Электронды оқулықтарды құрастыру жолдары | Скачать Курстық жұмыс

Кіріспе … … … … … … … … … … … … … … … … … ..
… … … … … … … … … … … … 2
I бөлім.
1. Microsoft Front Page
мүмкіншіліктері … … … … … … … … … … … … … … .10
1.1 Microsoft Front Page туралы
түсінік … … … … … … … … … … … … … …10
1.2 Front Page – Web-буынды
құру … … … … … … … … … … … … … … … …14
1.3 Web-парақтарды көру
режимдері … … … … … … .. … … … … … … … … 18
1.4 Формалар мен
кестелер … … … … … … … … … … … … … … … … … ..
… …20
1.5 Front Page
компоненттері … … … … … .. … … … … … … … … … … ..
… … .23
II
бөлім … … … … … … … .. … … … … … … … … … … ..
… … … … … … … … … … …25
2. Электрондық оқулықтың негізгі
ұғымы … … … … … … … … … … … … … 25
2.1 Микропроцессорлық техниканың оқыту құралы ретіндегі негізгі
түсінігі … … … … … … … … … … … … … … … .
… … … … … … … … … … ..26
2.2 Электронды оқулықтарды құрастыру
жолдары … … … … … … … … ..28
2.3 Электронды оқулықты жобалау жүйесіне қойылатын
талаптар … … … … … … … … … … … … … … … .
… … … … … … … … … … 29
2.4 Электронды оқулықтар жасау ортасын
біліктеу … … … … … … … … 31
2.5 Электронды оқулықтың құрылымдық ұйымы және жұмыс

режимдері … … … … … … .. … … … … … … … … … … ..
… … … … … … .32
III
бөлім … … … … … … … .. … … … … … … … … … … ..
… … … … … … … … … … …35
3. Электрондық оқулық
сипаттамасы … … … … … … … … … … … … … .. … …35
3.1 Электрондық оқулықтың пайдасы және оның жасау
жолдары … … .37

3.2 Интерфейсті
құрастыру … … … … … … .. … … … … … … … … … … ..
… …39

3.3 Электрондық оқулықты негізгі жасау
кезеңдері … … … … … … .. … …43

3.4 Электронды оқыту құралдарымен жұмыс жасаудың
тиімділігі … … … … … … … … … … … … … … … .
… … … … … … … … … .48

3.5 Білім берудегі электрондық оқулықтарды пайдалану

мәселесіне байланысты ресми құжаттарды зерттеу
анализі … … 50

3.6 Электрондық оқулық әдістемелік қамтамасыз
етуі … … … … … … …52

3.7 Электрондық оқулық жасаудағы әдістемелік ұсыныстар,

классификациясы … … … … … … … … … … … … … … … ..
… … … … ..54
3.8 Электрондық оқулықтың құрылымдық
ұйымдастырылуы … … … .57
3.9 Электрондық оқулықтың жұмыс жасау
режимдері … … … … … … .. 58
IV
бөлім … … … … … … … .. … … … … … … … … … …
… … … … … … … … … … … 59
Қорытынды … … … … … … .. … … … … … … … … … … ..
… … … … … … … … … …59
Қосымшалар … … … … … … . … … … … … … … … … … ..
… … … … … … … … … …
Әдебиеттер
тізімі … … … … … … … … … … … … … … … … … …
… … … … … … …

Кіріспе.
Ақпараттық маркетинг тәртібінің заты болып, маркетигтің барлық
субъектілерінің нәтижелі жұмыс істеуін қамтамасыз ететін ақпараттық
өнімдерді сатумен, құрылуымен, өндірілуімен байланысты сұрақтар кешені
табылады.
Курс мақсаты – студенттерді аса күрделі қазіргі таңдағы әлі құрылып
жатқан ақпарат бөлімі – ақпараттық маркетинг әдістері жиынтығымен
таныстыру.
Ақпараттық маркетинг мәнін ашып, оның ерекшеліктерін талдау.
Ақпараттық өнімдер мен қызметтер нарығының құрылу барысы, баға құрылымының
мәселелері, ақпараттық өнімдерге меншікті қорғау қарастырылады.
Курстың негізгі мақсаты – студенттерді маркетинг тұжырымдамасында
іске асатын, әлемде жиналған ақпарат нарығын басқару тәжірибесімен қолдану
машығына үйрету.
Курсты оқу нәтижесінде студенттер төменде берілгендерді білуі тиісті.
— Ақпараттық маркетинг негіздері – ақпаратттық маркетинг мәні,
нарықтық экономика құрылымындағы оның ерекшелігі және ролі.
— Ақпарттық өнімдер мен қызметтердің негізгі мәселелері.
— Баға құрылымының және ақпараттық өнімдерді қорғаудың негізгі
мәселелері.
— Маркетингтің ақпараттық жүйесі және оның құрылымы.

Курсты өткеннен кейін студенттер төмендегілерді істей алуы қажет.
— Ақпараттық өнімдерді өндірушілер мен онымен тұтынушылар өнімдік
тауар өндіруші ролінде болып және шаруашылық есептеу принципінде
жұмыс істегенде ақпараттық өнімді өндірушілер және онымен
қолданушылар арасындағы экономикалық қатынастарға талдау жасау.
— Тұтынушылар мен қызметтер түрлері бойынша ақпараттық өнімдер
нарығының құрылуы мен бөлшектенуіне зерттеу жүргізу.
— Қызметт көрсетудің алуан түрлеріне ақпараттық қажеттілік пен
сұранымның өзгертілуіне бағдар жасау және күй-жағдайын зерделеу.
— Келісілген баға, бағатізбені қолдану және қызмет көрсетудің
белгіленген бағасы бойынша ұсыныс өңдеу.
— Басқа ақпараттық технологияларды қолдану негізінде өнім сапасын
жоғарылату бойынша ұсыныс жасау.
— Жарнама, қосымша жеңілдіктер және сенімді делдалдар есебінен өнімді
сатуды қарқындату немес үдету.
— Пайдаланушыларды жаңа тауарлар мен қызмет көрсетулерді нәтижелі
қолдану, олардың ақпараттық мәдениетін жоғарылатуға үйретуді
ұйымдастыру, тұрақты пайдаланушылар құрамын құрастыру.

Нарықтық экономика үлгісіне ауысу өз артынан нарық сұрақтарымен,
соның ішінде ақпараттық маркетинг сұрақтарымен байланысты курстарды
Экономикалық кибернетика мамандығы бойынша, өткізілетін тәртіптер
тізіміне кіргізу қажеттілігі туындап отыр.
Марктингті тек фирмада жұмыс істеу барысында ғана нақты білуге
болады, яғни кәсіпкерлік қызметтің еркіндігі шартында ақпараттық өнімдердің
өндірілуін және өтілімін жоспарлаудың нақты мәселелерімен айналысу
барысында. Бүгінгі күнде көрсетілген аспектілердің көбі жоқ, сонда да
ақпараттық маркетинг саласында мамандарды дайындау мәселесі ерекше
көкейкестілік танытып отыр.
Ақпараттық маркетингті фирманың өндірістік, сату, кәсіпкерлік
қызметін басқарудың нарықтық тұжырымдамасы ретінде қарастыра отырып, осы
саладағы мамандарды дайындаудың негізгі мақсаты жаңаша жеткілікті ойлау
құрылымы болатынын ескерту қажет. Осыған орай дайындаудың бірінші кезеңіне
– Маркетинг негізі мен Менеджмент негізі курстарында оқытылатын
негізгі терминдерді, ұғымдарды, анықтамаларды меңгеру болады.
Екінші кезеңде студентерді іскерлік имитациялық ойындар мен арнайы
тренингтер барысында ақпараттық маркетинг мәселелері бойынша дайындау.

Курс мазмұны

1- тақырып.
Кіріспе.
Бүгінгі заманның ерекшелігі ретіндегі қоғамнаың ақпараттануы.
Нарықтық экономика құрылымындағы маркетинг ролі.
Курс пәнінің мазмұны. Курс құрылымы.

2- тақырып.
Ақпараттың нарықтық таратылуының индустриясы.
Ақпараттық өнімдердің таратылуы мен өндірілуі саласында нарықтық
қатынастардың құрылымы.
Ақпарттың нарықтық таратылу технологиясы.

3- тақырып.
Ақпараттық маркетингтің негізгі ұғымдары.
Ақпараттық тауар. Ақпараттық тауардың мәні.
Өмірлік кезеңі.
Нарық. Нарықты байқау.
Баға. Оның құрылу әдісі. Маркетинг жүйесіндегі баға саясаты. Нарық
құрылымы туралы ұғым.
Бәсекелестік.
Өтілімді ынталандыру және сұранымның құрылымы.

4- тақырып.
Маркетингтік тауарлық саясат.
Сұраным және оның маркетингтік өнімдері.
Жаңа ақпараттық өнімдер мен қызметтерді жасау.

5- тақырып.
Ақпараттық тауарлардың нарығын зерделеу.
Маркетингтің ақпараттық жүйесі.
Маркетингтік зерттеулер.
Бәсекелестікті зерделеу.
Ақпараттық өнімдер нарығын бөлшектеу.

6- тақырып.
Тауар өндірушінің даму стратегиясын таңдауды талдау.
Стратегиялық талдаудың және жоспарлаудың әдістері.
Өсу стратегиясын таңдау.

7- тақырып.
Өнімдердің өтілімі және оны ынталандыру.
Үлестіру жолдары.
Ақпараттық өнімдердің экспортындағы өтілім саясатының ерекшеліктері.
Сервис және сервистік саясат.

8- тақырып.
Ақпараттық маркетингті басқаруды ұйымдастыру.
Басқару құрылымы.
Ақпараттық маркетингті жоспарлау және бақылау.
Фирмалық мәдениет.
Табыстың тәуекелділігі және факторлары.

9- тақырып.
Ақпараттық нарықтық орын.
Ақпараттық нарықтық орнының ұғымы.
Нарық орнын іздеу.
Нарық орны жұмысының қаражаттық мәселелері.

10-тақырып.
Ақпараттық өнімдерге меншік мәселелері.
Ақпараттық өнімдер меншігінің, оның ерекшелігінің ұғымы.
Ақпараттық меншікті қорғау мәселелері.

Бұл дипломдық жұмыстың атауы “Маркетинг пәні бойынша электронды
оқулық” . Осы электронды оқулықты жасауда мен жасаушы құралдардың жаңашыл
тәсілі Microsoft Front Page бағдарламасын қолдандым. Microsoft Front Page
айқын мультимедиялық оқулықтар, мултипликациялар, Web-қосымшалар жасауға
мүмкіндік береді.
Менің ойымша жаңа ғасырға сай, біз құрастырушы программалардың
жаңашыл технологияларын ұсынуымыз керек. Сонымен біз тұтынушы мен
пайдаланушыларды қызықтырып оларға көп жеңілдіктер жасаймыз. Microsoft
Front Page технологиясы кез келген көлемді және күрделі тасырмаларды
орындай алады. Microsoft Front Page-ті әсем графикамен, форма және
интерактивтілікпен тоолықтырылған Web-сайт жасауда қолдануға болады.
Сонымен қатар банер, навигациялық жол, Web-сайтқа арналған фондық музыка
немесе біздің жағдайымызда сияқты электрондық оқулық жасау үшін пайдалануға
болады.

Жаңа технологиялардың дамуы есептеуіш техника әдістерін кеңінен
енгізу, сонымен қатар шығарылатын есептеуіш техникалар санын өсіру және
оның сапасын жоғарылау , компьютерлердің көптеген ғылым облыстарында
кеңінен қолдануына мүмкіндік жасады . Қазіргі кезде көптеген ғылыми —
техникалық мақсаттардың табысты шешімі ЭЕМ шапшаң қолдануына тәуелді
болады . Дипломдық жұмыстың актуалдығы, соңғы кездегі электрондық
оқулықтарды жасау тақырыбының мемлекет деңгейінде талап етілуі және
кеңінен талқылануынан болса керек. Қазіргі кездегі білім беру жүйесі,
ақпараттық технологияларды және компьютерлік телекоммуникацияны белсене
пайдалануда. Әсіресе қашықтықтан оқыту жүйесі жылдам дамып келеді, осыған
байланысты білім беру орталықтарының, күшті компьютерлік техникамен және
Интернет желісімен жабдықтау факторларына жағдай жасайды. Өздігінен білім
алу мақсатымен және қашықтықтан білім берудің құрамды бөлігі ретінде
электрондық оқулықтарды пайдалануға болады.
Компьютерлік техника мен телекоммуникациялардың және интернет —
технологияның дамуы — оқушылармен жаңа ақпараттық технологиялардың
көмегімен сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Сабақ өткізудің
әртүрлі формаларын қолдануымен оқу процесін интенсифтеуге болады.
Студенттердің осы пән бойынша алған білімді тексеруі электронық
оқулықта бақылау сұрақтары мен практикалық жұмыстары бар. Электрондық
оқулықта көрнекілік ретінде шығарылған есептер мен функциялардың графиктері
бар.
Соңында студенттерге кереті ақпарат алуға болатын әдебиет тізімі
бар. Бұл электрондық оқулықта жүйесінің жаңа версиясын оқулық негізінен
алынған. Оқытудағы негізгі көңіл бөлгені жүйесімен жұмыс істеудегі
тиімділігі мен қолдануы жатады.

I бөлім.
Microsoft Front Page мүмкіншіліктері.
1.1 Microsoft Front Page туралы түсінік.
Microsoft Front Page – Web — буындарды ұйымдастырып құрастыруға және
олардың құрамын келешекте Internet немесе Intranet желілерінде
көрсетілімге шығару үшін арнайы құралдармен жабдықталқан пакет.

1.1-сурет. Microsoft Front Page терезесі

Microsoft Front Page негізгі үш модульден тұрады: ( Front Page негізгі
модуль болып келеді, сондықтан біз оның атауын өзгертпей пакеттің атауын
қалдырамыз ), Microsoft Personal Web Server ( MSPWS, персоналды Web-буын),
Front Page Server Extensions (серверлік кеңейтілу), Front Page – Web-
буындарды құру үшін, барлық компоненттермен жабдықталған нақты
кликнтсервер. Front Page – бұл өзі қосымшаның клиенттік бөлімі, ал
Microsoft Personal Web Server және Front Page серверлік кеңейтілуі
серверлік болп келеді. Енді модульдың әрқайсысын жеке сипаттайық.
Front Page Web-парақтарды құрастырып редактілеу үшін стандарттық
мүмкіншіліктер береді және сонымен бірге бірқатар спецификалық фкнкциялар
атқарады. Одан басқа, ол Web – буындарды әр түрлі режимдерде көріп және
оның құрлымын өзгерту үшін арнайы мүмкіншіліктерге толы. Front Page
мастерлар мен шаблондардың көмегімен жаңа Web – буын құруға, Web-буынды
Web-серверде көрсету үшін, жеке тұтынушыларға немесе тұтынушылар тобына
бірдей құқық тағайындап қолдануға мүмкіндіктер жасайды.
Microsoft Personal Web Server Web-буындағы файылдарды басқаруға және
Web-буынның беттерін сраушыларға жіберуге мүмкіндік береді.
Берілген сервер Microsoft фирмасының Windows 2000 және Windows NT 4.0
Server операциялық ж.үйелерінің қатарына кіретін Internet Information
Server (IIS) – дің нұсқасы бойынша құрылған. Microsoft Personal Web Server
Windows 98 жүйесімен тығыз байланысқан. Оның құрамына оның 3.0 нұсқасыда
енгізілген (Бұл нұсқа Front Page 2000 де құрамына енгізілген).

Әрине ол Internet Information Server икемденген мүмкіншілікер жиынына ие
болмайды, бірақ бұл сервер Intranet жүйесінің қарқынында және кіші
шамаларды ұйымдастыруда қолданылатын өте ыңғайлы таңдау. Microsoft
Personal Web Server Front Page 2000 құрамына енбейді, бірақ оның 4.0
нұсқасын Microsoft фирмасының Web-буынынан мына адрес бойынша алуға болады:
http:www.microsoft.comiepws.
Microsoft Personal Web Server Windows жүйесін іске қосқаннан кейін
авоматты түрде өз жұмысын бастайды. Оның жмысын уақытша тоқтатуға болады,
егер TaskBar есептер тақтасының оң жағында пайда болған пиктограмманы
тышқанның оң жақ батырмасымен сырт етсе және пайда болған контекстік
менюден Stop Service командасын таңдап алсақ. (Серверді кайра іске қосу
үшін Start Server командасын қоланамыз). Properties командасын пайдалану
арқылы Personal Web Manager диалогтық терезесін ашамыз, онда Web-серверді
басқару функциялары орналасқан.
Web-серверде орнатылған Front Page Server Extensions (серверлік
кеңейтілулер) Front Page – те құрылған Web-буынның құрамына енгізілген
компоненттердің кең терулеріне қолдау көрсетеді. (мысалы, формалар,
дәлелдеу жолының компоненттері, қызу нүктелер және т.с.с.)
Егер Web-серверде Front Page серверлік кеңейтілулер орнатылмаса, онда
компоненттер функцияланбайды. Internet серверлердің арасындағы аса танымал
және көп қолданылатын UNIX және тағыда сол сияқты Windows NT үшін Microsoft
фирмасының буынынан
http:www.microsoft.comfront pagewpp. адресі бойынша алуға болады.
Егер провайдердің серверінде өздеріңнің Web-буындарыңызды орналастыру
қажет болса, онда біз Web-буынды өзінің серверінде орналастыру үшін
провайдерді сендіруіміз қажет. Егер бұл келісім-шарт орындалмаса, онда
провайдерді ауыстыру кеңесі беріледі. Microsoft фирмасының Web-буынында,
Front Page серверлік кеңейтілулер орнатылған Web-серверлерде провайдерлер
тізімін тауып алуға болады. (http:www.microsoft.comfront
pagewpplist).

1.2. Front Page-те Web-буынды құру.
Front Page-тің көмегімен Web-буынды құрудың негізгі жолдары төменде
көрсетілген.
1. Бірншіден сізге шешіп алу керек, информацияның қандай түрін сіз Web-
буынға енгізесіз, қандай мәтіндер, графикалық бейнелер. Формалар мен
гиперкөшулер ақпаратты керекті түрде ұсыну мүмкіндік береді. Сонымен
қатар Web-буынды құру жұмыстарына кіріскен кезде Web-парақтарды және
тұтас көшулер жолдарын безендіру үшін арнайы жоспар құрып алу қажет. Бұл
жоспар тұтынушыға ақпарат іздеу кезінде максималды жеңілдік береді.
2. Сіздің Web-буыныңыз жариаланатын Web-сервердің функцияланатынын тексеріп
алыңыз. Microsoft Personal Web Server компьютер іске қосылғаннан кейін өз
жұмысын автоматты түрде бастайды.
3. Front Page-ті іске қосыңыз. Front Page-те бір таза парақтан тұратын Web-
буынды құрыңыз, немесе дайын Web-буынның құрамындағын көшіріп алыңыз.
4. Web-буынды пайдалану үшін жеке немесе бір топ тұтынушыларға арнайы
құқықтар тағайындаңыз.
5. Front Page терезесіндегі жұмыс аумағының сол жағында Views қарауымен
басқару панелі орналасқан. Оның құрамында мынадай басқару элементтері
бар: Page, Folders, Report, Navigation, Hyperlinks, Tasks.
Бұл элементтер Web-буынның сәйкес көру режиміне өтуді қамтамасыз
етеді. Tasks батырмасын басыңыз. Оң жақта есептер тізімі пайда болады.
Егер Web-буынды құрастыру процесінде шеберлер қолданылса, онда олар Tasks
тізіміне автоматты түрде қосылады. Кейіннен бұл тізімді редактірлеуге
болады.
6. Views панеліндегі Folders басқару элементін активтендіріңіз. Өзіңіз
жұмыс істейтін парақты таңдап алыңыз. Осы парақтын үстінде тышқан
батырмасын екі рет сырт еткізіңіз. Page көру режиміне көшу іске
асырылады. Бұл режимде берілген парақ бейнеленеді. Параққа мәтін
енізіңіз және оны керек болса форматтаңыз. Формалар, кестелер,
гиперкөшулер, графикалық және видеобейнелерді кірістіріңіз, парақты
дыбыстық қолдаумен қамтамасыз етіңіңз.
7. Парақты форматтауды аяқтап болған соң, Microsoft Internet Explorer
немесе Netscape Navigation сияқты броузерде мезгіл-мезгіл қарап
отырыңыз. Front Page-те ашылған парақты кез келген броузерге салу үшін
File менюіндегі Preview In Browser командасын пайдалану керек.
Пайда болған диалогтық терезеде броузерді таңдап алыңыз
(терзеде сіздің компьютеріңізге негізілген барлық броузерлердің тізімі
көрсетіледі). Preview батырмасын басыңыз. Парақ броузерге салынады. Екі
броузер қолданған кезде Web-буынның қаншалықты жақсы көрінетінін жеңіл
бағалауға болаты.
8. Reports көру режиміне өтіңіз. Front Page –те құрылған соңғы есеп
берулерде пайда болады. Олар Web-буынды құрастыру кезінде пайда болуы
мүмкін. Мысалы қате жасалынған гиперкөшулермен байланысты болуы мүмкін.

9. Дайын Web-буынды Internet арқылы пайдалану үшін Web-серверде жариалау
керек. Серверде Front Page — тің серверлік кеңейтілулері кірістірілу
керек. Бұл Web-буын құрылған парақтарға орналастырылатын Front Page-тің
компоненттеріне қолайлы рұқсат алуды қолдайды.

10. Web-буынды жұмыс кезінде көріңіз. Web-буынмен әрбір броузерде жұмыс
істеп көріңіз, және әрқайсыссында сіздің Web-буыныңыз қалай көрінетінін
байқаңыз. Тиеу уақытын бағалаңыз. Бұл да өте маңызды. Өз
әәрптестеріңізге өз Web-буыныңызбен жұс істеуді ұсынып көріңіз. Соңынан
олардың алған әсерін тыңдап, ескертулеріне мән беріңіз.

11. Web-буынның құралы бір неше рет өзгертулерге ұшырауы мүмкін. Осындай
жағдайда өзіңіздің компьютеріңізде немесе серверлеріңізде Web-буынның
көшірмесін алыңыз. Жаңа нұсқасын өзгертулер енгізген соң, серверде
орналастыра аласыз.

1.2.-сурет. Web-буынның шаблондары

Front Page басқа авторлық жүйелерден бірқатар басымдылықтарға ие екнін
айтып өткен жөн.
Front Page көптеген элементтермен Web-буынды ұйымдастыруға және көрнекі
ұсынуға мүмкіндік береді.
Front Page Web-буынды WYSIWYG режимінде құрастырып редактірлеуге
мүмкіндік береді.
Tasks тізімінің көмегімен Web-буынды құрған кезде орындалатын
есептеулерді басқару жеңіл болады.
Шеберлер және шаблондар арқасында Web-буынды , парақтарды немесе
парақтағы элементтерді тез арада құруға болады.
Жұмыс нәтижесін көру үшін лезде тестілеу жүргізуге болады.

1.3. Web-парақтарды көру режимдері.

Front Page Web-буынмен жұмыс істеу үшін 6 түрлі көру режимін ұсынып отыр.
Page (парақты көру режимі). Бұл режимде Web-парақтарды құрастыру және
редактілеу жұмыстары іске асырылады. Мұнда бос Web-парақтарды, шаблондарға
сүенетін парақтарды құрастырып, WYSIWUG (what you see its what you get –
сіз нені көресіз, сіз соны аласыз) режимінде парақтарды редактілеуге, мәтін
енгізіп форматтауға, графикалық және видео бейнелерді пайдаланып парақтарды
безендіруге, парақтарды дыбыс пен сүймелдеуге, ақпаратты кестелеуге,
кадрларда, формаларда гипермәтін құруға болады.
Формалармен жұмыс істеу кезінде күрделі элементтерді құру үшін егізілген
шеберлер өте пайдалы болады. Web-параққа енгізу үшін Front Page өзінің
компоненттерін ұсынады. (FP Components).
• Reports (есеп берулерді көру режимі). Сізге Front Page-те ашылған Web-
буын туралы түрлі ақпаратқа ие, оннан астам есеп берулерді ұсынады.
• Folders (бумаларды қарау режимі). Бұл режимде Web-буынның құрылысын
көріп оны басқаруға болады.
• Navigation (навигациялық қарау режимі). Бұл режим Web-буынды схемалы
түрде көрсетіп парақтар арасындағы байланысты өзгертуге мүмкіндік
береді.
• Hyperlinks (гипермәтін көру режимі). Бір бірімен байланысқан Web-
парақтарының гиперкөшу жүйелерін көрсетеді (сонымен қатар гипер көшу
мен басқа буындар), олардың тұтастығын және өзгерту мүмкіншіліктерін
қамтамасыз етеді.
• Tasks (есептерді көру режимі). Бұл режим Web-буынның есептерін
басқаруға (қосмшалар енгізуге, өшіруге, атқаруға) арналған.

1.4 Формалар мен кестелер.
Біз Web-буынның парағында мәтін және графикалық кескіндердің қалай
бейнеленуін яғни тұтынушының ақпаратын беруін білдік. Мүмкін сіз
тұтынушының ойын, алған әсерін білгіңіз келіп тұр? Ол үшін онымен кері
байланыс орнату керек. Front Page форма құруға мүмкіндік береді. Осы
форманың көмегімен сіздің Web-буыныңызды пайдаланушы сізге ақпарат жібере
алады. Құрылып жатқан формаға рет-ретімен немесе шеберді көмегін пайдаланып
бірақ элементтер енгізуге болады. Ол шебердің жұмысына біз кейін
тоқталамыз. Ал әзірше рет-ретімен тәсіліне тоқталайық. Форма элементтерін
енгізу үшін Insert менюіндегі Form қосымша менюінің командаларын сонымен
қатар Form саймандар панелінің батырмаларын (қолайлы болып табылады)
пайдалану керек.
Forms саймандар панелі қодануда өте қарапайым. Forms батырмасында тышқан
көрсеткішін орналастырамыз. Submit және Reset батырмаларын қосатын, форма
автоматты түрде құрылады. Оған қоса On-Line Text Box батырмасын қолданып
формаға жол (поле) қосыңыз. Форма элементінің қасиеттер терзесін ашу үшін,
оның үстіне тышқан курсорын апарып, оң жақ батырманы басыңыз. Пайда болған
контекстік менюдің Form Fields Properties командасын таңдап алыңыз.
Форманың өзінің қасиеттер терезесі контексттік менюдің Form Properties
командасы арқылы ашылады.

Кестелер.

Кестелер Web-парақта ақпаратты реттеудің және ұсынудың қолайлы тәсілі.
Front Page-те кестелерді құру және өңдеу мүмкіншіліктері өте көп.
Кестелерді құру үшін Standart саймандар панеліндегі Insert Table
(Кестені кірістіру – Вставить т аблицу) батырмасын қодану керек. Бұл
команда кестенің жодар мен бағаналар санын анықтау кесте тұп тұлғасына
(прототип) жол ашады. Table менюіндегі Insert қосымша менюінің Table
командасын пайдаланғанда Insert Table диалогтық терезе ашылады. Бұл терезе
ішінде кесте пішінін анықтау және кестені орналастыру тәсілдерінің
элементтері орналасқан. Құрылған кестені Table менюіндегі командалардың
көмегімен модификациялауға болады. Бұл командалар кестені түгел немесе
бөлек ұяшықтарды өңдеуге мүмкіндік береді. (Table менюіндегі Properties
қосымша менюінің Table және Cell командалары) Кестемен жұмыс істеу үшін
сонымен қатар Tables саймандар панелі арналған.

Шеберлер мен шаблондар мүмкіншіліктері кең парақтарды автоматты түрде
құруға рұқсат етеді. Шаблондарды қолданған кезде жаңа форматталған парақтар
сіздің көмегіңізсіз құрылады. Ал шебер арқылы парақ құру диалогтық режимде
өтеді: шабер сұрақ қояды және сіздің жауаптарыңызға сүйеніп парақ
құрастырады. Осындай түрде Front Page-те парақ құру үшін File менюіндегі
New қосымша менюінің Page командасын тиеу керек, General қосымша беінде
керекті шаблон мен шеберді аңдап алып ОК батырмасын басыңыз.

New терезесінде өздігінен Normal Page шаблоны таңдалынады. Оның негізінде
бос бет құрылады. Сонымен бірге бос бет құру үшін Standart саймандар
панелінің New Page батырмасын қолдануға болады. Батырманы басқанна кейін
бұл диалогтық терезе ашылмайды. Шебердің көмегімен клиент формасын құру
үшін New терезесінде Form Page Wizard (парақтың шеберлер формасы)
пиктограммасын пайдаланамыз. Пайда болған терезеде формаға байланысты
қойылатын сұрақарға жауап беру керек. Сіз сұраққа жауап берген соң, форма
автоматы түрде құрылады.

1.5 Front Page компоненттері.
Front Page компонентері Web-буынның жұмысын автоматтандыруға көмектеседі.
Ол тек дайын динамикалық және статистикалық элементттерді параққа қосуға
ғана емес, сонымен қаар дискуссиялық топқа қатысуына және т.б. әрекеттер
жасауға көмектеседі. Front Page компоненттерінің көпшілігі Web-буынды құру
жұмыстарын жеңілдетеді.
Компоненттердің көпшілігіне рұқсат Insert менюіндегі Component қосымша
менюінің командаларының Page көру режимі арқыл іске асады.
➢ Comment (ескерту) компоненті. Web-буын құру кезіндегі Page көру
режимінде шығатын ескертулерді параққа енгізуге мүмкіндік береді.
➢ Hit Counter (кірулерді есептеуіш). Web-буынды неше рет пайдаланғанын
есептеу үшін арналған.
➢ Confirmation Field (растау өрісі). Web-буын парақтарының үстінгі
жағында орналасқан, графикалық бейнелерден жәнемәтіннен тұратын үлкен
әріппен жазылған парақ атының басын енгізу үшін арналған.
➢ Date and Time. Парақты қолмен немесе автоматты түрде жаңартудың соңғы
уақытын көрсетуге арналған (көбінесе қолданбайды).
➢ Include Page және Scheduled Include Page компоненттері. Include
Pageкомпоненті бір Web-парақтың үстіне екінші парақты орналастыруға
арналған. Scheduled Include Page компоненті белгілі бір уақыт аралғына
бір Web-парақт екінші параққа орналастыру үшін арналған. Уақыт біткен
соң орналастрылған парақ жойылады.
➢ Search Form (іздеу формасы) компоненті. Құрамына екі батырма, бір
өріс (белгілі бір жазумен) енетін, көрсетілген мәтінді тауып алу үшін
және сол ізделген мәтіннің парақтар тізімін шығару үшін форма жасауға
арналған.

II бөлім.
Электрондық оқулықтың негізгі ұғымы.

Бүгінгі компьютеолердің мамандығы көп: ЭЕМ космос кемелерінің қозғалысын
бақылайды, технологиялық процестерді бақылайды, өндірісті жоспарлап
ұйымдастырады, мәтіндерді редакциялап тексереді, жахмат және басқа да
ойындар ойнайды, сурет салады, музыка шығарады және т.б. Компьютер өз орнын
таппаған өндіріс саласын, ғылым аумағын, не болмаса қызмет көрсету ортану
табу қиын.
Оқушыларға адами қасиеттерді беру “ұстаз-адамға” тапсырылса да,
педагогикалық көптеген тапсырмаларды “компьютер-ұстазға” да тапсыруға
болады. Бұл халыққа білім беру жүйесіндегі артта қалушылықты жояды. Оқу
процесіне компьютерлерді енгізу ғылым жинаған білімнің экспоненциалды өсуі
мен қазіргі оқытудың мерзімдерінің арасындағы кереғарлықты белгілі бір
деңгейде азайтады, Еске сақтап, творчестволық қолдануға қажетті ғылыми
ақпараттың көлемі ғана емес, сапасы да артады. Сондықтан оны оқытудың
бұрыңғы дәстүрлі технологияларды қолдану арқылы оқыту мүмкін емес.
Микропроцессорлық тезниканы қолдану дифференциалданатын және жеке оқытудың
түрлеріне кететін цуақытты азартуға мүмкіндік береді, бұл оқушылаодың
материалды меңгерудің ерекшеліктерінің жеке қасиеттерін ескпе отырып
оқытуға көп мүмкіндік береді. Микропроцессорлық техниканы оқыту процесіне
еңгізу ғасырлар бойы қалыптасып қалған “оқытушы – оқушы – оқулық ”
триаданың мызғымыстығын теріске шығарады. Бұл процесте оте маңызды
компоненттерінің бірі ЭЕМ арқылы оқыту болып табылуы керек. Бұл жерде ЭЕМ
арқылы оқытуды “модалық электрондық ” көрініске айналдырып алмаудан сақтану
керек. Оны оқудың тиімділігін арттыру үшін қолдану керек.

1. Микропроцессорлық техниканың оқыту құралы ретіндегі негізгі
түсінігі.

Оқушыларды оқу-ойын, бақылаушы, бір процесті модельдеу бағдарламалары
сияқты диалогтық бағдарламалармен оқыту диалогтық режимінде оқытушымен
үнемі қарым-қатынасты ұстап тұруға жол ашады.
Олардың қасиеті оқу материалының жақсы көркемделуінде, ыңғайлы,
вариативті; бағдарлама оқытушыға меңгерудің жеке процестерін бақылап-реттеп
отыруға, оқушылардың дайындығының әртүрлі деңгейлігін еске алып отыруға,
назарын оқылып жатқан материалға көбірек аударуға, жеке жұмыс істей білуге
үйретуге, оларды оқу ісіне манаулықпен қарауын күшейтуге көмектеседі.
Бұл бағдарлама дәстүрлі оқытуларда қолдан бұзып жіберетін
жағдайлаодан сақтандырып, оқыту материалдарын оқу, бекіту және бақылау
процестерін бір салаға бірлестіруге көмектеседі.
Әрине, бағдарлама оқыту процесін құрастырғанда доминациялық элементке
айналмауы керек. Бұл бағдарламаларды педагогикалық мақсаттарға, материалдың
ерекшелектеріне және оқытудың нақты жағдайларына бағындырып үйлестірген
жөн.
Оқыту процесінде электронды оқулықты қолдану оқытушының ролін
шектемейді де, жоққа да шығармайды. Оны оқушылардың жұмысын пассивті
бақылап отыратын нұсқаушының роліне қоймайды.
Оқытушыға бұл жағдайда творчестволық таным атмосферасы, оқушылардың
оқуға деген қызығушылығын арттыру, олардың санасына жаңа идеялар мен
мақсаттарды жеткізу, жұмыс тәртібін сақтау, мәселелерді коллективпен шешу
үшін балалардың істестігі мен қарым-қатынас жасай білуін ұйымдастыру сияқты
және т.б. мәселелерде басымдылық беру қажет, немесе кибернетиканың негізін
салушы Н. Виннердің сөзімен айтсақ: адамға – адамдікін, ал машинаға –
машинанікін беру керек.

2. Электронды оқулықтарды құрастыру жолдары.
Электронды оқулықтарды жасауды қарастырғанда оқушыларға шаблон бойынша,
өнімді істеп жасауды ғана талап етіп емес, үйрететін қызметтерге бағынып
кетпеуін қадағалау керек. Бұл жерде ойлаудың сыни және жасампаз ойлауға,
қиалдау мен интуицияны қозғайтын творчестволық өнімді түрлеріне маңызды
орын беру керек.
Мұнда анализ, синтез, біріктіру, абстракциялау, конкретизациялау және
т.б. әртүрлі ойлау операцияларын қолдануға қажет ететін тапсырмалар болуы
керек.
Бағдарламалар оқу материалын жаттап алуға ғана емес, оқытылатын
материалды терең меңгеруге әсер етуші оны түсінуге бағытталуы тиіс.
Осы тапсырмаларды құрастырғанда арналған материалда оқушылардың жас және
жеке ерекшеліктерін ескерген дұрыс. Танымдық мүмкіндіктердің педагогикалық-
психологиялық сараптамасы көп жұмыс істеге, шаршауға байланысты
қателіктердің алдын алуға, неғұрлым талаптыларын тануға мүмкіндік береді.
Мұндай жол оқу материалының әрбір ерекшеліктерін оптимальды түрде бойға
сіңіріп, талап етілген деңгейде білімді, біліктілікті, тәжіриебені игеруге
жол ашады. Оқу материалдарында озат оқушылар мен үлгерімі нашар оқушылардың
болмасын оқу қызметі ақыл-ой дамуына үлкен прогресс жасауды қамтамасыз
ететін педагогикалық-психологиялық жағдайлар жасалынуы керек. Бағдарлама
оқушылардың персонифициалдық моделін ескеруге мүмкіндік беретін вариативтік
ерекшелікке ие болуы екрек.
Студенттің машинамен диалогтік қарым-қатынасы режимінде уақыт интервалы
сияқты фактордың да маңызы зор. Уақыт интервалы арқылы оқушы машинадан
жауап алады: “тез жауап берді” немесе “созып жауап берді” не болмаса “нашар
жауап берді”.

3. .Электронды оқулықты жобалау жүйесіне қойылатын талаптар
Электронды оқулықтарды генерациялауда осы ортаны меңгеру мен қолданудың
жеңілдігі визуалдық технологияларды қолдану мен пән маманының электронды
оқулықтың мазмұнын жазуға қандай да болмасын текстік және графикалық
редакторларын қолдана білу мүмкіндіктері арқылы қол жеткізеді.
Электронды оқулықты генерациялағанда ыңғайлы болу үшін, оқулықпен бірнеше
пән мамандары жұмыс істеуге мүмкіндік беретін бірнеше бөлшектерден
құрастыру жобасына жол береді.
Психологиялық-эргономикалық талаптар
Жаңа мүмкіндіктер бағдарламалық қамтамасыз етудің, соның ішінде адамның ЭЕМ-
мен қатынасының түрінің жаңа ерекшеліктеріне жол ашады. ЭЕМ-ді
падаланушының психологиялық табиғилығын, оқудың мақсаттары мен қызметіне
бағдарламаның сай келуін, денсаулығының қауіпсіздігін қамтамасыз ету керек.
Қазіргі уақытта да кеңінен насихатталып жүрген бағдарламалық
қамтамасыз еьудің дос көңілділігі тап осы бағдарламалық ортаның
психологиялық-эргономикалық демеуінің болуын ұсынады.
Пайдаланушылардың жеке ерекшеліктерін еске алу керек, соның ішінде
әртүрлі деңгейдегі нақтылы ақпарат алудың мүмкіндіктерін ескеру керек.
Компь№тердің экранында ақпаратты ұсынғанда оқу қызметінің мүмкіндіктерін
ғана емес, қол технологиясын қолданғанда мүмкін болмайтын мақсаттарға
жетудің шешімінің стратегияларын іске асыруда компьютердің мүмкіндігін
қолдану сияқты жоспарларға негізделуі керек.
Ақпаратты экранда ұйымдастыруда бірқатар эргономикалық талаптарды
көрсетуге болады:
• Экранда ұсынылатын ақпарат түсінікті, логикалық байланысы бар, мазмұны
мен қызметтік тағайындауларына қарай топтарға бөлінуі керек;
• Ақпаратты экранда ұйымдастыруда арьық кодтаулар мен ақтамайтын, нашар
идентификацияланатын қысқартулардан аулақ болуы керек;
• Экранда ЭЕМ-ге қатысты терминдерді пайдаланушыларға түсінікті
терминдерге қарағанда неғұрлым аз қолданылуы ұсынылады;
• Экранға ұсынуға экранның шеткі аумақтарын пайдаланбау керек;
• Экранда пайдаланушы осы сәтте өңдеп жатқан ақпарат қана болуы керек;
Пайдаланушының назарын аударатын эффектілерді (жанып-сөнулер, тым
жарық түс, кері контраст) пайдаланушының жобасына сай, немесе тек қана бұл
керек болғанда және психологиялық негіздемесі болған жағдайда ғана қолдану
екрек.

2.4 Электронды оқулықтар жасау ортасын біліктеу
Электронды оқулықтар жасау ортасын, мысалы тағайындау және
орындалатын функциялар кіретін кешенді критерийлер, техникалық қамтамасыз
етуге деген талаптар, қолданылу ерекшеліктерін пайдаланып топтарына бөлуге
болады.
Жоғарыда көрсетілген критерийлерге байланысты келесі біліктілеу мүмкін:
жалпы тағайындаудың құралдық жабдықтары;
мультимедия жабдықтары
гипертекстік және гипермедиялық жабдықтар.
2.5 Электронды оқулықтың құрылымдық ұйымы және жұмыс режимдері.
Компьютерлік өнімдер рыногында оқытушы бағдарламалардың, электронды
оқулықтардың және сол сияқтылардың саны жыл сайын көбеюде. Сонымен бірге
электронды оқулықтың қандай болуы екрек, ол қадай қызметтер атқаруы керек
деген сияқьы даулар тоқтамай жүр. Электронды оқулықтың кәдімгі құрылымы:
оқу материалын, өзіндік жұмысты ұсыну, бақылау жасау.
Қазіргі уақытта оқулықтарға келесі талаптар қойылады:
• таңдалған курс бойынша ақпараттың құрылымы жақсы болуы керек және
ол шектелген жаңа түсініктердің курсының аяқталған фрагменттері
ретінде көрінуі керек;
• әр … жалғасы