2-сабақ. Айсұлудың сұрағы:Ән кімдер туралы? Анаң мен әкеңнің анасын қалай атайсың?Өз отбасың туралы әңгімеле. Суретті мұқият қарап, әженің киімдерінсипатта.Әженің қамзолын әшекейлеуге көмектес. Ою-өрнекті боя.Музыкалық аспаптарды ата. Ұрмалы аспаптарды қызыл түспен,ал ішекті аспаптарды көк түспен қоршап көрсет. |
«Бесік жыры» әні «Әже тілегі» әні Сылдырмақ,даңғыра,ысқырық аспаптарыӘліппе-дәптерменжұмыс жасауүшін түрлі-түстіқарындаштар |
| Рефлексия5 минут | Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақтыбалалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, алқызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №11. ҰОҚ. Тақырыбы:«Анашым – мақтанышым» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 19-23.11.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.1. Таныс әндерді қарапайым әуендерден ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүймелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы: Таныс әндерді қарапайым әндерден ажырата алады. | |
| Көпшілігі:Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап,есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады | ||
| Кейбірі:. Ән сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Сүйікті әндері туралы өз ойларын әңгімелей алады.Әннің көңіл күйін жеткізе алады.Көптілділік: ана – мама – mother. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Музыкалық шығарма, әуен, ән, музыка.Пікір алмасу сұрақтары:Композитор деген кім?Ән айтқанды ұнатасың ба?Ән әуеніне сай қандай қимылдар жасар едің? | ||
| Алдыңғы білім | Балалар өткен сабақта үйренген әндерін қайталайды, сол әуенге сәйкес би қимылдарын жасайды.Өз шығармашылықтарын көрсетеді. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Қандай музыка тыңдағанымызды және ол не туралы екенін баяндау. Әлемдегі ең қымбат жан кім деп ойлайсыңдар?Суреттен түрлі мамандықтарды көрсетіп, ана – аспаз, ана – дәрігер, ана –ұстаз, ана – күтуші екенін түсіндіру.Ананың аялы алақаны сендерді әрқашан қорғап, қолдап отырады. Бүгінгі тақырыбымыз сол аяулы аналар жайында болмақ. | |
| Ортасы15 минут | Т) Музыка тыңдау: «Жан анам» (муз. О. Пелевина, сөзі Г. Құрымбаева).Тыңдаған әннің кім туралы екенін, қандай көңіл күйде жазылғанын сұрау,әңгімелеу. Өз аналары туралы балалардың пікірлерін тыңдау.Музыканың сипатын сөз ету.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди» халық әні. Бұл ән ұйықтаралдында айтылатындықтан әнді айғайламай, байыппен, баяу айту қажет.(Т, Ж) Ән айту: «Ақ мамам» (муз.М. Күзембаев, сөзі Г. Жотаева).Әнді педагог өзі орындап, балалардан сұрақ-жауап алады. Әннің кімтуралы айтылғанын, қандай көңіл күйде орындалатынын (көңілді,көңілсіз, баяу, жүрдек) әңгімелеу. Әннің мәтінін қайталап, әуенге қосылыпайту. Балалар мәтінді анық айтуын, бір-бірін тыңдай отырып әндетуінқадағалау.(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Сылдырмақты серуен»(муз. Ж. Тезекбаев).Музыка әуеніне ілесіп сылдырмақтың көмегімен ырғақты қимылдар жасау.Балалардың ырғаққа дұрыс ілесіп орындауларын қадағалау. Әуенге ілесіпмәнерлі қимылдар келтіру.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Анаң сені қалайеркелетеді? Сен анаңа қандай тілек айтар едің? Сүйікті анаңа сыйлайтынгүлдердің суретін салып, боя.Бубеннің дауысы қандай? Ол қандай аспаптың түріне жатады (ұрмалы,ішекті)? Суретке мұқият қара. Тасбақа, қоян, қасқырдың жылдамдықтарыәртүрлі. Бубенге қайсысы тез жетеді?2-сабақ. Айсұлудың сұрағы: Әннің ырғағы, көңіл күйі қандай? Қандайәсерге бөлендің? Бұл әннің сипаты берілген қай суретке сәйкес келеді?Таңдаған суретіңді өзің қалаған түстермен боя.Аналар мерекесінде өз анаңа не сыйлар едің? Әдемі моншақ сыйлағың келеме? Әртүрлі түстермен моншақтарды боя. «Жан анам» әнінің ырғағынасәйкес келетін сызықтар үлгісін қызыл түспен бастыр. | «Жан анам» әні«Әлди-әлди»халық әні«Ақ мамам» әніСылдырмақ-тармен музыкаәуеніне ілесіпқимылдаржасауӘліппе-дәптерменжұмыс жасауүшін түрлі түсті |
| Рефлексия5 минут | Р) Балалар, қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақ қалай өтті?Анасына арнап кім ән айта алады? (Сабақтан тыс үйренген әндерінен).Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардыңкөмегімен қорытындылау, бағалау. Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, алқызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №12. ҰОҚ. Тақырыбы:«Туған күнді тойлаймыз» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 26-30.11.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер)ажырату.0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстарорындау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы: Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырата алады | |
| Көпшілігі:Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. | ||
| Кейбірі: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар: Достары туралы, өздері туралы әңгімелей алады.«Достар» мен «достық» сөзінің айырмашылықтарын ұғынады.Көптілділік: туған күн – день рождения – birthday. | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Ырғақ, әуен, музыкалық дыбыс.Пікір алмасу сұрақтары:Музыка тыңдай отырып оны қалай сипаттар едің? Ән мазмұны не туралы?Достар туралы ән қалай орындалуы керек деп ойлайсың? | ||
| Алдыңғы білім | Балалар өткен сабақта айтқан әндері мен тыңдаған музыкалары жайында әңгімелейді. Қандай қимыл-қозғалыс жасағандарын естеріне алады. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Музыкалық сәлемдесу. Марш ырғағы арқылы аяқты нық басыпжүруді ұсыну. Жеңіл музыка әуенімен аяқтың ұшымен жеңіл жүгіру. Балалар, сендер әрқайсыларың әр кезде дүниеге келдіңдер,сол күнді «туған күн» дейді.Сендер әрбір туған күндеріңде бір жасқа үлкейесіңдер. Сендердің ата-аналарың жыл сайын «Міне, азамат болдың» деп қуанады. Сол туралы ән тыңдайық. | |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Міне, үлкен азамат»(муз.С. Жанғабылов, сөзі С. Мәуленов).Балалардан тыңдаған әннен алған әсерлерін сұрау. Мазмұнынәңгімелеу, қандай көңіл күйде айтылғанын ажырату.Әннің сипаты туралы түсінік беру (көңілді, көңілсіз, мұңды,салтанатты, ойнақы т.б.)Балаларға жеке әншінің, дирижердің, оркестрдің суреттерін көрсетіп,таныстыру.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Ботақан»(муз.К. Қуатбаев, сөзі Д. Мүсіров)Әуенді асықпай, әндетіп айту. Диапазоны өте аумақтыболмағандықтан бірнеше тональдылықта қайталауға болады.(Т, Ж) Ән айту: «Бүгін туған күніміз»(муз.И. Нүсіпбаев, сөзі Ә. Табылдиев).Әнді орындап, балалармен сұрақ-жауап жүргізеді. Музыканыңсипатын (ашық-жарқын, салтанатты, көңілді-көңілсіз) ажырату.Туған күн туралы ойларын, бір-біріне тілейтін тілектерін ортаға салу,әңгімелеу.(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Буги-вуги»(муз.А. Тани, сөзі А. Естенов).Музыка ырғағымен қолды, аяқты қимылдатып, әндете қозғалу.Әуенге ілесіп мәнерлі қозғалыстар жасау. Көңілді әуен үнімен өзбеттерінше ойдан шығарып би қимылдарын жасауға бағыт беру.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Сенің туған күнің жылдың қай мезгілінде? Сен неше жастасың?Туған күніңе сыйлаған торттың суретін боя.Ұлдар қыздарды биге шақырады. Киген киімдеріне сәйкес сыңарларынтабуға көмектес. Қай жұп қандай биге лайықты деп ойлайсың?2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Әннің мазмұнын түсініп, суреттегі көріністі достарыңмен біргеәңгімеле. Қай баланың іс-әрекеті дұрыс емес?Қандай мамандық иелерін білесің? Суреттер арасынан музыкағабайланысты мамандықтарды тауып, ата, қоршап көрсет. |
«Міне, үлкеназамат» әніЖеке әншінің,дирижердің,оркестрдіңсуреттері«Ботақан» әні«Бүгін туғанкүніміз» әні«Буги-вуги» әні |
| Рефлексия5 минут | Р) Балалар, қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақ қалай өтті?Анасына арнап кім ән айта алады? (Сабақтан тыс үйренген әндерінен).Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардыңкөмегімен қорытындылау, бағалау. Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, алқызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №13. ҰОҚ. Тақырыбы: «Менің сүйікті достарым» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 03-07.12.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы:Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. | |
| Көпшілігі:Қарапайым әуендерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетінесүйеніп таза айта алады | ||
| Кейбірі:. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Таныс әндердің не туралы екенін айта алады.Әннің көңіл күйін, әнде не туралы айтылғанын әңгімелейді.Көптілділік:дос – друг – friend | |
| Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Таныс әуен, қарапайым әуен, сүйемелдеумен, сүйемелсіз.Пікір алмасу сұрақтары:Музыка әуеніне ілесіп қимыл жасағанды ұнатасың ба?Саған қандай әндер ұнайды?Музыка тыңдағанды ұнатасың ба?Көбіне қандай музыкалар тыңдайсың? | ||
| Алдыңғы білім | Балалар өткен сабақта әннің не және кім туралы айтылғанын естеріне түсіреді.Балалар тыңдаған музыкалары жайында өздерінің пікірлерін ортаға салады. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балалар музыка әуенімен шеңбер бойымен жүріп, жеңіл музыкаойналғанда жеңіл жүгіреді. Шаттық шеңберін жасап, алақандарынтигізіп, бір-біріне жылы лебіздерін жеткізеді.Қуаныш сұрақ қояды:Дос деген кім?Балалар, сендер бір-біріңмен доссыңдар ма? «Достық» пен «дос»туралы білгендерің дұрыс. Достық – араларыңдағы татулық, дос –жаныңдағы бірге ойнап жүрген бала. Жаныңда жақын достарың менайналаңда ата-аналарың болған кезде нағыз бақытты баласыңдар. |
Жүздері бал-бұлжанған бақыттыбалалардыңсуреттері |
| Ортасы15 минут | Т) Музыка тыңдау: «Балалардың бақыты»(муз.Б. Әлімжан, сөзі С. Мәуленов).Әнді тыңдай отырып мазмұны не туралы екенін сұрау. «Бақыт» дегенсөздің айналасында балалармен пікірталас жүргізу.Сендер өздеріңді қай кезде бақытты санайсыңдар?Ән көңілді ме әлде көңілсіз бе?Қандай екпінде айтылып отыр?(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Телқоңыр» (Сүгір).«Телқоңыр» күйінің негізгі әуенін «да» буынында орындау.Жақ сүйектері еркін қимылдайды, ауызды кең, дөңгелете ашады.(Т, Ж) Ән айту: «Достасайық бәріміз». (сөзі мен муз. жазған Т. Бейсембек)Әнді таныстырып болған соң, әнде не туралы айтылғанынәңгімелейді. Достық туралы, достары туралы балалар ойларын ортағасалады.(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Соқыртеке»(муз.А. Тани, сөзі А. Естенов).Әуен мен мәтінді дұрыс айта жүріп қимылдар жасау.Балалардың қалауы бойынша импровизация жасау, өңдеу, әрлеу.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Сенің досың кім?Достарыңмен қалай ойнайсың?Достарың туралы әңгімеле.Өзің таңдаған түстермен шарларды боя.Бұл суреттен не көріп тұрсың? Тату достардың іс-әрекеттерінәңгімелеп бер.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің көңіл күйі,ырғағы қандай? Ән не туралы? Суреттегі баланың қай түрі әнніңсипатына сәйкес келеді? Дөңгелекті бояп белгіле.Бұлбұл әдемі ән салады. Оның дауысы жіңішке, жоғары. Ал аюдыңдаусы жуан және төмен.Оларды дауыстарына лайықты түбірлердің қайсысына отырғызар едің?Сызықты қосып көрсет.Мәнерлі би қимылдарын жасау үшін кімге қандай аяқкиім сәйкескеледі? |
Балалардыңбақыты» әні Телқоңыр» күйі«Достасайықбәріміз»әні«Соқыртеке» әніӘліппе-дәптер |
| Рефлексия5 минут | Р) Балалар, қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақ қалай өтті?Анасына арнап кім ән айта алады? (Сабақтан тыс үйренген әндерінен).Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардыңкөмегімен қорытындылау, бағалау. Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, алқызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Пәні: музыка Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Ә.Найманбаева
| №14. ҰОҚ. Тақырыбы:«Табиғат тамшылары» | Мектеп: Сүгір Әліұлы атындағы жалпы орта мектебі | |
| Күні: 10-14.12.18ж. | Педагогтің аты-жөні: Нурманова Назгул | |
| Мектепалды сынып | Қатысушылардың саны: | Қатыспағандардың саны: |
| Оқыту мақсаттары | 0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығыайқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау. | |
| Күтілетіннəтижелер | Барлығы: Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттай алады. | |
| Көпшілігі: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. | ||
| Кейбірі: Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Балалар:Табиғаттағы құбылыстарды әңгімелей алады.Музыканы ести отырып қиялдарынан туған ертегілерді әңгімелей алады.Көптілділік:көңіл күй – настроение – mood.Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:Тамшылар, ансамбль, оркестр, металлофон. | |
| Пікір алмасу сұрақтары:Сендерге табиғаттың қандай құбылыстары ұнайды?Оркестрде сендерге қандай аспапта ойнаған ұнайды?Жауынның қандай түрлерін білесіңдер (ақ жауын, нөсер жауын)? | ||
| Алдыңғы білім | Өткен сабақта біз қандай әндер айттық, қандай музыка тыңдадық?Сендерге қандай тақырыпқа айтылған әндер немесе музыкалар көбірек ұнайды?Ұнайтын әндерінен үзінділер айту. | |
| Жоспар | ||
| Жоспарланғануақыт | Жоспарланған іс-əрекет | Ресурстар |
| Басталуы5 минут | Балаларды шаттық шеңберіне тұрушақырып бір-біріне жылы лебіздерін білдіредіҚайырлы таң, алтын күн!Қайырлы таң, жер-ана!Қайырлы таң, мектебім!Қайырлы таң, достарым!Көңілді әуенмен сабақты бастау.– Біздің айналамызды не қоршап тұр? Әрине, табиғат. Табиғатта түрліқұбылыстар болады, жел соғады, жауын жауады, қар жауады, күншығады. Бүгінгі сабағымыз сол табиғат құбылыстарына арналады.Жаңбырдың қандай пайдасы бар? Жаңбырдың да бірнеше түрі болады.«Ақ жауын», «нөсер жауын». Ақ жауын – жайлап ұзақ жауады, кейдеапталап жауады. Нөсер жауын қатты құйып жауады, бірақ тез бітеді. |
Ауа райындағытабиғатқұбылыстарынбейнелейтін(жаңбыр, қаржауып тұрған, жекетамшылардың)суреттері. |
| Ортасы15 минут | (Т) Музыка тыңдау: «Тамшылар» (муз.мен сөзі Л. Мұқашева).Балалардан әннің не жайында екенін сұрау. Әуен қалай орындалды,қандай екпінде, қандай көңіл күйде? Тамшы қайдан пайда болады?Балалардың пікірін тыңдау.(Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Қосалқа» (Дәулеткерей).Күйдің үзіндісін «ля» буынында орындау. Ауызды кеңірек ашып, еркінтыныс алуға үйрету. Дыбыстарды таза, ашық емес, дөңгелете айтуғакөңіл бөлу. (Т, Ж) Ән айту: «Ақ жауын» (муз.М. Күзембаев, сөзі Г. Жотаева).Әндіорындап, балалардан әннің мазмұнын сұрайды.Жауын жылдың қай мезгілінде көбірек жауады?«Ақ жауын» деп қандай жауынды айтамыз?Ән қандай көңіл күйде айтылып отыр?Әннің сөздерін қайталату, анық, таза айтуларын қадағалау.(Т, Ж) Аспапта ойнау: «Тамшылар»(румын халық әні, өңдеген Т. Попатенко) Ырғақты жақсы ұстайтын балаларданалғашқы топ құрып, келесі сабаққа қалған балаларды қамтуға болады.(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:1-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді тыңдағандакөз алдыңа не елестеттің? Әннің сипатын әңгімелеп бер. Суреттегібұлт пен күннің қайсысының көңіл күйі әннің мазмұнына сай келеді?Қандай түстерді таңдар едің? Жаңбыр жауғанда қалай қорғанасың?Қолшатырдың суретін аяқтап салып, боя.2-сабақ. Айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:Ақ жауын жылдың қай мезгілінде жауады? Тағы қандай жауынтүрлерін білесің?Кемпірқосақ пен даланы өзің қалаған түстермен боя.Табиғаттың қандай құбылыстарын білесің?«Ақ жауын» әнінің көңіл күйі суреттегі қай құбылысқа сай келеді депойлайсың? |
Тамшылар» әні «Қосалқа» күйі «Ақ жауын» әні «Тамшылар» әні Әліппе-дәптер |
| Рефлексия5 минут | (Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақтыбалалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгібұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле. | Əліппе-дəптер түрлі түстіқарындаштар |
|
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:.2:. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? |
Материалды сайттан тегін жүктеу
Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет.
