Маса жинағы, Жиған-терген өлеңі!

0
384







Ұстаз тілегі сайтында материал жариялап тегін сертификат, алғыс хат және құрмет грамотасын алуға болады. Ол үшін сайтқа тіркеліп материал жариялау керек. Сайт бойынша барлық сұрақтарды 8-771-234-5599 номеріне ватсап арқылы қоюға болады




Маса жинағы, Жиған-терген өлеңі!

Автор: Нұрғали Айдана Ерболқызы

Бағыты: Жаңартылған бағдарлама Бөлімі: Өлең, ертегі, әңгімелер Сыныбы: 11 сынып

Жарияланған уақыты: 2019-01-17


Материал туралы қысқаша түсінік

Барлық ұстаздар қауымына көп пайдасын тигізеді




Тақырыбы: «Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңіМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Күні: 07.09.2016 ж.Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: А. Байтұрсынұлының «Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі туралы жаңа білім қалыптастыру, мәнін ұғындыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:
«Маса», «Жиған-терген» шығармалары туралы біледі
Оқушылардың басым бөлігі: Берілген шығармаларға сипаттама береді, үзінділер айтады
Кейбір оқушылар: Берілген шығармаларды жатқа айтады, мазмұнын ұғындырады
Алдыңғы оқуА.Байтұрсыновтың өмірі, «Қырық мысал» жинағы
Жоспар
1.Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
Кіріспе: 5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Суретті палакат, кестелер. Оқулық

Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызуОқушыларды сөз буындары арқылы топқа бөлемін.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.Оқушылар стикерлерді топтастырып топтарға бөлінеді.

Негізгі бөлім: 20 мин.

15 мин.

Постерге «Айналмалы бекеттер» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату. Берілген тақырыптар: «Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі

А.Байтұрсыновтың «Маса» жинағы мен «Жиған-терген» өлеңінен үзінділер айтқызу, мәнін ашқызу

Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Келесі топтардың жауабына талдау жасайдыОқушылар берілген шығармаларды мәнерлеп, жатқа айтадыАКТ, түрлі-түсті қағаз, кесте-сызба, дәптер, жарқағаз
Қорытынды :3 мин.
  • Кері байланыс. Стикермен «Екі жұлдыз, бір тілек »
  • а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.

    1. Оқушылар бүгінгі сабақтың ұнаған кезеңің және ұнамаған кезеңін стикерге түсіреді2.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин1. Бағалау. Бағалау парақшасындағы бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау.ә) Суммативті бағалауОқушылар өзін-өзі бағалайды.Бағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау А .Байтұрсынұлының «Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі туралы жаңа білім қалыптастыру, мәнін ұғынады БағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:география, тарих
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды
  • Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын ашық айта алуы
  • Бағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылармен «Айналмалы бекеттер» әдісі бойынша жұмыс
  • Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды.Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 05.09.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы туралы жаңа білім қалыптастыру, мәнін ұғындыру

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар:
    А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Берілген шығармаларға сипаттама береді, үзінділер айтады
    Кейбір оқушылар: Берілген шығармаларды жатқа айтады, мазмұнын ұғындырады
    Алдыңғы оқуXIX ғасырдық бас кезіндегі әдебиет. Жалпы шолу
    Жоспар
    1.Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Суретті палакат, кестелер. Оқулық

    Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызуОқушыларды сөз буындары арқылы топқа бөлемін.

    Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.Оқушылар стикерлерді топтастырып топтарға бөлінеді.

    Негізгі бөлім: 20 мин.

    15 мин.

    Постерге «Айналмалы бекеттер» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату. Берілген тақырыптар: А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы

    А.Байтұрсыновтың «Қырық мысал» жинағынан үзінділер айтқызу, мәнін ашқызу

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Келесі топтардың жауабына талдау жасайдыОқушылар берілген шығармаларды мәнерлеп, жатқа айтадыАКТ, түрлі-түсті қағаз, кесте-сызба, дәптер, жарқағаз
    Қорытынды :3 мин.1. Кері байланыс. Стикермен «Екі жұлдыз, бір тілек»а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Оқушылар бүгінгі сабақтың ұнаған кезеңің және ұнамаған кезеңін стикерге түсіреді2.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин1. Бағалау. Бағалау парақшасындағы бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау.ә) Суммативті бағалауОқушылар өзін-өзі бағалайды.Бағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау: А.Байтұрсынов, өмірі, «Қырық мысал» жинағы туралы жаңа білім қалыптастырады, мәнін ұғынады БағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:география, тарих
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды?
  • Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын ашық айта алуы
  • Бағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылармен «Айналмалы бекеттер» әдісі бойынша жұмыс
  • Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетінін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Көп қырлы ғалым. «Ер Сайын» жыры. «Әдебиет танытқыш» кітабыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 10.09.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:А.Байтұрсыновтың көп қырлы ғалым екендігін таныту, «Ер Сайын» жыры мен «Әдебиет танытқыш» кітабының мазмұнын талдату

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: А.Байтұрсыновтың көп қырлы ғалым екендігі туралы біледі, берілген шығармаларының қандай шығарма екенін айта алады
    Оқушылардың басым бөлігі: «Ер Сайын» жыры мен «Әдебиет танытқыш» кітабынан мысалдар келтіріп, үзінді айта алады
    Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, шығармаларды талдау жасай алады
    Алдыңғы оқу«Маса» жинағы, «Жиған-терген» өлеңі
    Жоспар
    1Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар реттік сан парақшалары арқылы 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «А.Байтұрсынов», «Маса» жинағы«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрау

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

    Оқушылар кезекпен ереже айтады

    АКТ,түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Топ басшысының критериалды бағалауыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау А.Байтұрсыновтың көп қырлы ғалым екендігін біледі, «Ер Сайын» жыры мен «Әдебиет танытқыш» кітабының мазмұнын танидыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың қосымша ізденіп, мәнерлеп айта алуыБағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: М.Дулатов өмірі. «Азамат», «Терме», «Таза бұлақ» өлеңдері, «Оян, қазақжинағыМектеп: «Қайнар» мектепгимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 14.09.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:М.Дулатовтың өмір жолы, «Азамат», «Терме», «Таза бұлақ» өлеңдерінің, «Оян, қазақ!» жинағының мән-мазмұнын ұғындыру

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: М.Дулатовтың өмірі, шығармашылығы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Берілген шығармаларды талдап, мазмұндай алады
    Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, өлеңдерді жатқа айтады
    Алдыңғы оқуСәбидің дүниеге келуіне байланысты өлең-жырлар. Үйлену салтына байланысты туған өлеңдер
    Жоспар
    1Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «М.Дулатов»«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрау

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен ереже айтадыАКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау М.Дулатовтың өмір жолы, «Азамат», «Терме», «Таза бұлақ» өлеңдерінің, «Оян, қазақ!» жинағының мән-мазмұнын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыБағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Бақытсыз Жамал» – тұңғыш романМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 15.09.2016 (қос)Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, тұңғыш роман екендігін ұғындыру

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады
    Алдыңғы оқуМ.Дулатов өмірі. «Азамат», «Терме», «Таза бұлақ» өлеңдері, «Оян, қазақжинағы
    Жоспар
    1Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «М.Дулатов»Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, тұңғыш роман екендігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Шығарма кейіпкерлеріне талдауМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 17.09.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романының кейіркерлеріне, іс-әрекетіне талдау жасату
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романы, кейіпкерлері туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, кейіпкерлер іс-әрекетін баяндай алады.
    Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, барлық кейіпкерлер туралы талдау жасай біледі
    Алдыңғы оқу«Бақытсыз Жамал» – тұңғыш роман
    Жоспар
    1Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Әр топқа екі кейіпкерден беріп, сипаттауды тапсырамын.

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Бақытсыз Жамал» романыОқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген кейіпкердің іс-әрекеті мен шығармада алатын орнына талдау жасап, сипатайды.

    Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

    Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

    АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романының кейіркерлеріне, іс-әрекетіне талдау жасайдыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Шығарма. М.Дулатов – ұлт жанашырыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 19-21.09.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар:
    М.Дулатовтың өмір жолы, шығармашылығы турады ой қорытады, шығарма жаза алады
    Оқушылардың басым бөлігі: М.Дулатов шығармаларын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді
    Кейбір оқушылар: М.Дулатов шығармалары бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады
    Алдыңғы оқу«Бақытсыз Жамал». Шығарма кейіпкерлеріне талдау.
    Жоспар
    1.Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе:5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Суретті плакат, кестелер. Оқулық

    Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

    Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

    Негізгі бөлім: 10 мин.

    30 мин.

    «М.Дулатов – ұлт жанашыры» тақырыбындағы шығармаға жоспар құрғызамын

    Жоспар:Кіріспе бөлім

    Негізгі бөлім1. 2. 3. Қорытынды

    Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

    Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

    Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

    Шығарма дәптері
    Қорытынды :3 мин.1. Үйге тапсырма беру.1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин1. Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймынБағалау нормасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:Тарих, қазақ тілі
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды
  • Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы
  • Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды.Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Ж.Аймауытов. Өмір өткелдеріМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 24.09.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: жоқ
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Ж.Аймауытовтың өмір жолы, шығармашылығы, қоғамдық қызметі туралы білімін дамыту
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар:Ж.Аймауытовтың өмірі, шығармашылығы туралы түсінік қалыптастырады.
    Оқушылардың басым бөлігі:Қаламгердің қазақ әдебиетіндегі алатын орнын талдай алады
    Кейбір оқушыларОқулықтан тыс қосымша мәліметтер келтіреді. Шығармашылық қабілетін танытады
    Алдыңғы оқуШығарма кейіпкерлеріне талдау
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 10 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Кесте-сызба, суреттер.

    1. Мұғалімнің кіріспе сөзі

    2. Өткен тақырыпты сұрақтар қою арқылы пысықтау, жаңа сабақ тақырыбын таныстыру

    2. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, жаңа сабақ тақырыбымен танысады

    Негізгі бөлім:20 мин

    10 мин

    Постерге топтық жұмыс жасату 1-топ. Ж.Аймауытовтың өмір жолы2-топ. Шығармалары3-топ. Қоғамдық қызметі

    «Өлең жазып үйренейік» айдарымен өлең жазуға баулу

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.

    Оқушылар берілген ұйқасты толықтырып, тақырып бойынша өлең құрастырады

    Интерактивті тақта, жар қағаздар, түрлі-түсті қаламдар, слайдтар, суреттер топтамасы
    Қорытынды : 3 мин.
  • Кері байланыс. Парақшаларға «Менің білімімнің шуағы» бойынша жаздыру
  • а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.

    1. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімін күннің әрбір шуағына жазады

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Парақшалар
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Топ басшысына оқушының әрбір жауабына бір жапсырма тарату арқылы бағалатуа) Формативті бағалау.ә) Суммативті бағалауОқушылар топ жетекшісінің әр жауапқа таратқан жапсырмалар арқылы бағаланадыЖапсырмалар (смайликтер)
    Қосымша ақпарат
    Саралау. Ж.Аймауытовтың өмір жолы, шығармашылығы, қоғамдық қызметі туралы білімін дамытуБағалау. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ болып белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, география, бейнелеу өнері
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды?
  • Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын ашық айта алуы
  • Тақырыпты меңгертудегі жетістіктерім және оқушылардың түсінбеген мәліметтері туралы мағлұматтарды білуім
  • Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың топдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, тақырыпты талапқа сай талдай алуы
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Ақбілек» романыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 26.09.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ж.Аймауытовтың «Ақбілек» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Ақбілек бейнесінің жаңашылдығын ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Ж.Аймауытовтың «Ақбілек» романы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады
    Алдыңғы оқуЖ.Аймауытов. Өмір өткелдері
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Ж.Аймауытов»Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Ж.Аймауытовтың «Ақбілек» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Ақбілек бейнесінің жаңашылдығын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Ақбілек образының ұлттық сипатыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 28.09.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ақбілек образының сол қоғамдағы алған рөлін, Ақбілек бейнесінің жаңашылдығын, ұлттық сипатын ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Ақбілек образын жасай алады
    Оқушылардың басым бөлігі: Ақбілек өзге де романдардағы әйел бейнелерімен салыстырып, мысал келтіре алады
    Кейбір оқушылар: Ақбілек бейнесін жан-жақты талдап, эссе жаза алады
    Алдыңғы оқу«Ақбілек» романы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. «Ақбілек образы» тақырыбында ойбөліс өткізу

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Ақбілек»Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, романның тақырыппен байланысты тұстарын мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Ақбілек бейнесін талдап, сипаттайдыБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Ақбілек образының сол қоғамдағы алған рөлін, Ақбілек бейнесінің жаңашылдығын, ұлттық сипатын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Шернияз» пьесасыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 01.10.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ж. Аймауытовтың «Шернияз» пьесасының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, жаңашылдығын ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Ж.Аймауытовтың «Шернияз» пьесасы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Пьесаны оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Пьесаны түгел оқып, талдай алады
    Алдыңғы оқуАқбілек образының ұлттық сипаты
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушыларды парта ретіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Шернияз» пьесасыОқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен пьесаны мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Ж. Аймауытовтың «Шернияз» пьесасының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, жаңашылдығын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: С.Торайғыров, өмірі. «Туған еліме», «Оқып жүрген жастарға», «Алаш туы астында» , «Сымбатты сұлуға» өлеңдеріМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 03.10.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығын талдату. «Туған еліме», «Оқып жүрген жастарға», «Алаш туы астында» , «Сымбатты сұлуға» өлеңдерінің мән-мазмұнын ұғындыру

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: С.Торайғыровтың өмірі, шығармашылығы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: С.Торайғыровтың өмірін, шығармашылығын талдап, мазмұндай алады
    Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, өлеңдерді жатқа айтады
    Алдыңғы оқу«Шернияз» пьесасы
    Жоспар
    1Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі. С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығы бойынша«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «С.Торайғыров»«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрауБерілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен ереже айтадыАКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығын талдайды. «Туған еліме», «Оқып жүрген жастарға», «Алаш туы астында» , «Сымбатты сұлуға» өлеңдерінің мән-мазмұнын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыБағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Қамар сұлу» романыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 05.10.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:С.Торайғыровтың «Қамар сұлу» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Қамар бейнесінің ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: С.Торайғыровтың «Қамар сұлу» романы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады
    Алдыңғы оқуС.Торайғыров, өмірі. «Туған еліме», «Оқып жүрген жастарға», «Алаш туы астында» , «Сымбатты сұлуға» өлеңдері
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Сұлтанмахмұт»Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау С.Торайғыровтың «Қамар сұлу» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Қамар бейнесінің ерекшелігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Кім жазықты» романы Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 08.10.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:С.Торайғыровтың «Кім жазықты» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Әжібай бейнесінің ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: С.Торайғыровтың «Кім жазықты» романы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады
    Алдыңғы оқу«Қамар сұлу» романы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіЫстық орындыққа отырған оқушы қойылған кез келген сұраққа жауап бередіОқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау С.Торайғыровтың «Кім жазықты» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, Әжібай бейнесінің ерекшелігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Шығарма: С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 10-12.10.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар:
    С.Торайғыровтың өмір жолы, шығармашылығы турады ой қорытады, шығарма жаза алады
    Оқушылардың басым бөлігі: С.Торайыров шығармаларын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді
    Кейбір оқушылар: С.Торайғыров шығармалары бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады
    Алдыңғы оқу«Кім жазықты» романы
    Жоспар
    1.Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Суретті плакат, кестелер. Оқулық

    Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

    Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

    Негізгі бөлім: 10 мин.

    30 мин.

    «С.Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығы» тақырыбындағы шығармаға жоспар құрғызамын

    Жоспар:Кіріспе бөлім

    Негізгі бөлім1. 2. 3. Қорытынды

    Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

    Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

    Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

    Шығарма дәптері
    Қорытынды :3 мин.1. Үйге тапсырма беру.1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин1. Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймынБағалау нормасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:Тарих, қазақ тілі
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды
  • Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы
  • Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды.Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: М.Жұмабаев, өмірі. «Туған жерім Сасықкөл», «Сен сұлу», «Күміс нұрлы ай» , «Жұлдызды жүзік», «Шолпы» өлеңдеріМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 15.10.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:М.Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығын талдату. «Туған жерім Сасықкөл», «Сен сұлу», «Күміс нұрлы ай» , «Жұлдызды жүзік», «Шолпы» өлеңдерінің мән-мазмұнын ұғындыру

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: М.Жұмабаевтың өмірі, шығармашылығы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: М.Жұмабаевтың өмірін, шығармашылығын талдап, мазмұндай алады
    Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, өлеңдерді жатқа айтады
    Алдыңғы оқуШығарма
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі. М.Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығы бойынша«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «М.Жұмабаев»«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрауБерілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен ереже айтадыАКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау М.Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығын талдату. «Туған жерім Сасықкөл», «Сен сұлу», «Күміс нұрлы ай» , «Жұлдызды жүзік», «Шолпы» өлеңдерінің мән-мазмұнын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыБағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Қорқыт» поэмасы Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 17.10.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:М.Жұмабаевтың «Қорқыт» поэмасының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, бейнелердің ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: М.Жұмабаевтың «Қорқыт» поэмасы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Поэмадан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Поэманы түгел оқып, үзінді жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқуМ.Жұмабаев, өмірі. «Туған жерім Сасықкөл», «Сен сұлу», «Күміс нұрлы ай» , «Жұлдызды жүзік», «Шолпы» өлеңдері
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа тақырып бойынша 3 тапсырма беріледі.

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіЫстық орындыққа отырған оқушы қойылған кез келген сұраққа жауап бередіОқушылар кезекпен поэманы мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау М.Жұмабаевтың «Қорқыт» поэмасының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, бейнелердің ерекшелігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Қойлыбайдың қобызы» поэмасыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 19.10.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:М.Жұмабаевтың «Қойлыбайдың қобызы» поэмасының мазмұндық ерекшелігін, көркемдігін меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: М.Жұмабаевтың «Қойлыбайдың қобызы» поэмасының мазмұнын біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Поэманың өн бойындағы халық даналығының, өнерінің көріністерін айта біледі
    Кейбір оқушылар: Поэмадан үзінділер айта алады.
    Алдыңғы оқу«Қорқыт» поэмасы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 3 мин.

    5 мин

    Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар өзі иеленген нақыл сөз арқылы 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 15 мин

    7 мин

    10 мин

    1. Жаңа сабақ. «Сұрақтар легі» әдісімен тақырыпты талдату

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: М.Жұмабаев. «Қойлыбайдың қобызы» «Өрмекші торы» әдісімен бүгінгі тақырып бойынша мәлімет айтқызу

    Оқушылар өздеріне берілген сұрау есімдігі арқылы тақырыпты талдайды.1-топ. Қандай? 2-топ. Қалай?3-топ. Қашан?Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.

    Оқушылар әр мәлімет айтқан сайын өрмектің бір ұшын ұстап өрмек жасайды

    АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 3 мин Кері байланыс. Ауызшаа) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін ауызша айтады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Топ басшысының критериалды бағалауыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау. М.Жұмабаевтың «Қойлыбайдың қобызы» поэмасының мазмұндық ерекшелігін, көркемдігін меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыЖауапқа сұрақ тудыра алуы және оқушылардың өрмекші торынан сүрінбай өте алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: 1916 жылғы көтеріліске байланысты туған әдебиетМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 22.10.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:1916 жылғы көтеріліске байланысты туған әдебиеттің сарындық ерекшелігі, негізгі үндеуі, өкілдері жөнінде ой қозғату

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: 1916 жылғы әдебиеттің идеясы, өкілдері туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: 1916 жылғы әдеби шығармалардан үзінділер айтады
    Кейбір оқушылар: 1916 жылғы әдебиетке байланысты өзіндік ой-толғанысын білдіреді
    Алдыңғы оқу«Қойлыбайдың қобызы» поэмасы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар реттік сан парақшалары арқылы 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«1916 жылғы әдебиет» тақырыбында

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Мақал-мәтелдер»«Сәйкестендір» кестесімен жұмыс

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Топ болып қорғайды

    Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар өтілген тақырыптан автор мен шығарманы, кейіпкерлерді сәйкестендіреді

    АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Топ басшысының критериалды бағалауыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау 1916 жылғы көтеріліске байланысты туған әдебиеттің сарындық ерекшелігі, негізгі үндеуі, өкілдері жөнінде ой қозғайдыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыБағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың өтілген тақырыптарды сәйкестендіре алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Шығарма. Мен жастарға сенемін! (М.Жұмабаев шығармашылығын талдау)Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 24-26.10.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар:
    М.Дулатовтың өмір жолы, шығармашылығы турады ой қорытады, шығарма жаза алады
    Оқушылардың басым бөлігі: М.Дулатов шығармаларын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді
    Кейбір оқушылар: М.Дулатов шығармалары бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады
    Алдыңғы оқу1916 жылғы көтеріліске байланысты туған әдебиет
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Суретті плакат, кестелер. Оқулық

    Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

    Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

    Негізгі бөлім: 10 мин.

    30 мин.

    Мен жастарға сенемін! (М.Жұмабаев шығармашылығын талдау) тақырыбындағы шығармаға жоспар құрғызамын

    Жоспар:Кіріспе бөлім

    Негізгі бөлім1. 2. 3. Қорытынды

    Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

    Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

    Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

    Шығарма дәптері
    Қорытынды :3 мин.1. Үйге тапсырма беру.1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин1. Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймынБағалау нормасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:Тарих, қазақ тілі
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды
  • Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы
  • Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды.Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: 1930-1960 жылдардағы әдебиетМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 29.10.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:1930-1960 жылдардағы әдебиеттің сарындық ерекшелігі, негізгі үндеуі, өкілдері жөнінде ой қозғату

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: 1930-1960 жылдардағы әдебиеттің идеясы, өкілдері туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: 1930-1960 жылдардағы әдеби шығармалардан үзінділер айтады
    Кейбір оқушылар: 1930-1960 жылдардағы әдебиетке байланысты өзіндік ой-толғанысын білдіреді
    Алдыңғы оқуШығарма
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар реттік сан парақшалары арқылы 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«1930-1960 жылдардағы әдебиет» тақырыбында

    «Ішке, сыртқа» әдісімен жұмыс жасату

    «Сәйкестендір» кестесімен жұмыс

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Топ болып қорғайды

    Оқушылар шеңберге 1930-1960 жылдардағы әдебиеттің жетістігін ішке, кемшілігін сыртқа жазады

    АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Топ басшысының критериалды бағалауыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау 1930-1960 жылдардағы әдебиеттің сарындық ерекшелігі, негізгі үндеуі, өкілдері жөнінде ой қозғайдыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыБағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың өтілген тақырыптарды сәйкестендіре алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: С.Сейфуллиннің өмірі, «Сыр сандық», «Жайлауға көшу» өлеңдер, «Аққудың айрылуы» роэмасыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 07.11.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:С.Сейфуллиннің өмірі, «Сыр сандық», «Жайлауға көшу» өлеңдер, «Аққудың айрылуы» роэмасының мазмұндық ерекшелігін, көркемдігін меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: С.Сейфуллиннің өмірі, «Сыр сандық», «Жайлауға көшу» өлеңдері, «Аққудың айрылуы» роэмасы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Берілген шығармаларды талдап айта алады
    Кейбір оқушылар: Берілген шығармалардан үзінділер айта алады.
    Алдыңғы оқу1930-1960 жылдардағы әдебиет
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 3 мин.

    5 мин

    Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар өзі иеленген нақыл сөз арқылы 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 15 мин

    7 мин

    10 мин

    1. Жаңа сабақ. «Сұрақтар легі» әдісімен тақырыпты талдату. Тақырып: С.Сейфуллиннің өмір жолы, шығармашылығы

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: С.Сейфуллин«Өрмекші торы» әдісімен бүгінгі тақырып бойынша мәлімет айтқызу

    Оқушылар өздеріне берілген сұрау есімдігі арқылы тақырыпты талдайды.1-топ. Қандай? 2-топ. Қалай?3-топ. Қашан?Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар әр мәлімет айтқан сайын өрмектің бір ұшын ұстап өрмек жасайдыАКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 3 мин Кері байланыс. Ауызшаа) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін ауызша айтады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. Топ басшысының критериалды бағалауыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау. С.Сейфуллиннің өмірі, «Сыр сандық», «Жайлауға көшу» өлеңдер, «Аққудың айрылуы» роэмасының мазмұндық ерекшелігін, көркемдігін меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыЖауапқа сұрақ тудыра алуы және оқушылардың өрмекші торынан сүрінбай өте алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Көкшетау» поэмасы Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 09.11.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:С.Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасының мән-мазмұнын, көркемдік ерекшелігін, жаңашылдығын ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: С.Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасының мазмұнын біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Поэманы оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Поэмадан үзінділер жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқуС.Сейфуллиннің өмірі, «Сыр сандық», «Жайлауға көшу» өлеңдер, «Аққудың айрылуы» роэмасы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушыларды парта ретіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Өмірбаяндық график» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Қаламгердің өмірі мен шығармашылығына байланысты жылдарды талдайдыӘдебиет пәнін таңдаған оқушылармен сұрақ қойып жұмыс жүргізіледіОқушылар кезекпен поэманы мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерийлерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    С.Сейфуллиннің «Көкшетау» поэмасының мән-мазмұнын, көркемдік ерекшелігін, жаңашылдығын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өмірбаяндық график жасай алуы
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Б.Майлиннің өмірі, өлеңдері «Азат әйел», «Көңіл айту» өлеңдері, «Ұлбосын» әңгімесі, «Шұғаның белгісі» хикаятыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 12.11.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Б.Майлиннің өмірі, өлеңдері «Азат әйел», «Көңіл айту» өлеңдері, «Ұлбосын» әңгімесі, «Шұғаның белгісі» хикаятының мазмұндық ерекшелігін, көркемдігін меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: Б.Майлиннің өмірі, өлеңдері «Азат әйел», «Көңіл айту» өлеңдері, «Ұлбосын» әңгімесі, «Шұғаның белгісі» хикаяты туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Берілген шығармаларды талдап айта алады
    Кейбір оқушылар: Берілген шығармалардан үзінділер айта алады.
    Алдыңғы оқу«Көкшетау» поэмасы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 3 мин.

    5 мин

    Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар өзі иеленген нақыл сөз арқылы 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 15 мин

    7 мин

    10 мин

    1. Жаңа сабақ. «Сұрақтар легі» әдісімен тақырыпты талдату. Тақырып: Б.Майлиннің өмір жолы, шығармашылығы

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: Б.Майлин«Өрмекші торы» әдісімен бүгінгі тақырып бойынша мәлімет айтқызу

    Оқушылар өздеріне берілген сұрау есімдігі арқылы тақырыпты талдайды.1-топ. Қандай? 2-топ. Қалай?3-топ. Қашан?Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар әр мәлімет айтқан сайын өрмектің бір ұшын ұстап өрмек жасайдыАКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 3 мин1. Кері байланыс. Ауызшаа) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін ауызша айтады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. Топ басшысының критериалды бағалауыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Б.Майлиннің өмірі, өлеңдері «Азат әйел», «Көңіл айту» өлеңдері, «Ұлбосын» әңгімесі, «Шұғаның белгісі» хикаятының мазмұндық ерекшелігін, көркемдігін меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыЖауапқа сұрақ тудыра алуы және оқушылардың өрмекші торынан сүрінбай өте алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Б.Майлиннің драматургиясы. «Майдан» пьесасы. ПрозасыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 14.11.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Б.Майлиннің драматургиясын, «Майдан» пьесасының мазмұнын, көркемдік ерекшелігін, прозасының жаңашылдығын ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Б.Майлиннің драматургиясы, «Майдан» пьесасы, прозасы жайында біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Қаламгердің шығармаларынан үзінділер жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқуБ.Майлиннің өмірі, өлеңдері «Азат әйел», «Көңіл айту» өлеңдері, «Ұлбосын» әңгімесі, «Шұғаның белгісі» хикаяты
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушыларды парта ретіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Өмірбаяндық график» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Қаламгердің өмірі мен шығармашылығына байланысты жылдарды талдайдыӘдебиет пәнін таңдаған оқушылармен сұрақ қойып жұмыс жүргізіледіОқушылар кезекпен поэманы мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерийлерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Б.Майлиннің драматургиясын, «Майдан» пьесасының мазмұнын, көркемдік ерекшелігін, прозасының жаңашылдығын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өмірбаяндық график жасай алуы
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: І.Жансүгіров, өмірі, өлеңдері. «Ағынды менің Ақсуым», «Гималай», «Жетісу суреттері»Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 16.11.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: жоқ
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: І.Жансүгіровтің өмір жолы, шығармашылығы, қоғамдық қызметі туралы білімін дамыту. «Ағынды менің Ақсуым», «Гималай», «Жетісу суреттері» шығармаларын ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: І.Жансүгіровтің өмірі, шығармашылығы туралы түсінік қалыптастырады.
    Оқушылардың басым бөлігі:Қаламгердің қазақ әдебиетіндегі алатын орнын талдай алады
    Кейбір оқушыларОқулықтан тыс қосымша мәліметтер келтіреді. Шығармашылық қабілетін танытады
    Алдыңғы оқуБ.Майлиннің драматургиясы. «Майдан» пьесасы. Прозасы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 10 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Кесте-сызба, суреттер.

    1. Мұғалімнің кіріспе сөзі

    2. Өткен тақырыпты сұрақтар қою арқылы пысықтау, жаңа сабақ тақырыбын таныстыру

    2. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, жаңа сабақ тақырыбымен танысады

    Негізгі бөлім:20 мин

    10 мин

    Постерге топтық жұмыс жасату 1-топ. І.Жансүгіровтің өмірі2-топ. Шығармалары3-топ. Қоғамдық қызметі

    «Өлең жазып үйренейік» айдарымен өлең жазуға баулу

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.

    Оқушылар берілген ұйқасты толықтырып, тақырып бойынша өлең құрастырады

    Интерактивті тақта, жар қағаздар, түрлі-түсті қаламдар, слайдтар, суреттер топтамасы
    Қорытынды : 3 мин.1. Кері байланыс. Парақшаларға «Менің білімімнің шуағы» бойынша жаздыруа) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімін күннің әрбір шуағына жазады2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Парақшалар
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Топ басшысына оқушының әрбір жауабына бір жапсырма тарату арқылы бағалатуа) Формативті бағалау.ә) Суммативті бағалауОқушылар топ жетекшісінің әр жауапқа таратқан жапсырмалар арқылы бағаланадыЖапсырмалар (смайликтер)
    Қосымша ақпарат
    Саралау І.Жансүгіровтің өмір жолы, шығармашылығы, қоғамдық қызметі туралы білімін дамытады. «Ағынды менің Ақсуым», «Гималай», «Жетісу суреттері» шығармаларын ұғынадыБағалау. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ болып белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, география, бейнелеу өнері
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды?
  • Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын ашық айта алуы
  • Тақырыпты меңгертудегі жетістіктерім және оқушылардың түсінбеген мәліметтері туралы мағлұматтарды білуім

    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың топдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, тақырыпты талапқа сай талдай алуы
    Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Құлагер» дастаны Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 19.11.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:І.Жансүгіровтің «Құлагер» дастанының мазмұнын, әдебиетімізде алған рөлін, бейнелердің ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: І.Жансүгіровтің «Құлагер» дастаны туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Поэмадан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Поэманы түгел оқып, үзінді жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқуІ.Жансүгіров, өмірі, өлеңдері. «Ағынды менің Ақсуым», «Гималай», «Жетісу суреттері»
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа тақырып бойынша 3 тапсырма беріледі.

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіЫстық орындыққа отырған оқушы қойылған кез келген сұраққа жауап бередіОқушылар кезекпен поэманы мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау І.Жансүгіровтің «Құлагер» поэмасының мазмұнын, әдебиетімізде алған рөлін, бейнелердің ерекшелігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Шығарма: Жыр құлагері – Ілияс ЖансүгіровМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 21-23.11.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар:
    І.Жансүгіровтің өмір жолы, шығармашылығы турады ой қорытады, шығарма жаза алады
    Оқушылардың басым бөлігі: І.Жансүгіров шығармаларын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді
    Кейбір оқушылар: І.Жансүгіров шығармалары бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады
    Алдыңғы оқу«Құлагер» дастаны
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Суретті плакат, кестелер. Оқулық

    Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

    Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

    Негізгі бөлім: 10 мин.

    30 мин.

    «Жыр құлагері – Ілияс Жансүгіров» тақырыбындағы шығармаға жоспар құрғызамын

    Жоспар:Кіріспе бөлім

    Негізгі бөлім1. 2. 3. Қорытынды

    Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

    Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

    Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

    Шығарма дәптері
    Қорытынды :3 мин.1. Үйге тапсырма беру.1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймынБағалау нормасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:Тарих, қазақ тілі
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Ж.Жабаев «Сұраншы батыр», «Өтеген батыр» дастаныМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 26.11.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ж.Жабаевтың өмірі мен шығармашылығын, «Сұраншы батыр», «Өтеген батыр» дастандарының мазмұнын, көркемдік ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Ж.Жабаевтың өмірі мен шығармашылығы жайында біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Қаламгердің шығармаларынан үзінділер жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқуШығарма
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушыларды парта ретіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Өмірбаяндық график» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Қаламгердің өмірі мен шығармашылығына байланысты жылдарды талдайдыӘдебиет пәнін таңдаған оқушылармен сұрақ қойып жұмыс жүргізіледіОқушылар кезекпен поэманы мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин1. Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерийлерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Ж.Жабаевтың өмірі мен шығармашылығын, «Сұраншы батыр», «Өтеген батыр» дастандарының мазмұнын, көркемдік ерекшелігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өмірбаяндық график жасай алуы
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: М.Әуезов өмірі, әңгімелері. Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 28.11.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:М.Әуезовтің өмір жолын, шығармашылық жолын меңгертіп, сан қырлы талант иесі екендігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: М.Әуезовтің өмірі мен шығармашылығы жайында біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Қаламгердің шығармаларынан үзінділер жаттап, шығармаларын талдай алады
    Алдыңғы оқуЖ.Жабаев «Сұраншы батыр», «Өтеген батыр» дастаны
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар синоним сөздер арқылы 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 15 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Өмірбаяндық график» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, тақырыпты мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Қаламгердің өмірі мен шығармашылығына байланысты жылдарды талдайдыӘдебиет пәнін таңдаған оқушылармен сұрақ қойып жұмыс жүргізіледіОқушылар кезекпен поэманы мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 3 мин1. Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерийлерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    М.Әуезовтің өмір жолын, шығармашылық жолын меңгеріп, сан қырлы талант иесі екендігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіТақырыпты талдап, мазмұндай алуы, өзін критерийге сәйкес бағалай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өмірбаяндық график жасай алуы
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Еңлік-Кебек», «Қарагөз» драмаларыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 30.11.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:М.Әуезовтің «Еңлік-Кебек», «Қарагөз» драмаларының мән-мазмұнын, қазақ қоғамындағы алған рөлін, кейіпкерлер әлемін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: М.Әуезовтің «Еңлік-Кебек», «Қарагөз» драмаларын біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Ррамалық шығармаларды оқып келіп, мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Берілген драмалық шығармаларды түгел оқып, талдай алады, үзінділер біледі
    Алдыңғы оқуМ.Әуезов өмірі, әңгімелері.
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушыларды парта ретіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Сен – маған, мен – саған» тәсілімен жұмыс жасатуОқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіТоптар бір-біріне тақырыптан сұрақтар қоядыОқушылар кезекпен пьесаны мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 минБағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау М.Әуезовтің «Еңлік-Кебек», «Қарагөз» драмаларының мән-мазмұнын, қазақ қоғамындағы алған рөлін, кейіпкерлер әлемін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Абай жолы» роман-эпопеясы Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 03.12.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова А.
    Сынып: 9 «В»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: жоқ
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының халқымыз үшін құнды шығарма екені түсіндіру, мазмұндық желісін, кейіпкерлер әлемін талдату
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар:М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы жөнінде түсінік қалыптастырады
    Оқушылардың басым бөлігі:Шығарманың мазмұнын, кейіпкерлерін талдап, айта алады алады
    Кейбір оқушылар:«Абай жолы» роман-эпопеясын оқып, мазмұндайды
    Алдыңғы оқу«Еңлік-Кебек», «Қарагөз» драмалары
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Кесте-сызба, суреттер.

    1. Мұғалімнің кіріспе сөзі2. Оқушыларды сан ретімен 3 топқа бөлемін

    3. Өткен тақырыпты сұрақтар қою арқылы пысықтау, жаңа сабақ тақырыбын таныстыру

    1. Оқушылар сан реті бойынша 3 топқа бірігеді3. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, жаңа сабақ тақырыбымен танысады

    Негізгі бөлім:20 мин

    12 мин

    Топтық жұмыс жасату . Талдау1-топ. Абай бейнесАбай бейнесі2-топ. Ел ағаларының бейнесі3-топ. Әйелдер бейнесі

    «Аңыз адам» айдарымен роман-эпопея туралы білетін қызықты, тың мәліметтеріне талдау жасату

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.

    Оқушылар «Аңыз адам» айдарымен роман-эпопея туралы білетін қызықты, тың мәліметтеріне талдау жасайды

    Интерактивті тақта, жар қағаздар, түрлі-түсті қаламдар, слайдтар
    Қорытынды : 3 мин.1. Кері байланыс. Парақшаларға «Менің білімімнің шуағы» бойынша жаздыруа) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімін күннің әрбір шуағына жазады

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Парақшалар
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Топ басшысына оқушының әрбір жауабына бір ұпай тарату арқылы бағалатуа) Формативті бағалау.ә) Суммативті бағалауОқушылар топ жетекшісінің әр жауапқа таратқан ұпайлары арқылы бағаланады
    Қосымша ақпарат
    Саралау. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының халқымыз үшін құнды шығарма екені түсінеді, мазмұндық желісін, кейіпкерлер әлемін талдайдыБағалау. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ болып белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, география, бейнелеу өнері
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын айта алуы

    Оқушыларға романэпопея туралы білім бере алуым және оқушылардың түсінбеген мәліметтері туралы мағлұматтарды білуім

    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың топдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, роман-эпопея кейіпкерлерін талапқа сай талдай алуы
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Абай жолы» – ұлт мақтанышыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 05.12.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова А.
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: жоқ
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының халқымыз үшін құнды шығарма екені түсіндіру, мазмұндық желісін, кейіпкерлер әлемін талдату
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар:М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы жөнінде біледі
    Оқушылардың басым бөлігі:Шығарманың мазмұнын, кейіпкерлерін талдап, айта алады
    Кейбір оқушылар:«Абай жолы» роман-эпопеясын оқып, мазмұндайды. Оқулықтан тыс мәліметтер біледі
    Алдыңғы оқу«Абай жолы» роман-эпопеясы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Кесте-сызба, суреттер.

    1. Мұғалімнің кіріспе сөзі2. Оқушыларды сан ретімен 3 топқа бөлемін

    3. Өткен тақырыпты сұрақтар қою арқылы пысықтау, жаңа сабақ тақырыбын таныстыру

    1. Оқушылар сан реті бойынша 3 топқа бірігеді3. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, жаңа сабақ тақырыбымен танысады

    Негізгі бөлім:20 мин

    12 мин

    Топтық жұмыс жасату . Талдау1-топ. Абай бейнесі – типтік бейне2-топ. Абайдың шәкірттері3-топ. Әйелдер бейнесі

    «Аңыз адам» айдарымен роман-эпопея туралы білетін қызықты, тың мәліметтеріне талдау жасату

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.

    Оқушылар «Аңыз адам» айдарымен роман-эпопея туралы білетін қызықты, тың мәліметтеріне талдау жасайды

    Интерактивті тақта, жар қағаздар, түрлі-түсті қаламдар, слайдтар
    Қорытынды : 3 мин.1. Кері байланыс. Парақшаларға «Менің білімімнің шуағы» бойынша жаздыруа) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімін күннің әрбір шуағына жазады

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Парақшалар
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Тақтаға жазылған бағалау критерийлері арқылы бағалауа) Формативті бағалау.ә) Суммативті бағалауОқушыларөзін берілген критерийге сәйкес бағалайды
    Қосымша ақпарат
    Саралау. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының халқымыз үшін құнды шығарма екені түсінеді, мазмұндық желісін, кейіпкерлер әлемін талдайдыБағалау. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ болып белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, география, бейнелеу өнері
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын айта алуы

    Оқушыларға роман-эпопея туралы білім бере алуым және оқушылардың түсінбеген мәліметтері туралы мағлұматтарды білуім

    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың топдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, роман-эпопея кейіпкерлерін талапқа сай талдай алуы
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Шығарма. «Абай жолы»- ұлт мақтанышыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 0709.12.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар:
    М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы жөнінде біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: «Абай жолы» роман-эпопеясын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді
    Кейбір оқушылар: «Абай жолы» роман-эпопеясы бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады
    Алдыңғы оқу«Абай жолы» – ұлт мақтанышы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Суретті плакат, кестелер. Оқулық

    Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

    Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

    Негізгі бөлім: 10 мин.

    30 мин.

    «Абай жолы»- ұлт мақтанышы» тақырыбындағы шығармаға жоспар құрғызамын

    Жоспар:Кіріспе бөлім

    Негізгі бөлім1. 2. 3. Қорытынды

    Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

    Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

    Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

    Шығарма дәптері
    Қорытынды :3 мин.1. Үйге тапсырма беру.1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин1. Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймынБағалау нормасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:Тарих, қазақ тілі
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Романдағы Абайдың ақындық, азаматтық бейнесіМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 12.12.2016Мұғалімнің есімі: Әжібекова А.
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: жоқ
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Романдағы Абайдың ақындық, азаматтық бейнесін таныту, Абай образының ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар:Романдағы Абай образының ерекшелігін біледі
    Оқушылардың басым бөлігі:Абай бейнесін, іс-әрекетін талдап, айта алады
    Кейбір оқушылар:«Абай жолы» роман-эпопеясын оқып, мазмұндайды. Оқулықтан тыс мәліметтер біледі
    Алдыңғы оқуШығарма
    Жоспар
    Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Кесте-сызба, суреттер.

    1. Мұғалімнің кіріспе сөзі2. Оқушыларды орналасау ретімен топқа бөлемін

    3. Өткен тақырыпты сұрақтар қою арқылы пысықтау, жаңа сабақ тақырыбын таныстыру

    1. Оқушылар партаға орналасу реті бойынша 3 топқа бірігеді3. Қойылған сұрақтарға жауап беріп, жаңа сабақ тақырыбымен танысады

    Негізгі бөлім:20 мин

    12 мин

    Топтық жұмыс жасату . Талдау1-топ. Абай бейнесі – типтік бейне2-топ. Абай – ақын.3-топ. Абай – азамат.

    «Аңыз адам» айдарымен роман-эпопея туралы білетін қызықты, тың мәліметтеріне талдау жасату

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.

    Оқушылар «Аңыз адам» айдарымен роман-эпопея туралы білетін қызықты, тың мәліметтеріне талдау жасайды

    Интерактивті тақта, жар қағаздар, түрлі-түсті қаламдар, слайдтар
    Қорытынды : 3 мин.1. Кері байланыс. Парақшаларға «Менің білімімнің шуағы» бойынша жаздыруа) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімін күннің әрбір шуағына жазады

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Парақшалар
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Тақтаға жазылған бағалау критерийлері арқылы бағалауа) Формативті бағалау.ә) Суммативті бағалауОқушыларөзін берілген критерийге сәйкес бағалайды
    Қосымша ақпарат
    Саралау. Романдағы Абайдың ақындық, азаматтық бейнесін танып біледі, Абай образының ерекшелігін ұғынадыБағалау. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ болып белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, география, бейнелеу өнері
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, қосымша мәліметтер айта алуы

    Оқушыларға роман-эпопея туралы білім бере алуым және оқушылардың түсінбеген мәліметтері туралы мағлұматтарды білуім

    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың топдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, роман-эпопея кейіпкерлерін талапқа сай талдай алуы
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: С.Мұқанов өмірі, өлеңдері. Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 19.12.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:С.Мұқановтың өмір жолын, шығармашылық жолын меңгертіп, сан қырлы талант иесі екендігін, өлеңдерінің тақырыптарын ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: С.Мұқановтың өмірі мен шығармашылығы жайында біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Қаламгердің өлеңдерінен үзінділер жаттап, шығармаларын талдай алады
    Алдыңғы оқуРоманның әдеби-тарихи маңызы. Әдебиет теориясы: роман-эпопея, драма туралы ұғым
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар синоним сөздер арқылы 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 15 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Өмірбаяндық график» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, тақырыпты мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Қаламгердің өмірі мен шығармашылығына байланысты жылдарды талдайдыӘдебиет пәнін таңдаған оқушылармен сұрақ қойып жұмыс жүргізіледіОқушылар кезекпен поэманы мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 3 мин1. Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерийлерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау: С.Мұқановтың өмір жолын, шығармашылық жолын меңгеріп, сан қырлы талант иесі екендігін, өлеңдерінің тақырыптарын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіТақырыпты талдап, мазмұндай алуы, өзін критерийге сәйкес бағалай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өмірбаяндық график жасай алуы
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетінін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: С.Мұқанов «Сұлушаш» поэмасы, «Аққан жұлдыз» романыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 21.12.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:С.Мұқановтың «Сұлушаш» поэмасының, «Аққан жұлдыз» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, кейіпкерлерінің жаңашылдығын ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: С.Мұқановтың «Сұлушаш» поэмасы, «Аққан жұлдыз» романы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан, поэмадан үзінділер оқып келіп, шығармаларды мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Берілген шығармаларды түгел оқып, талдай алады
    Алдыңғы оқуС.Мұқанов өмірі, өлеңдері.
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.

    «Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: С.МұқановОқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Балық қаңқасы бойлап сұрақ тудырады, сұраққа өздері жауап бередіБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 минБағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау С.Мұқановтың «Сұлушаш» поэмасының, «Аққан жұлдыз» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, кейіпкерлерінің жаңашылдығын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Шығарма. 1. С.Мұқановтың өмірі мен шығармашылығы. 2. EXPO жарқын болашақ келбетіМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 2326.12.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар:
    С.Мұқановтың өмірі мен шығармашылығы жөнінде біледі, жаза алады
    Оқушылардың басым бөлігі: С.Мұқановтың өмірі мен шығармашылығын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді
    Кейбір оқушылар: С.Мұқановтың өмірі мен шығармашылығы бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады
    Алдыңғы оқуС.Мұқанов «Сұлушаш» поэмасы, «Аққан жұлдыз» романы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Суретті плакат, кестелер. Оқулық

    Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

    Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

    Негізгі бөлім: 10 мин.

    30 мин.

    1. С.Мұқановтың өмірі мен шығармашылығы. 2. EXPO жарқын болашақ келбеті тақырыптарындағы шығармаға жоспар құрғызамын

    Жоспар:Кіріспе бөлім

    Негізгі бөлім1. 2. 3. Қорытынды Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

    Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

    Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

    Шығарма дәптері
    Қорытынды :3 мин.1. Үйге тапсырма беру.1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин1. Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймынБағалау нормасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:Тарих, қазақ тілі
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Тоқсандық қайталауМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 28.12.2016 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: жоқ
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Әдебиет пәнінен 2-тоқсан көлемінде өтілген тақырыптарды қайталату, білімдерін бекіту
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар:2-тоқсан көлемінде өтілген тақырыптарды біледі
    Оқушылардың басым бөлігі:Әрбір тақырыптың анықтамасын, түсінігін, ерекшелігін талдап айта алады
    Кейбір оқушыларТақырыптарды салыстыра отырып талдай алады
    Алдыңғы оқуШығарма
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар

    Кіріспе: 8 мин.

    Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Тест кітапшалары

    1. «Жақсы лебіз» бойынша оқушыларды шеңбер бойына тұрғызамын. Ынтымағы жарасқан атмосфера қалыптастырамын.2. Оқушыларға «Табыс тауын» жасату1. Оқушылар бір-бірлеріне жақсы және жылы лебіздерін айтады.

    2. Оқушылар алған біліміні «Табыс тауын» жасайды

    Негізгі бөлім:10 мин

    22 мин

    «Сұраққа жауап» сұрақтар қою

    Сыныптан тыс оқыған шығармаларын сұраймын

    Оқушылар өтілген тақырыптардан сұрақтарға жауап береді

    Оқушылар 1-тоқсан көлемінде оқыған сыныптан тыс шығармаларын атады, талдайды

    АКТ, дәптер
    Қорытынды : 3 мин.Кері байланыс. «Табыс тауы» арқылы

    2. Үйге тапсырма беру.

    1. Оқушылар осы тоқсан барысында алған білімін өзінің «Табыс тауына» жазады2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Әр оқушының өзіне қойған бағасы арқылы бағаланады. Оқушылар өзін-өзі бағалайды, себебін түсіндіредіБағалау нормасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Әдебиет пәнінен 2-тоқсан көлемінде өтілген тақырыптарды қайталайды, білімдерін бекітедіБағалау. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, әдебиет
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, өз ойларын ашық айта алуыӨзін-өзі бағалай алуы және күрделі сұрақтар қоя алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың сыныптан тыс көркем шығарма оқуы, сұрақтарға дұрыс жауап беруі
    Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетінін білдім?

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Ғ.Мүсірепов, өмірі, әңгімелері, «Ақан сері – Ақтоқты» трагедиясыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 09.01.2017Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ғ.Мүсіреповтің өмірі, әңгімелері туралы жаңа білім беру «Ақан сері – Ақтоқты» трагедиясының мән-мазмұнын ұғындыру

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: Ғ.Мүсіреповтің өмірі, шығармашылығы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Ғ.Мүсіреповтің өмірін, шығармашылығын талдап, мазмұндай алады
    Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, өлеңдерді жатқа айтады
    Алдыңғы оқуТоқсандық қайталау
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Өмірбаяндық график» әдісі бойынша тапсырма беріледі. Ғ.Мүсіреповтің өмірі мен шығармашылығы бойынша«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Ғ.Мүсірепов»«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрауБерілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Қаламгердің өмірі мен шығармашылығына байланысты жылдарды талдайдыБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен ереже айтадыАКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин 1. Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Ғ.Мүсіреповтің өмірі, әңгімелері туралы жаңа білім алады, «Ақан сері – Ақтоқты» трагедиясының мән-мазмұнын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыБағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өмірбаяндық график құра алуы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Қазақ солдаты» романыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 11.01.2017Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ғ.Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романының мазмұндық, құрылымдық ерекшелігін ұғындыру, кейіркерлеріне, іс-әрекетіне талдау жасату
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Ғ.Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романы, кейіпкерлері туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, кейіпкерлер іс-әрекетін баяндай алады.
    Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, барлық кейіпкерлер туралы талдау жасай біледі
    Алдыңғы оқуҒ.Мүсірепов, өмірі, әңгімелері, «Ақан сері – Ақтоқты» трагедиясы
    Жоспар
    1Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    20 мин

    1. Жаңа сабақ. Әр топқа екі кейіпкерден беріп, сипаттауды тапсырамын.

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген кейіпкердің іс-әрекеті мен шығармада алатын орнына талдау жасап, сипатайды.

    Оқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

    АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 2 мин Кері байланыс. Ауызшаа) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Ғ.Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романының мазмұндық, құрылымдық ерекшелігін ұғынады, кейіркерлеріне, іс-әрекетіне талдау жасайдыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Оянған өлке» романыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 14.01.2017 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ғ.Мүсіреповтің «Оянған өлке» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, кейіпкерлер бейнесінің ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Ғ.Мүсіреповтің «Оянған өлке» романы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады
    Алдыңғы оқу«Қазақ солдаты» романы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 7 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға «Арқаға жазылған қошемет» тәсілін қолданамын

    2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар бір-бірінің арқасындағы қағазға қошемет сөздер жазады2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    20 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Тірек сөз» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.Оқушылар романдағы негізгі тірек сөздерді тауып, талдайдыОқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 3 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Ғ.Мүсіреповтің «Оянған өлке» романының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, кейіпкерлер бейнесінің ерекшелігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары,романдағы негізгі тірек сөздерді таба алуы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Ғ.Мұстафин өмірі, шығармалары, «Шығанақ» романыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 16.01.2017Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ғ.Мұстафиннің өмірі, шығармалары туралы жаңа білім беру, «Шығанақ» романының мән-мазмұнын ұғындыру

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар: Ғ.Мұстафиннің өмірі, шығармашылығы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Ғ.Мұстафиннің өмірін, шығармашылығын, «Шығанақ» романын талдап, мазмұндай алады
    Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты оқулықтан тыс мәліметтер таба алады, шығармаларын талдай біледі
    Алдыңғы оқу«Оянған өлке» романы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы

    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Өмірбаяндық график» әдісі бойынша тапсырма беріледі. Ғ.Мұстафиннің өмірі мен шығармашылығы бойынша«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Жауап: «Ғ.Мұстафин»«Анықтамалық» әдісімен әдеби-теориялық ұғымдарды сұрауБерілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Қаламгердің өмірі мен шығармашылығына байланысты жылдарды талдайдыБерілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Оқушылар кезекпен ереже айтадыАКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин 1. Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау.Топтардың қорытынды бағасы арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Ғ.Мұстафиннің өмірі, шығармалары туралы жаңа білімалады, «Шығанақ» романының мән-мазмұнын ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың еркін сөйлеуі, мәнерлеп айта алуыБағалау парақшаларындағы жетістіктерім және оқушылардың анықтамалықты сүрінбай айта алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өмірбаяндық график құра алуы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Дауылдан кейін» романыМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 18.01.2017 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ғ.Мұстафиннің «Дауылдан кейін» романының мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, кейіпкерлер бейнесінің ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Ғ.Мұстафиннің «Дауылдан кейін» романы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Романнан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Романды түгел оқып, талдай алады
    Алдыңғы оқуҒ.Мұстафин өмірі, шығармалары, «Шығанақ» романы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 7 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға «Әдеби тілек» тәсілін қолданамын

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар бір-біріне өзі оқыған шығарма кейіпкерлерін байланыстыра отырып тілек айтады3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    20 мин

    1. Жаңа сабақ. «Кейіпкерлер әлемі» әдісі бойынша тапсырма беріледі.

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Оқушылар берілген кейіпкерлердің іс-әрекетін, сөздерін айтып, талдайдыОқушылар кезекпен романды мазмұндап, талдайды.

    АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 3 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Ғ.Мұстафиннің «Дауылдан кейін» романының мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, кейіпкерлер бейнесінің ерекшелігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың кейіпкерлерге мінездеме беріп, талдауы, романдағы негізгі тірек сөздерді таба алуы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Қ.Аманжолов өмірі. Ұлы Отан соғысы туралы жырлар. «Байкал», «Орал», «Елге хат» өлеңдеріМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 21.01.2017 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Қ.Аманжоловтың өмір жолын, Ұлы Отан соғысы туралы жырларын, «Байкал», «Орал», «Елге хат» өлеңдерінің мазмұнын, көркемдік ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Қ.Аманжоловтың өмірі мен шығармашылығы жайында біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Қаламгердің шығармаларынан үзінділер жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқу«Дауылдан кейін» романы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға психологиялық эссе айтып беремін2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар эсседен қандай ой түйгендерін айтып, талдайды2. Оқушыларды парта ретіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасату«Өмірбаяндық график» әдісі бойынша 3 топқа 3 тапсырма беріледі.

    «Көңіл-күй» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Қаламгердің өмірі мен шығармашылығына байланысты жылдарды талдайдыОқушылар қойылған сұраққа көңіл-күйге қатысты сөздерді қатыстыра отырып жауап айтадыОқушылар кезекпен тақырыпты мазмұндап, талдайды.АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин1. Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. а) Формативті бағалау. ә) Суммативті бағалау.Әр оқушы өзін тақтада берілген критерийлерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    СаралауҚ.Аманжоловтың өмір жолын, Ұлы Отан соғысы туралы жырларын, «Байкал», «Орал», «Елге хат» өлеңдерінің мазмұнын, көркемдік ерекшелігін ұғынадыБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, тақырыпты оқып келуіТақырыпты талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өмірбаяндық график жасай алуы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: «Ақын өлімі туралы аңыз» поэмасы Мектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 23.01.2017 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Қ.Аманжоловтың «Ақын өлімі туралы аңыз» поэмасының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, бейнелердің ерекшелігін ұғындыру
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Қ.Аманжоловтың «Ақын өлімі туралы аңыз» поэмасы туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Поэмадан үзінділер оқып келіп, шығарманы мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: Поэманы түгел оқып, үзінді жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқуҚ.Аманжолов өмірі. Ұлы Отан соғысы туралы жырлар. «Байкал», «Орал», «Елге хат» өлеңдері
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға «Тапқырлық» әдісімен ынтыақтастық атмосферасын қалыптастырамын2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар қойылған сұраққа тек өзіне берілген әріптен жауап айтады.2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 13 мин

    5 мин

    12 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасатуТоптарға шығармашылық жұмыс түрінде тақырыпты талдау тапсырылады

    «Ыстық орындық» тәсілімен жұмыс жасату

    Оқушыларды кезекпен тақтаға шығарып, шығарманы мазмұндатамын, талдатамын.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Әр топ өз шығармашылығына орай тақырыпты қорғайды.

    Ыстық орындыққа отырған оқушы қойылған кез келген сұраққа жауап бередіОқушылар кезекпен поэманы мазмұндап, талдайды.

    АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Қ.Аманжоловтың «Ақын өлімі туралы аңыз» поэмасының мән-мазмұнын, қоғамдағы алған рөлін, бейнелердің ерекшелігін ұғынады БағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы шығармашылық тұрғыда талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Шығарма. Қаламы қаруына серік болған Қасым АманжоловМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 25-28.01.2017 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: Оқушыларға өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгерту

    Сабақ мақсаттары:

    Барлық оқушылар:
    Қ.Аманжоловтың өмір жолы, шығармашылығы турады ой қорытады, шығарма жаза алады
    Оқушылардың басым бөлігі: Қ.Аманжоловтың шығармаларын талдап, сипаттама береді, үзінділер келтіреді
    Кейбір оқушылар: Қ.Аманжоловтың шығармалары бойынша оқулықтан тыс мәліметтер келтіріп, ойын талдап жаза алады
    Алдыңғы оқу«Ақын өлімі туралы аңыз» поэмасы
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 5 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

    Суретті плакат, кестелер. Оқулық

    Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Парталасының жақсы қасиетін айтқызу

    Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

    Негізгі бөлім: 10 мин.

    30 мин.

    Қаламы қаруына серік болған Қасым Аманжолов тақырыбындағы шығармаға жоспар құрғызамын

    Жоспар:Кіріспе бөлім

    Негізгі бөлім1. 2. 3. Қорытынды

    Оқушыларға түзілген жоспар негізінде шығарма жазғызамын

    Оқушылар берілген тақырыпта жоспар құрады

    Оқушылар құрылған жоспар негізінде шығарма жазады. Ойын келесі сабақта аяқтайды

    Шығарма дәптері
    Қорытынды :3 мин.1. Үйге тапсырма беру.1.Үй тапсырмасын күнделікке жазады.Стикер
    Бағалау :2 мин1. Бағалау. Шығарма талаптарына сәйкес бағалау нормасымен бағалаймынБағалау нормасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау Оқушылар өз ойын жүйелі жеткізе біледі, грамматикалық талаптарға сай шығарма жаза білуді меңгередіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс:Тарих, қазақ тілі
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды Оқушылардың өз ойын көркем шығарма етіп жаза алуы, оқулықтан тыс мәліметтер келтіре алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды.Шығарманы талапқа сай жазуы, өтілген тақырып бойынша алған білімдерін саралауы

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: 1960-1990 жылдардағы қазақ әдебиетіМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 30.01.2017 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:1960-1990 жылдардағы қазақ әдебиетінің жаңашылдығы мен қазақ әдебиетінде алған орнын, сол кезең әдебиетінің өкілдерін таныту
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: 1960-1990 жылдардағы қазақ әдебиеті туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: 1960-1990 жылдардағы қазақ әдебиетінің өзіндік ерекшелігін, өкілдерін, олардың шығармаларының даму деңгейін мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар: 1960-1990 жылдардағы қазақ әдебиеті өкілдерінің шығармаларынан үзінді жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқуШығарма
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті1. Кесте-сызба, оқулық, Қазақ әдебиеті «Шың» кітабы
    1. Оқушыларға «Тапқырлық» әдісімен ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын2. Оқушыларды топтарға біріктіремін.

    3. Үй тапсырмасын сұраймын.

    1. Оқушылар қойылған сұраққа тек өзіне берілген әріптен жауап айтады.2. Оқушылар есім ерекшелігіне байланысты 3 топқа бөлінеді.3. Сұраққа жауап береді
    Негізгі бөлім: 20 мин

    5 мин

    5 мин

    1. Жаңа сабақ. Постерге топтық жұмыс жасатуТоптарға шығармашылық жұмыс түрінде тақырыпты талдау тапсырылады

    Тақырыпты түсіндіріп, оқушылар қамтымаған тұстарын айтып өтемін.«Көңіл-күй» әдісі бойынша жұмыс жасату.

    Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді. Әр топ өз шығармашылығына орай тақырыпты қорғайды.

    Мұғалім сөзінен өздері қамтымаған тұстарды ұғынып алады. Оқушылар берілген көңіл-күйді білдіретін сөздерді қатыстыра отырып бір-біріне сұрақ қойып, жауап айтады.

    АКТ, түрлі-түсті қағаз, дәптер, ватман қағазы
    Қорытынды: 5 мин Кері байланыс. Стикермен а) Сабақтың қай кезеңі ұнады?в) Сабақтың қай кезеңі ұнамады?2. Үйге тапсырма беру.1. Бүгінгі сабақтың ұнаған және ұнамаған кезеңін стикерге жазады.

    2. Үй тапсырмасын күнделікке жазады.

    Стикер
    Бағалау : 2 мин1. Бағалау. Критериалды бағалау арқылы бағаланады. Әр оқушы өзін тақтада берілген критерилерге сәйкес бағалайдыБағалау парақшасы
    Қосымша ақпарат
    Саралау 1960-1930 жылдардағы қазақ әдебиетінің жаңашылдығы мен қазақ әдебиетінде алған орнын, сол кезең әдебиетінің өкілдерін танып біледіБағалауОқушылардың өз бетімен жұмыс істей алу және топ ішінде белсенді қатысу қабілеті артады.Пәнаралық байланыс.Тарих, қазақ тілі, география
    Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды? Оқушылардың өз бетінше ізденіп, шығарманы оқып келуіШығарманы шығармашылық тұрғыда талдап, мазмұндай алуы
    Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?Оқушылардың ұжымдасып, бірлесіп орындаған тапсырмалары, өз ойларын ашық айтуы.

    Тексерілді: ________

    Тақырыбы: Ә.Тәжібаев, өмірі. «Монологтар» поэмасы. «Портреттер» толғау-эссесіМектеп: «Қайнар» мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
    Күні: 01.02.2017 Мұғалімнің есімі: Әжібекова Айжан
    Сынып: 11 «Ә»Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
    Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:Ә.Тәжібаевтың өмірі мен шығармашылығы туралы білімін дамыту, «Монологтар» поэмасын, «Портреттер» толғау-эссесін талдату
    Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар: Ә.Тәжібаевтың өмірі, «Монологтар» поэмасы, «Портреттер» толғау-эссесі туралы біледі
    Оқушылардың басым бөлігі: Ә.Тәжібаевтың шығармаларының даму деңгейін талдап, берілген шығармаларын мазмұндай алады.
    Кейбір оқушылар:Қаламгер шығармаларынан үзінді жаттап, талдай алады
    Алдыңғы оқу1960-1990 жылдардағы қазақ әдебиеті
    Жоспар
    1. Жоспарланған уақытЖоспарланған жаттығуларРесурстар
    Кіріспе: 8 мин.Мұғалімні